Всего новостей: 2354972, выбрано 16158 за 0.244 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Китай. Пакистан > Образование, наука > Russian.News.Cn, 16 января 2018 > № 2457236

Китайские и пакистанские ученые приступили к первым совместным исследованиям в северной части Индийского океана

Научно-исследовательское судно "Шиянь-3" Института океанологии Южно-Китайского моря при Академии наук Китая 14 января прибыло к Макранскому желобу в северной части Индийского океана.

Находящиеся на судне китайские и пакистанские ученые приступили к первым совместным комплексным исследованиям в данной морской акватории.

Китай. Пакистан > Образование, наука > Russian.News.Cn, 16 января 2018 > № 2457236


Германия > Образование, наука > dw.de, 15 января 2018 > № 2457628

"Синия карта" (EU Blue Card) - электронное удостоверение, которое подтверждает право на проживание и работу в одной из стран ЕС (за исключением Дании, Великобритании и Ирландии). По сути это программа ЕС по трудоустройству квалифицированных кадров из-за рубежа. При этом у каждого государства ЕС свои особенности ее реализации, "синяя карта", полученная в одной стране, не дает автоматически право на работу в другой стране.

В Германии "синие карты" начали выдавать после 1 августа 2012 года, когда вступил в силу закон, упростивший условия трудоустройства в ФРГ специалистов из стран, не входящих в ЕС. С каждым годом число "синих карт", выданных в ФРГ, растет. В списке тех, кто чаще всего оформляют это удостоверение, - специалисты из Индии, Китая, России, Украины и Сирии. По сравнению с другими странами ЕС в Германии программа Blue Card применяется наиболее широко.

Кто может претендовать

Претендовать на немецкую "синюю карту" могут специалисты из стран, не входящих в ЕС, при условии, что у них есть диплом о высшем образовании, полученный в самой Германии или за ее пределами. Второе важное требование: наличие трудового договора с работодателем в Германии или конкретной оферты, подтверждающей намерение работодателя заключить трудовой договор. Минимальный ежегодный доход при этом должен быть 52000 евро (до уплаты налогов) или 4333 евро в месяц. Для специалистов в сферах, где нехватка кадров ощущается особенно остро, достаточно 40560 евро в год (до уплаты налогов) или 3380 евро в месяц. К ним относятся врачи (за исключением стоматологов), инженеры, специалисты в сфере информационных и коммуникационных технологий, специалисты в области естественных наук и математики. Найти работодателя претендент должен сам.

Где оформить Blue Card

"Синие карты" выдают ведомства по делам иностранцев по месту жительства в Германии. Тот, кто живет за пределами ФРГ, должен подать заявление на получение национальной визы в немецкое консульство. В пакете документов должны быть трудовой договор, резюме в форме таблицы на немецком языке и переведенный на немецкий язык диплом о высшем образовании с вкладышем.

Собеседование в немецкой фирме

Резюме надо предьявить и работодателю, и в посольстве

Диплом о высшем образовании, полученный не в немецком вузе, должен быть признан в Германии или проверен на соответствие немецким стандартам. Сделать это можно, находясь за рубежом. Центральное ведомство по вопросам зарубежного образования (ZAB) проводит индивидуальную экспертную оценку на платной основе. Ее результат необходимо будет предъявить в посольстве для получения визы. Предварительно проверить, признают ли ваше образование в Германии, можно на сайте www.anabin.kmk.org.

Общих требований к знаниям немецкого или английского языка для оформления Blue Card нет. Все зависит от работодателя и профессии. Так, врачи должны владеть немецким языком на уровне B2-C1.

Срок действия Blue Card

"Синяя карта" выдается на срок от одного до четырех лет в зависимости от трудового договора. Если контракт заключен на срок менее четырех лет, то в разрешении на пребывание в Германии к этому сроку добавляется еще три месяца.

Тот, кто хотя бы полгода является обладателем "синей карты" другого государства ЕС, может оформить немецкую Blue Card в течение месяца после переезда в Германию.

Вид на жительство в Германии и другие преимущества

По программе Blue Card при сохранении трудовых отношений уже после 33 месяцев специалист может получить бессрочный вид на жительство. При владении немецким языком на уровне B1 оформить вид на жительство можно уже после 21 месяца пребывания в Германии.

Обладатель "синей карты" может находиться до 90 дней в полгода без визы в любой стране ЕС (кроме Великобритании и Ирландии). Кроме того, он имеет право провести до 12 месяцев в стране, не входящей в ЕС, его разрешение на пребывание в Германии при этом не будет аннулировано.

"Синяя карта" облегчает переезд в Германию не только для самого специалиста, но и для его супруга/и и детей. Разрешение на пребывание им выдается без знаний немецкого. Муж или жена также получает разрешение на работу.

Виза для поиска работы

По закону, принятому в 2012 году, иностранцы, окончившие немецкие вузы, имеют право оставаться в Германии до 18 месяцев для поиска подходящего места работы. В этот период им можно подрабатывать без всяких ограничений и без особого разрешения ведомства по делам иностранцев, причем даже индивидуальным предпринимателем. Правда, эта деятельность должна быть связана с полученным в вузе образованием.

Иностранцы, живущие за пределами Германии, могут получить визу на шесть месяцев для въезда в страну с целью поиска работы. Однако подрабатывать или заниматься предпринимательской деятельностью в Германии в этот период им не разрешается.

Германия > Образование, наука > dw.de, 15 января 2018 > № 2457628


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 15 января 2018 > № 2457005

Научные институты, подведомственные ФАНО России, примут участие в реализации Национальной технологической инициативы

Институт биоорганической химии им. академиков М.М. Шемякина и Ю.А. Овчинникова РАН и Институт проблем химической физики РАН вошли в список победителей конкурса, утвержденного постановлением Правительства РФ от 16.10.2017 г. № 1251, по созданию центров компетенций по «сквозным технологиям» Национальной технологической инициативы (далее – НТИ).

На базе Института биоорганической химии им. академиков М.М. Шемякина и Ю.А. Овчинникова РАН будет создан центр по направлению «Технологии управления свойствами биологических объектов», а в Институте проблем химической физики РАН предполагается создание центра компетенции «Технологии создания новых и портативные источники энергии».

Помимо академических институтов, в список победителей вошли четыре вуза: Московский государственный университет, Московский физико-технический институт, Санкт-Петербургский политехнический университет, Дальневосточный федеральный университет.

В центрах, создаваемых на базе образовательных организаций высшего образования и научных организаций, будет осуществляться комплексное развитие сквозных технологий НТИ совместно с иными образовательными и научными организациями и хозяйствующими субъектами, включая промышленные предприятия.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 15 января 2018 > № 2457005


Россия. СЗФО > Образование, наука. Экология > минобрнауки.рф, 15 января 2018 > № 2456999

Учёные доказали, что потепление может привести к вымиранию европейской жемчужницы

Через 60 лет европейская жемчужница может почти полностью исчезнуть. Сокращение численности вида, скорее всего, вызвано глобальным изменением климата. К такому выводу пришла группа учёных из России, Австрии, Финляндии, Латвии, Норвегии и Швеции. Результаты исследования учёные представили в научном журнале Scientific Reports. Ведущим автором статьи выступил И.Н. Болотов, заведующий лабораторией молекулярной экологии и филогенетики, доктор биологических наук Северного (Арктического) федерального университета (САФУ).

- Мы работали над этим проектом в течение почти пятнадцати лет: с 2004 по 2017 год. В общей сложности мы изучили 3279 раковин европейской жемчужницы из 50 рек по всей Европе. Изучались как старые раковины, хранящиеся в музеях (они были собраны примерно в 1840–1940 годах), так и моллюски из современных популяций (1984–2013 годов). Наш анализ показал, что выпуклость раковины (отношение ширины к длине) в современных популяциях жемчужницы из равнинных рек возрастает от высоких к низким широтам, то есть раковины на юге более выпуклые, утолщенные, нежели на севере. Однако когда мы определили этот показатель в образцах, которые были собраны в 19-м - начале 20 века, мы обнаружили, что выпуклость раковин в южных и северных реках раньше была одинаковая. Далее мы померили выпуклость раковин в современных популяциях, заселяющих горные реки Австрии. Оказалось, что чем выше в горы, тем выпуклость раковины меньше. Основываясь на этих данных, мы предположили, что выпуклость раковины связана с температурой — чем теплее вода, тем сильнее раковина расширяется. Статистическое моделирование подтвердило это предположение: оказалось, что средние значения выпуклости раковин в образцах европейских жемчужниц прямо связаны со средней летней температурой воздуха. Более того, когда мы сравнили выпуклость раковин в жизнеспособных и в вымирающих популяциях, выяснилось, что они достоверно различаются по этому показателю. Получилась вот такая жесткая связка — выпуклость раковин — температура воздуха — состояние популяций моллюска. Эту связку мы отобразили математически в виде системы довольно простых линейных уравнений. В результате мы впервые получили надежную основу для создания количественных моделей влияния изменений климата на популяции пресноводных моллюсков, - прокомментировал И.Н. Болотов.

В итоге учёные объединили морфометрические, экологические и климатические данные и представили их в виде пространственно-временных цифровых моделей. Выяснилось, что благоприятный период для европейской жемчужницы в Центральной и Южной Европе пришёлся на холодные 1901–1920 годы, а после потепления 1991–2010 годов подходящие для обитания районы резко сократились. Сейчас жизнеспособные популяции в основном остались в Северной Европе и в северной части Британских островов, но большая часть прежнего ареала оказалась неблагоприятной или даже непригодной для европейской жемчужницы. Таким образом, подтвердилась гипотеза о том, что вид исчезает из-за быстрого сокращения числа подходящих районов распространения и связано это с глобальным изменением климата — потеплением.

Прогноз на 2061–2080 годы при низких, умеренных и экстремальных сценариях изменения климата предсказывает почти полное исчезновение жемчужниц в Центральной и Южной Европе. Однако, как полагают учёные, высокогорные реки, например река Камп в Австрии, могут служить убежищем для жемчужниц и других обитателей холодных вод (например, лососей и форели) во время сильного потепления климата.

- Мы надеемся, что наше исследование будет способствовать сохранению европейских жемчужниц. Во всяком случае, мы должны сохранить этот уникальный вид и его удивительную среду обитания для будущих поколений, несмотря на изменения климата, — заключил И.Н. Болотов.

Всего в исследовательскую группу вошло 20 учёных, при этом значительную часть группы составляют архангельские учёные.

Россия. СЗФО > Образование, наука. Экология > минобрнауки.рф, 15 января 2018 > № 2456999


Россия. ЦФО > Образование, наука > ras.ru, 15 января 2018 > № 2456997

Встреча ректора МГУ с академиками - профессорами Университета

Традиционная встреча ректора МГУ имени М.В. Ломоносова Виктора Антоновича Садовничего с профессорами МГУ – академиками и член-корреспондентами РАН прошла 12 января в Ломоносовском корпусе Университета.

Такая встреча – традиционное событие в рамках празднования Дня Российского студенчества - ежегодно проходит 12 января – в день основания МГУ по старому стилю. Виктор Антонович коротко напомнил историю создания первого Университета, а затем представил разные направления совместной работы МГУ и РАН.

На сегодняшний день в МГУ преподают 263 академика и члена-корреспондента РАН. Ректор отметил последние выборы в Академии, назвав их результаты «рекордными» для Университета – 96 профессоров и выпускников МГУ были избраны академиками и членами-корреспондентами.

Московский университет и Академия успешно реализуют совместные проекты. Так, кафедре физики колебаний физического факультета под руководством В.Б. Брагинского вместе с Институтом прикладной физики РАН Нижнего Новгорода удалось впервые зарегистрировать гравитационные волны от слияния двух черных дыр, совершив тем самым важнейшее открытие. Вторым крупным совместным достижением Виктор Антонович назвал международный изоляционный эксперимент «Сириус». Речь шла также о гуманитарных науках: историки МГУ и сотрудники института археологии РАН обнаружили и изучили берестяные грамоты в Великом Новгороде; кроме того, сейчас широко обсуждаются новые находки в скифских курганах.

Виктор Антонович особо отметил проект «Ноев ковчег», который сейчас реализуется. Его цель – подготовка научных основ для создания национального банка-депозитария живых систем. В работе занято около 300 ученых из МГУ и Академии наук.

На встрече присутствовал президент Академии наук Александр Михайлович Сергеев. Он обратил особое внимание на Стратегию научно-технологического развития страны, координация по выполнению которой возложена на Академию наук и выразил уверенность в слаженной совместной работе РАН и МГУ в рамках Стратегии.

Также профессора Университета рассказали о своих направлениях работы. В частности президент исторического факультета Сергей Павлович Карпов подчеркнул важность гуманитарных наук и отметил, как важно за междисциплинарностью не потерять индивидуальности конкретной науки.

В конце встречи профессоров-академиков поздравил Академический хор МГУ.

Россия. ЦФО > Образование, наука > ras.ru, 15 января 2018 > № 2456997


Россия > Образование, наука > ras.ru, 15 января 2018 > № 2456996

Количество кандидатских и докторских диссертаций сократилось в РФ почти вдвое за пять лет

Председатель Высшей аттестационной комиссии Владимир Филиппов считает, что это говорит о повышении качества научных работ

МОСКВА, 12 января. /ТАСС/. Количество защит в РФ кандидатских и докторских диссертаций за пять лет сократилось почти вдвое. Такие данные приводит председатель Высшей аттестационной комиссии (ВАК) Владимир Филиппов газете "Известия".

РАН: количество защит недобросовестных диссертаций за пять лет снизилось в 25 раз

"За пять лет число диссертационных советов уменьшилось на 30%. В 2012 году их было около 3,3 тыс., а в прошлом году - примерно 2,2 тыс. Количество защит кандидатских диссертаций с 21 тыс. в год сократилось до 10 тыс., докторских стали защищать почти вдвое меньше. Это говорит о том, что "пена ушла", остались более качественные диссертации", - сказал изданию Филиппов.

По мнению представителя ВАК, таких мер удалось достигнуть благодаря ужесточению требований к научным организациям. Согласно новым требованиям, нужно чтобы в них работало не менее 50 кандидатов и докторов наук, а количество публикаций в журналах, индексируемых в мировых базах данных, должно составлять не менее 5-10 за пять лет.

Глава ВАК отметил сокращение "липовых" диссертационных работ за последние три года. В частности, 90% случаев спорного присуждения научной степени, рассматриваемых ведомством, приходится на диссертации, защищенные в 2012-2013 годах.

Также Филиппов сообщил, что количество лишений ученых степеней сохраняется на уровне 2013 года и составляет в среднем 20-30 в год.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 15 января 2018 > № 2456996


Россия. ЮФО > Образование, наука > ras.ru, 15 января 2018 > № 2456994

На юге России создан новый Федеральный научный центр, сообщает пресс-служба Федерального агентства научных организаций.

В состав Федерального исследовательского центра Южного научного центра Российской академии наук вошли Южный научный центр РАН, Институт аридных зон Южного научного центра РАН и Институт социально-экономических и гуманитарных исследований Южного научного центра РАН.

«Создание ФИЦ ЮНЦ РАН нацелено на проведение фундаментальных и прикладных научных исследований для комплексного решения технологических, инженерных, экологических, геополитических, экономических, социальных, гуманитарных проблем в интересах устойчивого развития южных регионов России и страны в целом», - говорится в сообщении.

Планируется, что на базе центра будут организованы совместные исследования с научными и научно-образовательными организациями региона, которые модернизируются в ряд кластеров по научным направлениям. Среди них – «Физика, химия, математика и новые материалы», «Биоресурсы» и другие.

В ФАНО уточнили, что объединение позволит оптимизировать структуру управления тремя институтами, сократить непроизводственные издержки, связанные с взаимодействием разных юридических лиц, а также более эффективно использовать имеющееся научное оборудование.

Данный интеграционный проект был одобрен Правительством РФ и Российской академией наук.

Россия. ЮФО > Образование, наука > ras.ru, 15 января 2018 > № 2456994


Россия > Образование, наука > ras.ru, 15 января 2018 > № 2456985

РАН назовет бесперспективные научные темы до 1 апреля

Российская академия наук (РАН) до 1 апреля назовет перспективные и бесперспективные научные темы на 2019 год

Об этом сообщил вице-президент РАН Алексей Хохлов. Он отметил, что в настоящее время в ведущих академических институтах по государственному заданию разрабатывается около 10 тыс. тем.

«Отделениям РАН и академии в целом предстоит оценить результаты за 2017 год по этим темам», - сказал он. После аттестации каждой теме будет дана оценка.

К первой категории отнесут актуальные темы, финансирование которых продолжится. Научные исследования второй категории также будут проводиться, но уже под «более пристальным вниманием». Темы третьей категории признают неактуальными, в 2019 году их финансировать не станут, передает «РИА Новости».

Оставшиеся средства планируется направить на открытие новых лабораторий. Предложения по новым перспективным исследованиям сформируют во втором полугодии 2018 года.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 15 января 2018 > № 2456985


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 января 2018 > № 2456976

Рособрнадзор напоминает о сроках подачи заявлений на участие в ЕГЭ-2018

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявление на участие в ЕГЭ 2018 года необходимо подать до 1 февраля (включительно).

В заявлении должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать ЕГЭ. В заявлении можно указать любое количество предметов. Два экзамена – русский язык и математика – являются обязательными для выпускников текущего года. Успешная сдача этих предметов необходима для получения аттестата о среднем общем образовании.

Остальные предметы сдаются участниками по их выбору и необходимы в первую очередь тем, кто желает продолжить обучение в вузе. Выбор должен быть основан на том, по какой специальности или направлению подготовки намерен продолжить обучение участник ЕГЭ и какие предметы будут засчитываться вузом в качестве вступительных испытаний в каждом конкретном случае. Перед подачей заявления следует ознакомиться с этой информацией на сайтах выбранных вузов.

Выпускники школ текущего года подают заявление на сдачу ЕГЭ по месту учебы. Выпускники прошлых лет должны подать заявление в места регистрации на сдачу ЕГЭ, определяемые органами управления образованием субъекта Российской Федерации.

Заявления подаются обучающимися, выпускниками прошлых лет лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

Обучающиеся и выпускники прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления должны предъявить копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а участники-инвалиды и дети-инвалиды – оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления предъявляют оригиналы документов об образовании. Оригинал иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

Лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, и обучающиеся, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, при подаче заявления предъявляют справку из своей образовательной организации, подтверждающую освоение образовательных программ среднего общего образования или завершение освоения образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году. Оригинал справки для обучающихся в иностранных образовательных организациях предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

После 1 февраля заявление на участие в ЕГЭ принимается по решению государственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации только при наличии у заявителя уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально) и не позднее, чем за две недели до начала экзаменов.

В 2018 году досрочный период ЕГЭ пройдет с 21 марта по 11 апреля, основной – с 28 мая по 2 июля.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 января 2018 > № 2456976


Россия. Индия > Образование, наука. СМИ, ИТ. Электроэнергетика > fano.gov.ru, 15 января 2018 > № 2456973

Институт ядерной физики им. Г.И. Будкера СО РАН начнет поставлять ускорители электронов в Индию

Институт ядерной физики им. Г.И. Будкера СО РАН (ИЯФ СО РАН), подведомственный ФАНО России, получил заказ на изготовление разработанных им ускорителей электронов ЭЛВ-8 для индийской компании Siechem, специализирующейся на производстве кабелей и проводов. Контракт на поставку первых четырех установок уже подписан. В Индию ускорители будут отравлены двумя партиями: в апреле и ноябре 2018 года.

Промышленные ускорители ЭЛВ-8 используются для радиационной модификации различных полимерных материалов, в том числе для изоляции проводов и кабелей. Ускоренные электроны, проникая вглубь вещества, улучшают свойства изоляции – прочность, термостойкость и др. По облученному кабелю можно пропускать ток в 2-3 раза больше, или для того же тока можно использовать сечение проводника в 2-3 раза меньше. Это позволяет экономить сырьё, из которого изготавливаются провода, а также производить продукцию с лучшими потребительскими свойствами.

«По просьбе наших индийских заказчиков мы увеличили параметры ускорителей, чтобы повысить производительность технологического процесса, – рассказывает заведующий лабораторией ИЯФ СО РАН, кандидат технических наук Сергей Фадеев. – Теперь скорость облучения проводов возрастёт на 20%. Если раньше ускоритель ЭЛВ-8 мог облучать до 2 км кабеля малого диаметра в минуту, то теперь производительность сможет возрасти до 2,4 км в минуту благодаря тому, что мы сумели увеличить ток пучка на 20%. Представьте, какое дополнительное количество кабельной продукции сможет производить единичный ускоритель, с учетом того, что эксплуатируется он непрерывно и круглосуточно».

Помимо улучшенных параметров ускорители ИЯФ СО РАН имеют ещё одно преимущество перед зарубежными аналогами: они гораздо компактнее (высота – 3,5 м, диаметр –1,5 м, в то время как габаритные размеры аналогичных ускорителей вдвое больше). Установки новосибирского производства могут быть установлены в относительно небольших помещениях.

Россия. Индия > Образование, наука. СМИ, ИТ. Электроэнергетика > fano.gov.ru, 15 января 2018 > № 2456973


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 15 января 2018 > № 2456970

Глава Минобрнауки России стала гостем авторского проекта «Поздняков» на телеканале НТВ

В эксклюзивном интервью Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева ответила на вопросы о качестве учебников, направлениях совершенствования ЕГЭ, формировании единого образовательного пространства, развитии педагогического образования, взаимодействии школы и родителей и использовании девайсов учениками.

Министр подчеркнула, что в России «всего один процент дефицита учителей».

– Есть определённая проблема с сельскими школами и школами в отдалённых регионах, но мы возлагаем большие надежды на целевое обучение, - сказала глава Минобрнауки России.

Она уточнила, что в Государственную Думу внесён законопроект, основная цель которого – совершенствование механизмов целевого обучения по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования. Министр пояснила, что законопроект «предусматривает обязательные социальные гарантии со стороны работодателя и обязательную отработку в течение трёх лет» со стороны студента.

- Это реальная возможность восполнить пробелы там, где учителей не хватает, – заявила Ольга Юрьевна.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 15 января 2018 > № 2456970


Австрия. Оман. США. ОПЕК. РФ > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > newizv.ru, 15 января 2018 > № 2455935

Продлить нельзя отменить: сделка ОПЕК+ покажет достоверность прогноза РАН на 2020 год

Прогноз РАН по росту нефтяных цен к 2020 году до 67 долларов за баррель выглядит достаточно реалистично. Главным аргументом в пользу такого прогноза независимый экономический эксперт Антон Шабанов называет текущие темпы развития мировой экономики, составляющие в среднем 2-3% в год....

Прогноз РАН по нефти

Эксперты Российской академии наук (РАН) представили свой прогноз по динамике нефтяных цен. По их мнению, в ближайшие три года цены на нефть будут относительно стабильными с постепенным ростом до среднегодовых 67 долларов за баррель к 2020 году. Предполагается, что все это время будет действовать соглашение ОПЕК+.

В то же время и в России и в странах картеля игроки рынка уже обсуждают варианты выхода из этой сделки. Возможный механизм выхода из соглашения ОПЕК+ будет обсуждаться и на встрече мониторингового комитета в Омане 21-22 января с участием главы Минэнерго России Александра Новака и министра энергетики Саудовской Аравии Халида Аль-Фалиха....

«Оценка РАН вполне себе реальная, так как она основана на темпах развития экономики. Мировая экономика растет хотя и не очень высокими темпами, но зато стабильно в среднем на 2-3%. Вместе с развитием экономики растет и потребление энергоресурсов, основным из которых остается нефть. Не исключено, что динамика по итогу будет еще более позитивной.

Поддерживать рост цен на нефть будет не только постоянное увеличение спроса, но и действие сделки ОПЕК+. На текущий момент продление сделки ОПЕК остается возможным вариантом, и я рассматриваю такой сценарий как 50 на 50. Пока нельзя гарантировать ее автоматическое продление, но и продление на следующий год исключать нельзя. Ближе к концу весны ситуация станет более понятной»», - комментирует ФБА «Экономика сегодня» эксперт....

Продление или выход из сделки ОПЕК+

Отметим, что решение о предыдущем продлении сделки ОПЕК+ до конца 2018 года было принято в Вене в ноябре прошлого года. Само же подписание соглашения ОПЕК+ ряд экспертов называют политической победой президента РФ Владимира Путина, которая демонстрирует его серьезное влияние в этом вопросе. Нынешняя же стоимость нефти колеблется около отметки 70 долларов за баррель, оставаясь комфортным для всех участников рынка.

«Довольно высокая стоимость черного золота обусловлена, во-первых, сирийскими волнениями, которые имеют мало отношения к нефти. А во-вторых, Америка в этом году очень быстро расходует свои запасы энергоресурсов из-за холодной зимы. Вопрос обсуждения выхода из сделки ОПЕК+ будет актуальным, если ближе к концу весны стоимость нефти не скорректируется и останется на текущем высоком уровне в районе 69 долларов за баррель. Тогда действительно все нефтедобывающие страны захотят больше зарабатывать на подорожавшей нефти и могут начать выходить из соглашения.

Но когда закончится зима, ситуация может и измениться, так как нефть остается сезонным товаром и ее потребление в это время растет. Кроме того, и американцы при цене чуть более 60 долларов за баррель продолжат очень активно открывать свои сланцевые месторождения. В случае с давлением на котировки и падением ее стоимости, ведущие игроки захотят сохранить рынок в руках, и тем самым приблизят выполнение прогноза РАН», - резюмирует Антон Шабанов.

Австрия. Оман. США. ОПЕК. РФ > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > newizv.ru, 15 января 2018 > № 2455935


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 января 2018 > № 2455923

Школьникам Казахстана сократят объем домашних заданий - Минобразования

 О работе по снижению нагрузки на учеников рассказали в Министерстве образования и науки РК, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Мы сейчас работаем, чтобы сократить нагрузку на ученика в целом. В санитарные требования были включены нормы, позволяющие укладываться в 5 рабочих дней. В разрезе всех звеньев образования эти нормы конкретно определены и отражены в приказе МОН РК. Сегодня учебная нагрузка, которая задается на дом, не должна превышать 150 минут, это тоже отражено в нашем приказе», - сказала вице-министр образования и науки РК Бибигуль Асылова на пресс-конференции. подчеркнула вице-министр.

Она отметила, что министерством ведется системная работа по снижению нагрузки на ученика в целом. «В прошлом году был принят приказ МОН РК «О регулировании домашних заданий». На сегодняшний день, домашние задания детям сокращены на одну треть, данный документ уже в работе, начиная с 1 сентября этого учебного года эта работа обеспечена на нормативном уровне», - сказала Б.Асылова.

По ее словам, эти вопросы широко обсуждаются с педагогической общественностью, а информация доведена до работников образования на региональном уровне.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 января 2018 > № 2455923


Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 15 января 2018 > № 2455915

За счет частных средств в Казахстане открыто более 2 тысяч детсадов  2336 детских садов было открыто за счет частных инвестиций, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Одним из успешных примеров привлечения частных инвестиций стала программа «Балапан», которая была реализована по поручению Главы государства. С момента реализации программы, за счет частных инвестиций было построено 2336 частных детских садов и мини-центров», - сказала вице-министр образования и науки РК Бибигуль Асылова на пресс-конференции.

По ее словам, за 7 лет реализации программы было выделено порядка 900 млрд тенге. «Министерство продолжает работу в этом направлении - в соответствии с поручением Главы государства, озвученном в Послании, планируется дальнейшее внедрение подушевого финансирования в городских школах. В прошлом году были внесены изменения в закон об образовании, которые позволяют размещать государственный образовательный заказ в частных школах», - напомнила она.

Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 15 января 2018 > № 2455915


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 января 2018 > № 2455914

Суммы повышенных зарплат для учителей назвали в Минобразования и науки РК

Вице-министр образования и науки РК Бибигуль Асылова назвала суммы зарплат для учителей с учётом надбавки за преподавание по обновлённой программе, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

Она отметила, что с января текущего года повышение ждёт учителей 1, 2, 5, 7 классов, с сентября будет увеличена заработная плата учителям 3, 6, 8 классов, с сентября 2019 включатся учителя 4, 9, 10 классов и с 2020 - учителя 11 классов. Размер надбавки, как озвучил в своём Послании Глава государства, будет 30% от должностного оклада.

«У специалиста без категории со стажем 3 года должностной оклад составляет 56 тысяч тенге. Но ещё существует ряд надбавок, в том числе за проверку тетрадей, заведование кабинетом и так далее - это порядка 22 тысяч тенге. То есть на сегодня его зарплата около 78 тысяч тенге. Надбавка за обновлённое содержание будет на уровне города 16 тысяч, на селе - 21 тысяча тенге. То есть, в принципе, заработная плата такого специалиста будет в среднем 96 тысяч тенге на уровне города, 115 тысяч тенге - на селе», - сообщила она в ходе пресс-конференции в Правительстве РК.

По её словам, должностной оклад учителя со стажем выше 25 лет с высшей категорией на сегодня составляет 83 тысячи тенге, доплаты - порядка 25 тысяч тенге и плюс 24 тысячи тенге за обновлённое содержание. В целом он будет получать 133 тысячи тенге.

Надбавка учителю со стажем 15 лет первой категории на уровне города будет 24 тысячи тенге, на селе - 25 тысяч 860 тенге. Это при полной нагрузке.

Кроме того, учителей ожидает более высокая зарплата за повышение квалификации по новой системе.

«Категории будут присваиваться через национальный квалификационный тест. В зависимости от подтверждённой квалификации доплата будет составлять от 20 до 50%. Мы планируем, что в среднем учитель со стажем 15 лет первой категории, если он пойдёт на ступень выше, доплата будет составлять 28 тысяч тенге на уровне города, на уровне села - 36 тысяч тенге», - добавила Б.Асылова.

Она отметила, что в среднем на 1 января 2017 года зарплата учителя по стране составляла порядка 99 тысяч тенге, теперь с учетом надбавки будет порядка 130-140 тысяч тенге.

Вице-министр заверила, что 67% от общего количества учителей (а это 304 тысячи человек по стране) получат увеличение заработных плат в этом году.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 января 2018 > № 2455914


Киргизия > Образование, наука. СМИ, ИТ > kyrtag.kg, 15 января 2018 > № 2455887

Министерство образования и науки Кыргызстана запускает акцию «Мир читает Айтматова», посвященную 90-летию со дня рождения выдающегося писателя.

Цель проекта - популяризация наследия Чынгыза Айтматова, формирование культуры чтения айтматовских произведений.

К участию в акции приглашаются школьники и студенты, в том числе обучающиеся за рубежом.

«Чтобы принять участие в акции, необходимо записать на видео отрывок из произведений Чынгыза Айтматова. Кыргызстанцам, обучающимся за рубежом, предлагается прочитать отрывок на языке страны пребывания.

В начале видео участник акции должен представиться, назвать страну и город, в которой он/она обучается. Залить видео в социальные сети с хэштегами: #Aitmatov#educationkg (продолжительность видео не более 2 минут)», - говорится в сообщении.

В акции могут принять участие и иностранные студенты, обучающиеся в Кыргызстане.

Министерство также приглашает всех желающих принять участие в онлайн флешмобе «Мир читает Айтматова».

Киргизия > Образование, наука. СМИ, ИТ > kyrtag.kg, 15 января 2018 > № 2455887


Россия. СФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 15 января 2018 > № 2455495

Студент Сибирской пожарно-спасательной академии МЧС России спас из огня пожилую женщину

Студент Сибирской пожарно-спасательной академии МЧС России Евгений Илюшин спас из горящего дома 85-летнюю бабушку, которая не может самостоятельно передвигаться.

Пожар произошел еще в конце прошлого года, но все это время Евгений о своем поступке никому не рассказывал.

«Совершенно не имеет значения, что я студент, а не курсант Академии. Я выбрал эту профессию, потому что хочу помогать людям. Судьба как будто испытала меня, я прошел проверку , - рассказывает Евгений Илюшин. - Я ни на секунду не сомневался в своих действиях, нас хорошо готовят в Академии, уже за первые полгода обучения, я четко знал, как и что нужно делать в такой ситуации. При необходимости смог бы оказать и первую помощь пострадавшему».

Молодой человек учится на первом курсе Сибирской пожарно-спасательной академии МЧС России в г. Железногорске Красноярского края. На новогодние каникулы он приехал погостить к родителям в село Зырянское Томской области. В первом часу ночи 28 декабря, проезжая на автомобиле по одной из улиц, Евгений заметил, как из-под крыши частного дома вырывается огонь.

Незамедлительно он позвонил в пожарную охрану, и передал сигнал о происшествии. Еще до прибытия сотрудников МЧС России принял важное решение – перепрыгнуть через запертые ворота и войти в горящий дом. Молодой герой увидел пожилую женщину, которая не могла ходить без посторонней помощи.

Тем временем, огонь набирал силу, а дым начал заполнять комнаты. Евгений вышел в коридор, чтобы взять верхнюю одежду женщины. С помощью фонарика нашел одеяло и помог укрыться пожилой женщине. После этого дополнительно накрыл сверху еще одним и понес к входной двери, где его уже встретили, прибывшие на место пожарные.

Ликвидировать пожар удалось быстро. Огнем оказалась повреждена лишь крыша двухквартирного дома.

После новогодних праздников Евгений Илюшин вернулся в Железногорск, чтобы продолжить обучение. Отважный поступок своего воспитанника высоко оценило руководство Сибирской пожарно-спасательной академии, а Главное управление МЧС России по Томской области выразило согласие принять Евгения после окончания вуза на службу в должности офицера.

Россия. СФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 15 января 2018 > № 2455495


Украина > Образование, наука > newizv.ru, 14 января 2018 > № 2455932

Одесские ВУЗы продлили зимние каникулы до весны

Таким образом они рассчитывают сэкономить средства на отказе от отопления и электроэнергии. Зимние каникулы начались 29 декабря и закончатся 25 февраля.

Существуют серьёзные основания считать, что это сделано из-за банальной нехватки средств на отопление и электроэнергию, пишет Интерфакс.

"Зимние каникулы по утвержденному в мае 2017 года графику учебных планов начались 29 декабря и закончатся 25 февраля. С 26 февраля занятия возобновляются", - рассказали агентству в пресс-службе Одесского национального университета им. И.И. Мечникова.

Представители университета также добавили, что учебные планы построены таким образом, что длительные каникулы не повлияют количество лекций и семинарских занятий.

Такие же каникулы объявлены в Одесской юридической академии, Одесской национальной академии пищевых технологий, Южноукраинском национальном педагогическом университете им. К. Д. Ушинского и других вузах.

Украина > Образование, наука > newizv.ru, 14 января 2018 > № 2455932


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 января 2018 > № 2455882

Эксперт назвал своевременным поручение о переходе вузов к инновационной деятельности

Кандидат исторических наук, заведующий кафедрой международных отношений, истории и социальной работы Кокшетауского университета им.А.Мырзахметова, председатель научно-экспертной группы Акмолинской ассамблеи народа Казахстана Ардак Капышев высказал свое мнение о приоритетах Послания Президента народу Казахстана, передает МИА «Казинформ».

«В своем ежегодном Послании народу Казахстана Глава государства отметил, что новый этап казахстанского пути - это новые задачи. Президент поставил акцент на реализации задач по десяти направлениям. Особый интерес у меня вызвала седьмая задача Послания, где Глава государства выделил человеческий капитал, как основу модернизации», - отметил Ардак Капышев.По его мнению, человеческий капитал - это профессионализм, знания, новые IT-технологии, здоровье и оптимизм, законопослушность граждан, креативность и эффективность государственного управления.

«Особо хочу подчеркнуть, что в Послании Президента Казахстана образование выделено на первое место среди главных аспектов социальной модернизации. Так, в среднем образовании будет начат переход на обновленное содержание, который будет завершен в 2021 году. Для того чтобы, такой качественный переход состоялся, необходимо при «университетах страны развивать педагогические кафедры и факультеты», не секрет что профессия педагога не является престижной в молодежной среде. Но чтобы переломить такую ситуацию, предполагается не только повышение статуса педагогических работников, но и заработной платы «в результате в зависимости от подтвержденной квалификации в целом заработная плата учителей вырастет от 30 до 50 %», - напомнил кандидат исторических наук.

Также он отметил, что своевременным стало поручение Президента о необходимости выработки механизма перехода вузов к инновационной деятельности, внедрении новых финансово-экономических инструментов поддержки образования с целью повышения ее качества. «Радует, что Президент говорит о том, что «к сфере образования пора относиться как к отдельной отрасли экономики со своими инвестиционными проектами и экспортным потенциалом». Являясь научным деятелем, отслеживающим ситуацию в Казахстане, считаю, что данное Послание народу отобразило насущные вопросы, связанные с повышением уровня жизни народа и развитием государства», - заключил А. Капышев.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 января 2018 > № 2455882


Китай > Образование, наука > Russian.News.Cn, 13 января 2018 > № 2457173

Китай построит систему, моделирующую естественные процессы на земле

Китай построит устройство, моделирующее процессы на Земле, в целях укрепления фундаментальных исследований.

Проект, который будет построен на севере Пекина, в районах Хуайжоу и Миюнь, является главной государственной программой строительства научной инфраструктуры, сказал сотрудник Академии наук Китая Чжу Цзян.

Устройство сможет моделировать ход сложных процессов на Земле. Оно позволит провести дальнейшие исследования взаимодействия и эволюции атмосферы, гидросферы, криосферы, геосферы и биосферы, а также заложит основу научному исследованию климата и окружающей среды.

Первая фаза проекта расположится на территории в 2,68 га. Общий объем инвестиций в нее составит 1,25 млрд юаней /194 млн долларов США/.

Китай > Образование, наука > Russian.News.Cn, 13 января 2018 > № 2457173


Вьетнам. Весь мир > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 13 января 2018 > № 2454041

Вручена премия L’oreal – UNESCO 2017 года женщинам-ученым

12 января в Ханое Академия наук и технологий Вьетнама и Программа премирования женщин-ученых L’oreal – UNESCO ради развития женщин в научной области организовали церемонию вручения лучшим женщинам - ученым премии L’oreal – UNESCO 2017. эту премию получили доцент, профессор Нгуен Тхи Хоай из медицинско-технологического института Хуэского университета и профессор Чан Тхи Нгок Зунг из института экологических технологий Академии наук и технологий Вьетнама.

Доцента, профессора Нгуен Тхи Хоай чествовали за ее работу по исследованию и изготовлению из традиционных лекарственных растений новых препаратов для похудания, лечения больных раком и лечения от старческого слабоумия.

Профессор Чан Тхи Нгок Зунг была награждена премией за прикладные исследования в области наноматериалов.

Вьетнам. Весь мир > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 13 января 2018 > № 2454041


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 12 января 2018 > № 2456975

Рособрнадзор сообщает о приостановлении действия лицензии

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 9 января по 12 января 2018 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. НОУ ВО «Московская академия экономики и права».

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

При приостановке или аннулировании лицензии учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 12 января 2018 > № 2456975


Россия > Образование, наука > ras.ru, 12 января 2018 > № 2456964

Научное сообщество отмечает 115-летие со дня рождения великого физика

12 января 1903 года в уральском городке Сим родился будущий великий физик Игорь Васильевич Курчатов. Этот гениальный ученый и выдающийся организатор науки считается отцом как советской атомной бомбы, так и нашего «мирного атома».

Сегодня крупнейший в России Национальный исследовательский центр — НИЦ «Курчатовский институт» — носит имя своего основателя.

— Основным лицом атомного проекта, его мотором был Игорь Васильевич Курчатов, — считает президент НИЦ Михаил Ковальчук. — Он стал одним их первых, кто не просто почувствовал новый цивилизационный вызов, сумел оценить его последствия, но и предложил пути решения и блестяще их реализовал. Игорь Васильевич Курчатов был чрезвычайно широко образованным ученым, поэтому он понял и смог решить сложнейшие проблемы атомной энергетики, охватывая самые разные области знаний: химию, физику, геологию, информатику. По сути, он был именно междисциплинарным ученым, это было необходимым требованием для организации новой атомной науки. Широчайшую научную эрудицию, интуицию, дар собирать вокруг себя настоящих сподвижников, концентрировать все силы на достижении самого главного на тот момент приоритета Курчатов сочетал с блестящим талантом организатора.

В день юбилея выдающегося сына России «Известия» публикуют фрагменты воспоминаний о Курчатове его учеников, соратников, современников.

Ему мы обязаны сохранением физики в России

Евгений Велихов, почетный президент НИЦ «Курчатовский институт»:

— Влияние Игоря Васильевича на развитие науки и образования в России было огромным. Он инициатор создания научных центров в Сарове, Обнинске, Дубне, Димитровграде, Снежинске, промышленных и научных ядерных центров Урала и Сибири. Он стимулировал рождение таких вузов мирового класса, как Московский физико-технический и Московский инженерно-физический институты... После Женевской конференции 1955 года Курчатов резко расширил участие российских ученых в международных конференциях и международных исследовательских программах, прекрасно понимая, что наука интернациональна и полноценно развивается только в контактах с мировым сообществом ученых...

Триумф Лысенко в августе 1948 года представлял страшную угрозу для физики. В течение четырех месяцев проходила подготовка к созыву всесоюзной конференции для обсуждения недостатков советской физики. Конференция готовилась Министерством высшего образования и Академией наук. На нее собирались пригласить 600 физиков в московский Дом ученых.

Однако конференция не состоялась... Последнее заседание Оргкомитета проходило 16 марта 1949 года, и было решено, что конференция откроется 21 марта. Но за это время она была отменена. Только Сталин мог принять такое решение. Согласно генералу Махневу, руководителю секретариата Специального комитета по атомной бомбе, Берия спросил Курчатова: правда ли, что квантовая механика и теория относительности являются идеалистическими, то есть антиматериалистическими науками. Курчатов ответил: если эти науки будут запрещены, то бомбу придется тоже отменить. Берия попросил Сталина отменить конференцию...

Именно создание атомной бомбы в 1949 году спасло от опалы советскую физику. Отношение Курчатова к нападкам на нее иллюстрирует эпизод, рассказанный знаменитым физиком Яковом Зельдовичем: «Далеко на востоке в кабинете Курчатова раздается звонок, из Москвы запрашивают мнение Игоря Васильевича о разгромной статье против теории относительности, направленной в «Правду». Слышу ответ Курчатова: «Ну, если эта статья правильная, то мы можем закрыть наше дело» (возможно, было сказано даже грубее: «закрыть нашу лавочку»). Этого ответа оказалось достаточно, чтобы статья в «Правде» так и не появилась».

Первые годы в лаборатории Курчатова

Борис Ерозолимский, доктор физико-математических наук:

— Годы, проведенные в лаборатории Курчатова, — счастливейшие в моей жизни, благодаря особой атмосфере всеобщей одержимости и преданности делу. Невозможно забыть ночные телефонные звонки Игоря Васильевича с неизменным: «Ну, как дела, явление открыли?» А потом, после краткого отчета о проделанном: «Отлично, молодцы! Ну, отдыхай…» Слова, наполнявшие душу счастливым ощущением выполненного долга и чувством благодарности к Бороде, как все называли Курчатова.

Особый колорит нашей тогдашней жизни придавала секретность, которой была окутана вся деятельность Лаборатории № 2. Нам категорически запрещалось вести какие-либо беседы о нашей работе за стенами института, особенно в телефонных разговорах, которые полностью и тщательно прослушивались. Мы не имели права встречаться с иностранцами и посещать рестораны. Все записи по работе велись только в специальных лабораторных журналах, которые каждый день сдавались в первый отдел. Время от времени первый отдел учинял «шмон»: проверяли ящики столов на страшный криминал — записи на неучтенных бумажках. Существовал особый список слов, которые вообще нельзя было употреблять всуе и тем более использовать в печатных материалах. Их заменяли некими кодовыми словами. Например, вместо «атом» следовало писать «субстанция», «ядро» — это «центр субстанции», «нейтроны» — «нулевые точки», «деление» — «сокращение», «уран» — «кремний», «альфа-частицы» — «выхлоп первого рода», «бета-частицы» — «выхлоп второго рода», ну и так далее. Хорошо помню, как ругался Игорь Васильевич, читавший при мне мою рукопись, продираясь сквозь всю эту абракадабру...

Уместно вспомнить события начала 1950-х годов, в которых ярко проявились высокие человеческие качества, порядочность и мужество Игоря Васильевича. Среди первых жертв печальной и позорной истории — «дела врачей» в декабре 1950 года — оказался и мой отец... Реакция Игоря Васильевича, серьезная и сдержанная, его напутствие: «Продолжай спокойно работать» — обеспечили меня ощущением защищенности и уверенности... Но от Игоря Васильевича то и дело требовали уволить меня как сына врага народа. На директоратах, проходивших ежемесячно, этот вопрос поднимался вновь и вновь. Курчатов отчаянно отбивал этот натиск, несмотря на огромный личный риск...

Весь облик Игоря Васильевича был преисполнен мощного обаяния незаурядной личности. Высокий, плотный, с красивой окладистой бородой и веселыми с лукавинкой глазами, он производил впечатление сказочного богатыря.

— В 1948 году августовская сессия ВАСХНИЛ (Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук имени Ленина) осудила труды прогрессивных биологов и запретила генетику. Курчатов в то время уже запустил на Урале первый промышленный реактор для производства плутония и развернул там работы по изучению влияния ионизирующих излучений на биологические объекты. Важно было научиться сохранять здоровье человека при работе с радиоактивностью. Нечто подобное было организовано им на первом физическом ядерном реакторе «Ф-1» еще на московской площадке, в Лаборатории № 2 в 1947 году. Там проводили эксперименты с кроликами и мышами биологи и генетики-антилысенковцы...

Положение с биологией в стране Курчатова сильно беспокоит. И он открыто поддерживает ученых — противников Трофима Лысенко. Курчатов докладывает подписанное 298 учеными страны письмо в Президиуме ЦК КПСС. Копия этого «письма трехсот», как его называют в научных кругах, от 1955 года хранится в документальном фонде собрания дома-музея И.В. Курчатова. Над его текстом работала большая группа авторов. Курчатов участвовал в подготовке письма и докладывал его Никите Хрущеву и тогдашнему президенту АН СССР Александру Несмеянову. После этого в биологической науке было разрешено открыто обсуждать вопросы генетики...

Солдат научной армии

Владимир Меркин, доктор технических наук:

— Никаких признаков слащавой интеллигентщины у него не было и не могло быть. Он был своим и среди рабочих, и среди генералов. Себя он часто называл солдатом...

Он любил подразнить собеседника, употребляя острые поговорки, пословицы, выдержки из стихов и песен. Не гнушался и самыми солеными. Чертой его характера был оптимизм, сохранившийся, несмотря на тяжелые недуги, до самых последних дней его жизни. Всем хорошо известны его шутливые обращения: «Физкульт-привет!», «Говорит бородка», «Не забудь поработать над собой»...

Он умел не только работать, но и от души повеселиться в свободную минуту, отметить импровизированным банкетом достигнутый успех.

...В 1946 году в Лаборатории № 2 днем и ночью шла работа: собирали сферу, сортировали уран. Игорь Васильевич сам принимал участие в этом, увлекая всех своим задором. Он говорил: «Никогда не надо бояться черной работы. Все должны пройти эту школу, ибо от черной работы зависит успех». И успех вскоре пришел: 25 декабря 1946 года был пущен первый в Европе уран-графитовый реактор.

В человеческом измерении

Виктор Сидоренко, член-корреспондент РАН:

— Уникальная личность Игоря Васильевича стала основой созданного им научного коллектива будущего Курчатовского института. Всё идет от него: ответственность и широта охвата при решении всех возникающих проблем и задач, высокая квалификация и самоотдача, взаимное уважение и способность к эффективной совместной работе. Само присутствие Курчатова в коллективе формировало характер его сотрудников и на многие годы определило стиль и результаты их работы. В этом человеческом измерении — еще одна грань его величия...

Известия

Россия > Образование, наука > ras.ru, 12 января 2018 > № 2456964


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 12 января 2018 > № 2456367

Новый учебный корпус возведут для школы № 597 на севере столицы, сообщил председатель Москомэкспертизы Валерий Леонов.

Здание возведут на ул. Петрозаводская, вл. 19А в районе Ховрино. В нем будут обучаться 350 школьников.

«Корпус рассчитан на обучение двух параллелей с 5 по 9 классы и двух параллелей с 10 по 11 классы. Помимо универсальных классов, здесь разместятся кабинеты технического черчения и моделирования, робототехники и электрооборудования, химико-биологической деятельности, изобразительного искусства, астрономии и проектная мастерская», – сказал В. Леонов.

Наполняемость классов составит 25 человек, в подгруппах по иностранному языку, информатике, естественным наукам смогут заниматься по 12-13 учащихся.

Кроме того, оборудуют спортзал и зал хореографии с раздевалками, санузлами, душевыми, тренерскими и помещениями уборочного инвентаря.

Общешкольные мероприятия и собрания будут проходить в актовом зале на 200 мест с эстрадой. Также откроются центр информации с библиотекой и медиатекой, медицинский блок, столовая.

На пришкольной территории обустроят физкультурно-спортивную зону и зоны отдыха. Вокруг здания высадят деревья и кустарники, устроят клумбы и цветники.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 12 января 2018 > № 2456367


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 12 января 2018 > № 2456082

В калужском Обнинске состоялся финал Детского Кубка России по шахматам

В баталиях приняли участие 64 сильнейших юных шахматистов России из 29 регионов страны

В Обнинске Калужской области завершились финальные соревнования Детского Кубка России 2017 года по классическим шахматам. В них приняли участие 64 сильнейших шахматистов России из 29 регионов. Калужский регион представила шахматистка Анна Толкачёва. Как сообщили 12 января корреспонденту ИА REGNUM в комитете по физической культуре и спорту администрации Обнинска, турниры велись по круговой системе в четырёх возрастных категориях: в соревнованиях принимали участие мальчики и девочки в возрасте до девяти, 11 и 13 лет, а также юноши и девушки в возрасте до 15 лет.

Соревнования проходили в Технической академии Росатома. Среди мальчиков до девяти лет победу с шестью очками одержал Богдан Головченко (г. Санкт-Петербург). Среди младших девочек, набрав шесть очков, победила Дарья Ефимова из Тульской области. В турнире мальчиков до 11 лет по пять очков набрали Али Исрафилов из Подмосковья и Игорь Исмагилов (г. Санкт-Петербург), в личной встрече победа осталась за Али Исрафиловым.

Среди девочек до 11 лет с шестью очками финишировала Ольга Карманова (г. Санкт-Петербург). В турнире мальчиков до 13 лет первое место с 5,5 очками занял Алексей Гребнев (Самарская область). Среди девочек до 13 лет победила мастер ФИДЕ Галина Мироненко (Челябинская область), которая завершила турнир с шестью очками. У старших девушек первое место заняла Виктория Лоскутова (Алтайский край), набрав шесть очков. В турнире юношей до 15 лет первое место у петербуржца Романа Постникова.

Теперь победители Кубка России 2017 года за счёт средств Российской Шахматной Федерации примут участие в первенстве мира 2018 года.

Напомним, с сентября 2016 года в 45 общеобразовательных школах калужского региона был запущен пилотный международный проект «Шахматы в школах». Директора школ получили комплекты для игры в шахматы, а также демонстрационные шахматные доски для обучения детей. Каждый класс получил 15 комплектов для игры в шахматы. В реализации проекта принимают участие более 2,5 тыс. школьников.

По информации шахматной федерации Калужской области, министерство образования и науки региона с 1 сентября 2017 года внедрило проект «Шахматы в школе» во все общеобразовательные учреждения региона. Областная шахматная федерация взяла на себя обязательства помочь в обучении школьных педагогов.

В первый год обучения под шахматы отвели один час в неделю — это 32 урока в год. Со следующего учебного года шахматный урок уже будет проводиться по школьному расписанию. Впрочем, пока программа шахматного всеобуча проводится только в Московской и Калужской областях.

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 12 января 2018 > № 2456082


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 12 января 2018 > № 2456070

Замминистра образования РФ заподозрили в списывании диссертации

Письмо о большом объёме заимствований в администрацию президента прислал житель Якутии

 Докторскую диссертацию заместителя министра образования, академика Григория Трубникова, курирующего научную сферу, проверят на предмет некорректных заимствований. Чиновника обвинил в списывании человек, подписавшийся жителем Якутии Виктором Пинигиным, передаёт корреспондент ИА REGNUM.

По сведениям Газеты.ру, он сообщил в администрацию президента РФ о том, что защищённая научная работа замминистра образования на 43% состоит из заимствований из двух кандидатских работ, при создании которых Григорий Трубников участвовал в качестве научного руководителя.

Диссертация, о плагиате в которой сообщил Виктор Пинигин, была защищена в 2012 году в диссовете при Лаборатории ядерных проблем Объединенного института ядерных исследований (ОИЯИ) в Дубне, её тема — «Синхротрон релятивистских тяжелых ионов Нуклотрон в ускорительном комплексе NICA». По сведениям заявителя, заимствования взяты в основном из двух кандидатских работ, защищенных там же, но на месяц раньше до Трубникова. Диссертации, из которых, как предполагает подписавшийся Пинигиным человек, заимствования, написали Виктор Карпинский (тема — «Системы питания и эвакуации энергии в быстроциклирующих сверхпроводящих синхротронах») и Андрей Бутенко («Ускорение пучков тяжелых ионов с массовым числом более 100 в сверхпроводящем синхротроне Нуклотрон»).

О намерении бороться с плагиатом в диссертациях руководства министерства образования РФ уже заявила на большом еженедельном совещании ведомства его руководитель Ольга Васильева. Газета.ру предполагает, что именно информация о плагиате в диссертации Трубникова, поступившая в администрацию президента и доведённая до министра образования, стала причиной таких планов.

Григорий Трубников уже заявил о том, что на 300% уверен: плагиата в его диссертации нет.

«У меня нет никаких сомнений, что мой вклад был определяющим, у обоих коллег я был научным руководителем, — прокомментировал он ситуацию. — Это были четыре самых счастливых года моей жизни, когда я сидел в сменах, как говорится, на пучке. И когда проводился огромный эксперимент и получался результат, естественно, у нас было много внутренних отчетов, которые мы не публиковали, и поэтому их тексты совпадают в наших работах текстуально. Кстати, тем ребятам, которые неравнодушны к моей персоне, сообщу, что мой автореферат был выложен в интернет примерно на месяц раньше, чем авторефераты моих коллег».

Как сообщало ИА REGNUM, ранее анализу подверглась диссертация министра культуры РФ Владимира Мединского. В апреле 2016 года Иван Бабицкий из онлайн-сообщества «Диссернет» подал в министерство образования и науки заявление с требованием лишить министра культуры Мединского ученой степени на основании того, что его диссертация якобы «абсурдна и не имеет научной ценности». Плагиата в работе министра обнаружено не было, заявил в феврале 2017 года декан исторического факультета Московского государственного университета Иван Тучков.

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 12 января 2018 > № 2456070


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 12 января 2018 > № 2456057

Медведев выразил соболезнования родным и близким академика Авронина

Евгений Аврорин немало сделал для развития отечественной науки и техники, внёс большой вклад в укрепление обороноспособности нашей страны

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев выразил глубокие соболезнования родным и близким академика РАН, одного из создателей современного ракетно-ядерного щита России Евгения Авронина. Об этом 12 января сообщается на сайте правительства.

«Знаменитый конструктор, академик Аврорин немало сделал для развития отечественной науки и техники, внёс большой вклад в укрепление обороноспособности нашей страны, — говорится в сообщении. — Он обладал поистине энциклопедическими знаниями и редкой работоспособностью».

Медведев подчеркнул, что Авронин, как почетный научный руководитель Российского федерального ядерного центра в Снежинске, до последних дней активно участвовал в жизни института и много сил и времени уделял подготовке молодых специалистов.

Напомним, Евгений Авронин скончался 9 января на 86-м году жизни. Прощание с выдающимся советским и российским физиком проходит сегодня, 12 января, в Снежинске Челябинской области.

Евгений Авронин родился 11 июля 1932 года в Ленинграде. Учился на физических факультетах Ленинградского и Харьковского университетов, а в 1954 году окончил физический факультет МГУ. Был лауреатом ордена Ленина, Героем Социалистического труда, награжден орденами Трудового Красного Знамени, «За заслуги перед Отечеством» II и III степени. С 1992 года являлся академиком РАН.

Авронин также являлся почетным научным руководителем Российского федерального ядерного центра — Всероссийского научно-исследовательского института технической физики имени академика Е. И. Забабахина (РФЯЦ — ВНИИТФ) в Снежинске.

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 12 января 2018 > № 2456057


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 12 января 2018 > № 2455330

Глава государства встретился с победителями Всероссийского конкурса сочинений «Россия, устремлённая в будущее»

11 января Президент Российской Федерации В.В. Путин встретился со школьниками – авторами лучших сочинений на тему «Россия, устремлённая в будущее». Во встрече приняла участие глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

Владимир Владимирович поздравил ребят с победой и поделился своими впечатлениями от прочитанных фрагментов сочинений.

– Мне показалось, что это и красиво написано, и интересно. Особенно порадовало, что вы пишете о своей роли в будущем страны, не забываете при этом ни про экологию, ни про свою малую родину (что чрезвычайно важно), видите её красивой, интересной, развивающейся, задаетесь вопросом, что можно сделать для людей непосредственно с ваших позиций, сегодня и в будущем, – сказал Президент.

Также 11 января в Минобрнауки России состоялся круглый стол с учителями русского языка и литературы, ученики которых стали победителями Всероссийского конкурса сочинений «Россия, устремлённая в будущее».

Круглый стол провела заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина. В мероприятии приняли участие представители региональных органов управления образованием.

Татьяна Юрьевна поблагодарила участников встречи за проведённую работу и отметила, что круглый стол является итоговым событием в перечне мероприятий, которые проводились в рамках Всероссийского конкурса сочинений.

– Сегодняшняя наша встреча – это профессиональный разговор. Для нас очень важно получить от вас полезную информацию, чем живёт школа и что необходимо сделать, чтобы она развивалась, и были видимые результаты. Нам важно понимать, что происходит на местах, и что на государственном уровне необходимо сделать, чтобы все важнейшие задачи были реализованы, – сказала Т.Ю. Синюгина.

С аналитическим обзором результатов Всероссийского конкурса сочинений «Россия, устремлённая в будущее» выступила председатель жюри, учитель московской школы № 1518, доцент кафедры преподавания русского языка и литературы АПКиППРО Е.В. Мацыяка. Она уточнила, что в заключительном этапе конкурса большинство работ были посвящены темам развития регионов, сохранения природных богатств и заботе об окружающей среде, труду и творчеству в профессии, любви к России и малой Родине авторов сочинений.

В завершение встречи Т.Ю. Синюгина вручила благодарности педагогам школьников, ставших победителями Всероссийского конкурса сочинений в номинации «Россия, устремлённая в будущее».

Справочно

В рамках Всероссийского конкурса сочинений 2017 года в связи с инициативой Президента Российской Федерации В.В. Путина впервые была объявлена специальная номинация «Россия, устремлённая в будущее» для категории обучающихся 9-11 классов и средних профессиональных образовательных организаций.

Всероссийский конкурс сочинений проводится Минобрнауки России с 2015 года. Цель конкурса - возрождение традиций написания сочинения как самостоятельной творческой работы, обобщение, систематизация и распространение накопленного отечественной методикой эффективного опыта по написанию сочинений.

В 2017 году во Всероссийском конкурсе сочинений «Россия, устремлённая в будущее» приняло участие 1,9 миллиона учащихся из 85 субъектов РФ. Победителями конкурса стали 100 учеников 9-11-х классов из 60 субъектов РФ. В номинации, предложенной В.В. Путиным, было отмечено 35 работ.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 12 января 2018 > № 2455330


Россия. СЗФО. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 12 января 2018 > № 2455329

Палеонтологи из Петербурга и Томска описали ранее неизвестный науке вид древних ящеров

По мнению учёных, представители данного вида гигантских ящеров жили на Земле 120 миллионов лет назад. Различные части скелета древних животных были найдены в разное время у села Шестаково в Кемеровской области, но только сейчас их удалось собрать вместе.

Учёные считают, что ящер принадлежал к группе гигантских динозавров или завроподов: весил порядка 10 тонн, длина тела составляла 12 метров. Сибиротитан (так назвали его учёные) питался только растениями и не был добычей для хищников - из-за больших размеров на него редко нападали.

Описать нового ящера учёным помогли найденные зубы, позвонки и крестец длиной около полуметра. Как отмечают палеонтологи, им пришлось выколачивать окаменелые кости из твердого песчаника на берегу реки Кия, находясь на отвесной скале в четырёх метрах над землёй.

– Находки таких титанозавров, как сибиротитан или тенгризавр, заставляют нас задуматься о происхождении этой группы древних ящеров. Раньше считалось, что титанозавры возникли в раннем мелу Южной Америки (около 145 миллионов лет назад), то есть на территории древнего континента Гондвана. Современные данные позволяют предположить, что, возможно, они впервые появились в Азии, –прокомментировал исследование группы учёных специалист по мезозойским позвоночным, доцент СПбГУ П.П. Скучас.

Сейчас ископаемые останки динозавра хранятся в Томском государственном университете, а крестец выставлен в холле вуза, где рассмотреть древние позвонки могут студенты и преподаватели. Если приглядеться, можно заметить, как от крестца расходятся рёбра, образуя звезду. Именно из-за этой интересной особенности исследователи дали динозавру видовое имя astrosacralis (от греческого astro — «звезда», латинского os sacrum («священная кость») или sacrum — на латыни «крестец»).

Россия. СЗФО. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 12 января 2018 > № 2455329


Китай. Весь мир. ДФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 12 января 2018 > № 2455262

Сотрудники Вычислительного центра ДВО РАН приняли участие в Международном форуме в Китае

Саммит прошел в Пекине. Его участниками стали более 350 специалистов, членов международного консорциума OpenPOWER, а также сторонних разработчиков современного программного и аппаратного обеспечения и их пользователей из Китая, США, России и стран ЕС.

Отдельное внимание было уделено применению разрабатываемого аппаратного и программного обеспечения при решении задач связанных с глубоким машинным обучением, искусственным интеллектом которые применяются в медицине, науке и промышленности.

На секционных заседаниях члены консорциума продемонстрировали результаты своих исследований и разработок, полученных с применением вычислительных комплексов, среди которых заметное место занимали гибридные вычислительные системы, подобной той, что была установлена в 2017 году в Вычислительном центре ДВО РАН (далее - ВЦ ДВО РАН).

В рамках визита также состоялись рабочие встречи представителей ВЦ ДВО РАН с профильными сотрудниками компании IBM. Они стали продолжением серии совместных научных и образовательных мероприятий ВЦ ДВО РАН и компании IBM, направленных на формирование в Хабаровске центра компетенции в сфере развития и использования вычислительных и аналитических платформ на основе открытых технологических стандартов.

Справочно.

В 2017 году в Центре коллективного пользования “Центр данных ДВО РАН”, организованном на базе Вычислительного центра ДВО РАН был введен в эксплуатацию новый суперкомпьютер – вычислительный кластер, созданный на базе новейшей гибридной архитектуры с пиковой производительностью 55 триллионов операций в секунду. Проект реализован при поддержке Федерального агентства научных организаций. Это одна из первых специализированных вычислительных систем коллективного пользования в секторе науки и образования России, ориентированная на решение задач в области искусственного интеллекта и машинного обучения. В настоящее время в ЦКП ведутся расчеты по 50 заявкам из различных регионов России, подавляющее число из которых представляют организации, подведомственные ФАНО России.

Китай. Весь мир. ДФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 12 января 2018 > № 2455262


Россия. ЮФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 12 января 2018 > № 2455261

На Юге России создан новый Федеральный научный центр

В состав Федерального исследовательского центра Южного научного центра Российской академии наук (далее - ФИЦ ЮНЦ РАН) вошли:

• Южный научный центр Российской академии наук;

• Институт аридных зон Южного научного центра Российской академии наук;

• Институт социально-экономических и гуманитарных исследований Южного научного центра Российской академии наук.

Создание ФИЦ ЮНЦ РАН нацелено на проведение фундаментальных и прикладных научных исследований для комплексного решения технологических, инженерных, экологических, геополитических, экономических, социальных, гуманитарных проблем в интересах устойчивого развития южных регионов России и страны в целом.

Предполагается, что на базе центра будут организованы совместные исследования с научными и научно-образовательными организациями региона, которые модернизируются в ряд кластеров по научным направлениям. Среди них - «Физика, химия, математика и новые материалы», «Биоресурсы» и другие.

Стоит отметить, что организации – участники интеграционного проекта имеют сложившиеся научные традиции проведения междисциплинарных исследований.

Объединение позволит оптимизировать структуру управления тремя институтами, сократить непроизводственные издержки, связанные с взаимодействием разных юридических лиц, а также более эффективно использовать имеющееся научное оборудование.

Данный интеграционный проект был одобрен Правительством РФ и Российской академией наук.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 12 января 2018 > № 2455261


Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > trud.ru, 12 января 2018 > № 2453491

«Вишневый сад», год 2018-й

Михаил Морозов, обозреватель «Труда»

Записки коренного москвича

Скандал с изъятием земель под жилищное строительство у столичной Тимирязевской академии — лишь очередной в бесконечном ряду подобных историй, в которых почти всегда торжествуют хищнические инстинкты, а здравый смысл, государственный интерес и совесть робко жмутся в уголке.

Напомню: первая попытка отнять у Тимирязевки уникальные опытные поля (в том числе и Мичуринский сад) была предпринята весной 2016 года. Еще снег не сошел, а правительственная комиссия вдруг обнаружила 100 гектаров незастроенной территории — и всего в 30 минутах от центра города, в шаговой доступности от метро. Как же пройти мимо? Понятное дело, с возведенных здесь каменных громадин можно состричь миллиарды. Это вам не черенки прививать на яблонях...

Конечно же, в защиту уникальных, но обреченных сельхозугодий выступили преподаватели и студенты вуза, а также жители окрестных кварталов. Но кого волнует мнение ученой и не очень общественности? Однако тут свою роль сыграло и обращение к Владимиру Путину сразу 10 экс-министров сельского хозяйства. Согласитесь, случай нерядовой. Президент «переговорил» с главой правительства. Решено было, как сообщали официальные лица, «оставить Тимирязевку в покое». Победа здравого смысла и государственного интереса?

Знающие люди уже тогда предсказывали: не спешите радоваться, это только первая попытка. И ведь как в воду глядели. Ныне предпринимается попытка № 2, сопровождаемая артподготовкой: защитникам сада и опытных полей грозят увольнением и отчислением. Хотелось бы, конечно, ошибиться, но что-то мне подсказывает: несмотря на публичное указание президента, землю у Тимирязевской академии все равно отберут и застроят. Естественно, «в интересах горожан». Раньше в случаях откровенного хищничества вели речи о мифических очередниках, сейчас в ходу мифы о «развитии столицы» и об «эффективном использовании городских земель».

Технологии захвата постоянно совершенствуются, но суть одна: варварское отношение к среде обитания человека, особенно в крупных городах, пренебрежение к закону и морали в угоду частным интересам и сиюминутной прибыли. Такова логика жизни современной элиты.

Чуть ли не единственная известная мне положительная история — неудачный захват куска культового столичного Нескучного сада, по которому некогда гуляла элита прошлых веков, классики, в том числе Пушкин. В начале 2000-х основатель Московского дома фотографии Ольга Свиблова попыталась начать здесь строительство, как теперь говорят, многофункционального комплекса: для себя, для музея, для друзей... Под это дело вырубили часть сада, вырыли котлован, возвели сваи. Попытка была пресечена мощным вмешательством общественности, СМИ, Минкультуры. Но все же, как мне теперь представляется, решение отменила сама Свиблова — все-таки имидж просвещенной демократки к чему-то обязывает.

Позже на этом месте все же водрузили некие «рекреационные постройки», якобы вписывающиеся в этот святой исторический ландшафт и в нынешнее российское законодательство о заповедных местах. А чуть поодаль, у подножия старинного Андреевского монастыря на самом берегу Москвы-реки, воткнули нелепый «элитный» квартал.

Вспоминаю и то, как изящно начиналась история так называемой золотой мили — самого дорогого российского района, осененного близостью к храму Христа Спасителя и Кремлю. Одно из первых гнездышек для новой российской элиты вилось на месте сквера под видом создания академии Галины Вишневской, супруги знаменитого музыканта и диссидента Ростроповича. Дворец возник в окружении старинных особняков Остоженки (например, один из них помнит писателя Тургенева и события, описанные им в знаменитом рассказе «Муму»). На поверку вокальные классы оказались на задворках роскошного жилья для нуворишей.

И пошло-поехало. Исторической памятью, о которой у нас так любят порассуждать с трибун и телеэкранов, здесь и не пахнет. Теперь в переулках «золотой мили» сплошь помпезные новоделы: античные колонны, золото, кованые ограды. Тут проживает российская элита. Когда наведывается в свои московские квартиры из мест не столь отдаленных: из Парижа, Лондона, Барселоны, из Нью-Йорка и Калифорнии. Именно сюда пришли поутру следователи арестовывать знаменитую теперь деятельницу «Оборонсервиса» Васильеву, застав министра обороны России Сердюкова чуть ли не в семейных трусах...

Чудом уцелевший Зачатьевский монастырь оказался наглухо окружен аляповатыми и бездушными творениями современных «зодчих». И ни одного деревца...

На Третьей Фрунзенской улице прямо в школьном парке «элитка» возводилась под видом: общежития для иногородних учеников. Несмотря на протесты жителей, не похоронен изощренный проект строительства небоскреба «для размещения иногородних учащихся» в парке на территории Академии хореографии (бывшего училища Большого театра). Стройка жилкомплекса «Патриот» чуть было не уничтожила аллею Героев Советского Союза на Университетском проспекте у Института военной истории.

Парадокс: все элитные жилые кварталы приманивают покупателей хорошей экологией, камерностью, тишиной, достойным окружением. Достаточно посмотреть на названия — «Садовые кварталы», Greenfield и прочие зеленые поля, — чтобы убедиться в очевидном: состоятельных покупателей заманивают свежим воздухом и зеленью. Но строительство практически всех самых дорогих столичных домов связано с истреблением парков, садов, скверов, уплотнительной застройкой. В лучшем случае «элитка» прилепляется к старинному парку (как, например, в усадьбе Трубецких у метро «Фрунзенская») — и это спасает зеленый клочок от полного уничтожения.

Благодаря соседству вельможных дворцов еще сохраняют зеленые пространства Воробьевы горы. Хотя гигантские заборы, охраняющие элиту от черни, спускаются все ниже к Москве-реке, отхватывая все новые куски у природного заказника.

Оправдывая безудержную уплотнительную застройку столицы, нам говорят о необходимости «развития города». До какого предела? Слышали ли вы о «развитии» Рима, Венеции, Брюсселя, Мадрида, куда так любит ездить российская элита? В слившемся гигантском конгломерате Москвы и области скопилось уже свыше 20% населения России. Нам говорили, что так называемая Новая Москва до Троицка создается для переезда госучреждений из центра. Но это, как и следовало ожидать, оказалось наглым враньем. Теперь же она хаотично и за счет защитных лесов столицы застраивается высотками для завоза очередных миллионов новоселов из глубинки и из соседних государств, для которых ни квалифицированной работы, ни социальной инфраструктуры не предусмотрено.

При этом необъятные российские территории за пределами этого мегаполиса продолжают пустеть и хиреть. В этой ситуации попытка использовать опыт Столыпина, выдавая так называемые дальневосточные гектары, выглядит наивной. У Столыпина были крестьяне, готовые полить эти земли своим потом. А кому и зачем предназначаются дальневосточные и прочие гектары? Едва ли на этот вопрос ответит хоть кто-то из родивших эту абсолютно кабинетную идею.

А Мичуринский сад, как это ни печально, вряд ли устоит. Обречен, как и вишневый у Чехова.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > trud.ru, 12 января 2018 > № 2453491


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 12 января 2018 > № 2453396

IТ-академию откроют в Павлодаре

В Павлодарском государственном университете имени C. Торайгырова в январе планируют открыть IT-академию и ряд образовательных курсов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В планах университета открытие IT-академии. В ближайшее время запускаются курсы повышения цифровой грамотности населения, курсы компьютерной грамотности, а также базовые курсы по графическому дизайну, нелинейному видеомонтажу и WEB-программированию. Отметим, что восьминедельные курсы повышения цифровой грамотности для населения будут проводиться бесплатно», - сообщили в пресс-службе вуза.

Новое направление - массовые открытые онлайн курсы, основная цель которых заключается в переходе ПГУ к онлайн-университету - было рассмотрено на методическом семинаре «Реализация программы «Цифровой Казахстан». Идея онлайн-университета заключается в создании региональной платформы, где студенты смогут выбрать любого учёного из университетов, прослушать онлайн-лекции, получить сертификат и зачёт по внутренней академической мобильности.

«На сегодняшний день IT-инфраструктура ПГУ представляет собой компьютерный парк, включающий в себя более тысячи единиц техники, серверный комплекс, компьютерные классы, а также wi-fi-покрытие, охватывающее 95% корпусов университета, - рассказали в университете. - Кроме того, разработано 164 мобильных обучающих приложений, 400 электронных учебных изданий, изготовлено более 1800 видеолекций. Ранее на базе Павлодарского госуниверситета был создан проектный офис, отвечающий за цифровизацию университета и всей Павлодарской области».

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 12 января 2018 > № 2453396


Узбекистан. Афганистан > Образование, наука > podrobno.uz, 12 января 2018 > № 2453330

Образовательный центр по обучению афганских граждан, созданный по поручению Мирзиёева в Сурхандарьинской области, начнет обучение с 20 января, сообщает корреспондент со ссылкой на источник в правительстве.

На первом этапе он примет около сотни студентов из Афганистана, которые прибудут в Термез уже на следующей неделе.

Обучение в центре будет проходить по гуманитарным, педагогическим и инженерно-техническим наукам, при этом 50% стоимости за образование оплатит направляющая сторона, остальную сумму внесет компания "Узбекистон темир йуллари".

По словам источника, проект по обучению афганской молодежи — это вклад руководства Узбекистана в экономическое восстановление соседней страны. Он будет способствовать улучшению жизни афганского народа и его возвращению в нормальное русло мирного развития.

Центр открыт при Министерстве высшего и среднего специального образования Узбекистана.

Помимо преподавателей к учебному процессу будут привлечены профессиональные переводчики-синхронисты. По окончании учебы выпускники получат соответствующий документ об образовании государственного образца, а слушатели курсов — сертификаты.

Узбекистан. Афганистан > Образование, наука > podrobno.uz, 12 января 2018 > № 2453330


Россия. СФО. ДФО > Образование, наука > ras.ru, 11 января 2018 > № 2456965 Валентин Пармон

Академик Пармон: «Наука для России и для региона»

Избранный в сентябре 2017 года председателем СО РАН академик Валентин Николаевич Пармон не подводит итоги года. Его интервью — о приоритетах и перспективах сибирской академической науки, о взаимоотношениях с ФАНО и реструктуризации институтов, образовании и популяризации научных знаний. А также — о развитии Новосибирского научного центра и о том, кому здесь следует поставить памятник.

— Валентин Николаевич, какой Вы видите миссию Сибирского отделения РАН в новых реалиях?

— Миссия СО РАН многопланова. Во-первых, как я неоднократно подчеркивал, известный «треугольник Лаврентьева» (наука — кадры — производство) сейчас должен дополняться тезисом «Наука — для России и для региона». Это можно сделать через реализацию не так давно утвержденной Президентом России Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации. В документе прописаны общие задачи для российской науки, обозначены так называемые большие вызовы и расставлены приоритеты для ответов на них. Конечно, перечень приоритетов (а они обозначены не как научные, а как социально-экономические, и это правильно) можно критиковать за его неполноту, но в том, что касается основы любых приоритетов, в Стратегии есть специальная отсылка. А именно, подчеркивается, что в основе всего лежат фундаментальные исследования, которыми нельзя управлять, им можно только помогать, — и для Академии наук это самое важное.

В настоящий момент существует достаточно значительная несогласованность в выполнении Академией наук и ее Сибирским отделением функции, предписанной федеральным законом № 253-ФЗ, — научно-методического руководства исследовательскими организациями, перешедшими в ведомство ФАНО России. Сейчас эта функция реализуется двумя путями. Во-первых, речь идет о влиянии на выборы руководящего состава академических институтов. Во-вторых, о согласовании планов работы этих организаций и, соответственно, экспертизе отчетов. Наибольший пробел здесь в том, что на сегодняшний день, по сути, исчезла координация в деятельности институтов, институты предоставлены сами себе. Как сейчас идет планирование?

Институты предоставляют свои предложения по госзаданиям в ФАНО, которое их аккумулирует в компьютере и затем открывает доступ Сибирскому отделению для экспертизы на срок менее десяти (!) дней. Ожидаемо, что за столь малое время ничего серьезного сделать нельзя. Но если СО РАН и даже РАН не поставят свои согласующие подписи, институты не будут профинансированы. Это прекрасно понимает новое руководство РАН. Поэтому первое, что сделал новый президент РАН академик Александр Михайлович Сергеев, — договорился с руководителем ФАНО Михаилом Михайловичем Котюковым о том, что существующий порядок должен быть исправлен. Новый формат экспертизы планов и отчетов уже обсуждался на совместном заседании президиума РАН и Научно-координационного совета при ФАНО России 26 декабря. Но тут есть и другая нерешенная проблема: хотя проекты полного цикла проще оценить, в существующей системе экспертизы выполнения госзаданий это делается абсолютно неправильно, поскольку сейчас единственным параметром является число публикаций. Если речь идет о чисто академических исследованиях, показателем хорошей работы являются статьи в журналах с высоким рейтингом. Однако проекты полного цикла в ряде случаев требуют конфиденциальности выполнения, и критерии их оценки должны быть совершенно другими.

« Во-вторых, миссия Сибирского отделения связана с тем, что мы, как зачинатели интеграционных междисциплинарных проектов, должны заняться их восстановлением. В течение последних трех лет считалось: после реформы Академии наук в рамках ФАНО подобное невозможно. Но на самом деле это не так. Мы предложили руководству ФАНО механизм осуществления таких проектов и получили поддержку.

Влияние на рейтингование институтов — также очень важная составляющая нашей миссии. Сейчас система отрабатывается, завершается первый тур, и он уже вызвал большое недовольство в региональных отделениях РАН. Почему? Потому, что логика построения сети научных учреждений в регионах была не только в создании крупных институтов, но и тех НИИ, главная роль которых — поддержка научного и интеллектуального потенциала в регионах, особенно в национальных субъектах Федерации. Такие институты сейчас получают оценку «три». А по соответствующему постановлению Правительства РФ научные организации, попадающие в третью категорию, подлежат либо упразднению, либо присоединению к другим (хотя в декабре было объявлено, что им будет дан немалый срок для решения обнаруженных проблем). Вопрос состоит в том, каким образом производилась оценка, по каким параметрам институты попали в эту группу. Есть общедоступная статистическая информация: данные о публикациях, отчеты и так далее, но какие замечания делали эксперты на втором этапе — мы пока не знаем. Это больная тема не только для нас, но и для наших дальневосточных коллег. К примеру, на Камчатке есть единственный в своем роде и превосходный Институт вулканологии и сейсмологии ДВО РАН, очень полезный, но совсем маленький. Поэтому роль Сибирского отделения я вижу в том, чтобы попытаться повлиять как раз на систему оценки важности институтов не только по формальным «наукометрическим» показателям.

Еще одна миссия, которую Сибирское отделение РАН только начинает осуществлять, — научно-методическое руководство исследованиями, проводимыми в университетах. Эта функция предписана всё тем же Федеральным законом 253-ФЗ, но как это конкретно делать, в законе не разъясняется. Мы сейчас работаем с очень многими сибирскими университетами — там, где в числе преподавателей либо сотрудники академических институтов, либо члены Академии наук. Но существуют вузы, в которых нет ни тех, ни других. Недавно мы договорились с председателем Совета ректоров Новосибирска о том, что следует наладить совместную работу в этом направлении.

То же самое относится к влиянию СО РАН на научную деятельность, финансируемую за счет региональных бюджетов. Яркий пример — Академия наук Республики Саха (Якутия), президент которой, доктор геолого-минералогических наук Игорь Иннокентьевич Колодезников, недавно введен в состав президиума Сибирского отделения РАН с правом совещательного голоса. А Ямало-Ненецкий автономный округ прислал нам для экспертизы свою региональную программу научных исследований — раньше такого не было.

Ну а самое главное — влияние СО РАН на социально-экономическое развитие Сибирского макрорегиона. Большой интерес к этому проявляет и полномочный представитель Президента России в Сибирском федеральном округе Сергей Иванович Меняйло: он заинтересован в том, чтобы Сибирское отделение могло вести очень крупные проекты — федерального и мирового значения. По итогам первой встречи с полпредом был подготовлен короткий перечень важнейших для макрорегиона программ — в первую очередь связанных с освоением сырьевой базы, агробиотехнологиями, наращиванием экспортных и высокотехнологичных позиций в экономике. Есть крупные проекты, которые финансируются не за счет госбюджета, но будут сильно влиять на экономику Сибири. Примером может служить проектируемый катализаторный завод в Омске с инвестициями «Газпромнефти» в размере более 22 миллиардов рублей. Он будет опираться на технологии, разработанные в Институте катализа им. Г.К. Борескова СО РАН и Институте проблем переработки углеводородов СО РАН. В результате Россия получит крупномасштабное производство импортозамещающих отечественных катализаторов нового поколения. То же самое относится к проектам класса «мегасайенс», таких как Национальный гелиогеофизический центр РАН в Байкальском регионе или Центр бор-нейтронозахватной терапии онкологических заболеваний на базе Института ядерной физики им. Г.И. Будкера СО РАН в новосибирском Академгородке или Нижней Ельцовке.

« И, наконец, неизменным и вновь консолидированным должно быть единство всех наших научных дисциплин и направлений, потому что крупные междисциплинарные работы можно делать только сообща. В СО РАН сложился уникальный для нашей страны и даже для мировой практики конгломерат различных научных направлений, институтов, лабораторий и отдельных специалистов.

Что должно измениться, точнее, подкорректироваться? Взаимоотношения между руководством Академии наук и ФАНО. ФАНО по сей день сплошь и рядом критикуют. Но, согласитесь, есть много упущений и с нашей стороны. ФАНО выполняет функцию, предписанную государством. При этом могут возникать конфликты. Но вы знаете, что конфликты бывают двух типов. Производственные — когда ругаются, чуть ли не дерутся, но в конце концов приходят к компромиссу, к решению, которое никому не нравится, но позволяет идти вперед. А есть личностные конфликты, когда с обиженными друг на друга людьми уже ничего нельзя поделать — только развести в разные стороны. Нам сейчас очень важно, чтобы неизбежные конфликты между СО РАН и ФАНО никогда не выходили за рамки производственных.

— В своих предвыборных тезисах Вы говорили, что СО РАН должно стать лидирующим центром поисковых и фундаментальных исследований. Как эта цель будет реализована с учетом того, что институты сейчас фактически подчиняются ФАНО?

— Еще раз подчеркну: ФАНО является официальным учредителем институтов, а учредитель имеет право финансового контроля. Через ФАНО идет бюджетное финансирование выполнения госзаданий. Что касается научной составляющей работы НИИ, то сейчас в системе ФАНО — Академия наук формализовано, в том числе со стороны Сибирского отделения, несколько так называемых комплексных планов научных исследований (КПНИ). КПНИ объединяют госзадания, которые уже утверждены для институтов. Но при этом у КПНИ есть вневедомственный наблюдательный совет (НС), который рассматривает эти работы с точки зрения перспективности для реальной экономики. Например, есть КПНИ «Ресурсо- и энергосберегающие катализаторы и технологии». Головной организацией там выступает Институт катализа им. Г.К. Борескова СО РАН, участвуют около десяти НИИ, причем не только сибирские, но и московские. А в наблюдательный совет входят два отраслевых замминистра и руководители компаний — потребителей разрабатываемых материалов и технологий.

Однако согласуя те направления, по которым работают научные академические учреждения за счет госбюджета, и проводя экспертизу, Академия наук в той или иной мере должна влиять и на распределение ресурсов. Формат этого влияния сейчас тоже на стадии согласования.

— На расширенном заседании президиума СО РАН Вы упомянули, что в Москве рассматривается вопрос о том, чтобы научные институты из государственных бюджетных учреждений превратились в учреждения автономные. Расскажите, пожалуйста, что в этом случае должно измениться для НИИ?

— Я считаю, что автономные учреждения — достаточно прогрессивная форма существования НИИ, позволяющая выйти из многих ограничений, которые сейчас окружают госбюджетные учреждения. В частности, появится возможность открывать счета в разных банках, брать кредиты и так далее. Иными словами — будет больше свободы действий. Сейчас по маневру финансами мы зажаты Федеральным казначейством. Часто деньги по договорам приходят после окончания проекта. А исследования должны идти, их нужно авансировать, своих средств у институтов не всегда хватает. Тут было бы хорошо использовать кредиты. В принципе, сейчас госбюджетные учреждения имеют право их брать, но на практике банки не видят всего оборота средств, которые могли бы быть представлены в качестве залога. Автономное учреждение в этом смысле более свободно. Конечно, есть и осложняющие обстоятельства: многие решения, в том числе по финансовой деятельности, должны согласовываться с наблюдательным советом, то есть появляется дополнительная управляющая структура. Впрочем, для многих институтов, которые ориентированы на практические разработки, наличие НС — очень полезно, потому что в НС можно привлекать тех, кто потенциально заинтересован в создаваемых технологиях.

Есть еще сложный момент: если учреждение госбюджетное, то до тех пор, пока его не ликвидируют, оно обязано получать финансирование от государства (увеличенное либо уменьшенное). В автономном же учреждении гарантированного бюджета нет, но имеются средства, которые выделяются для реализации государственных заданий. С другой стороны, мы сейчас ведь именно так и финансируемся! Я считал бы целесообразным в этой сложной ситуации выбрать несколько пилотных институтов, чтобы проверить, как будет работать схема. В такие моменты бывает очень полезно стать первопроходцем.

— В предвыборных тезисах Вы говорили о восстановлении координирующей роли объединенных ученых советов. Как должны, по Вашему мнению, работать ОУСы?

— Исторически задачей ОУСов была координация работы институтов в рамках сходных научных дисциплин. После того как ОУСы стали структурами, относящимися только к региональным отделениям Академии наук, но не к ФАНО, встал вопрос — каково их отношение к НИИ? Собственно, мы пытаемся наладить работу так, как было раньше, поскольку основная наша обязанность — экспертиза и научно-методическое руководство. Соответственно, планируется снова вернуться к тому, чтобы знакомиться с планами и отчетами институтов и всесторонне всё это экспертировать. Далее — ОУСы должны утверждать кандидатов на должность директоров институтов.

Кстати (и эта точка зрения теперь принята и в «большой» Академии наук), если речь идет об академическом институте, то в качестве претендента на пост руководителя не может выдвигаться кандидат наук. Степень доктора наук показывает, что человек — лидер в каких-то направлениях, и должен собственным примером показывать, что и как необходимо делать. Хотя категорически отрицать возможность для кандидата наук быть лидером научной организации тоже нельзя. Например, есть Байкальский музей, директор которого Владимир Абрамович Фиалков — кандидат географических наук. Он — душа музея, и именно он обеспечил становление этого уникального объекта. Думаю, подобные ситуации должны приниматься во внимание: не надо категорично запрещать кандидатам наук быть директорами, нужно предусмотреть и такую возможность, но в особых случаях.

— В предвыборных выступлениях Вы отдельно выделили экологическую тематику, какие шаги Вы планируете предпринять, чтобы сохранить экосистему региона?

— Сибирский макрорегион является одним из самых неблагоприятных в стране по экологическому состоянию городов. В СО РАН до 1990 года функционировала специальная программа «Экология городов Сибири». Ее стоит попытаться восстановить, потому что сейчас есть возможность задействовать административный ресурс. Практически все руководители субъектов Федерации несут ответственность за экологическую обстановку в своих регионах. Финансирование этой программы, увы, нельзя провести ни из средств ФАНО, ни из средств Сибирского отделения — но это могут быть региональные деньги.

Отдельные вопросы связаны с жемчужиной Сибири — озером Байкал. Здесь ситуация очень любопытная. Есть крупные деньги, выделенные АО «Росгеология» на решение проблемы утилизации отходов закрытого Байкальского целлюлозно-бумажного комбината. На прошедшем недавно большом совещании с участием специалистов СО РАН было принято решение: до того, как «Росгеология» предпримет какие-либо действия, должна быть проведена мощная экспертиза конкретной задачи и разумных технологических подходов к ее решению силами сибирских ученых, которые знают проблемы ЦБК не по бумагам.

Если говорить о проблеме твердых бытовых отходов, то она касается всех стран, не только России. Главный вопрос здесь состоит в том, что чисто жить — дорого. Есть разные варианты действий: например, экологически чистое сжигание мусора. Но комплексное решение не может быть реализовано до тех пор, пока не будет налажена сортировка (так называемая классификация) отходов. Твердые бытовые отходы зачастую, особенно в нашей стране, сбрасывают в одну кучу: и кирпичи, и металл, и стекло, и пластик, и горючие материалы. Собственно, это и есть самая затратная стадия. Разделив мусор, можно дальше с ним уже что-то делать.

— Что Вы думаете о так называемой «мусорной концессии», обсуждение которой активно идет в новосибирских СМИ (с привлечением общественности) и органах власти?

— Тема концессии поднималась недавно на расширенном заседании президиума СО РАН академиком Сергеем Владимировичем Алексеенко. Основной вопрос здесь, на мой взгляд, заключается в регулировании с помощью местного законодательства и в понимании того, что населению придется за всё это платить. Моя личная точка зрения такова: Новосибирская область имеет свою специфику, у нас много оврагов, и если бы можно было организовать цивилизованное захоронение мусора в них — разумеется, со всеми возможными предосторожностями, выстилая грунт водонепроницаемыми тканями либо пленками, — то емкости этих оврагов хватило бы, по крайней мере, на несколько десятков лет.

— Не так давно прошел II Съезд ученых Республики Беларусь, в котором Вы принимали участие. Скажите, пожалуйста, планируется ли дальше развивать отношения с академиями наук бывших союзных республик?

— Если мы не будем развивать эти отношения, то не сможем воплотить роль Академии наук в сфере научной дипломатии. Я все-таки человек Советского Союза, для меня даже после того, как СССР распался, всё равно осталось понятие «большой Родины». Поэтому могу сказать так: возможность решать возникающие вопросы и проблемы, а также улучшать взаимоотношения с научным сообществом бывших союзных республик у СО РАН, безусловно, есть. Самый высокий наш приоритет — Беларусь; мы с ней состоим в одном Союзном государстве, при этом у Союзного государства есть собственный бюджет на науку. Кроме того, близкие нам страны — Казахстан, Кыргызстан, Армения, Узбекистан, Таджикистан. Конечно, мы не будем забывать и остальные республики, в том числе и Украину, с учеными которой у институтов Сибирского отделения реализовывались прекрасные проекты. Надеюсь, что наши отношения с Украиной, несмотря на существующие объективные трудности, рано или поздно нормализуются.

— А есть ли на данный момент какие-либо соглашения или договоренности?

— Конечно, соглашения есть практически со всеми бывшими союзными республиками. Но этим документам нужно «сделать апгрейд», возможно, дополнить. Мы уже договорились об этом с Национальной академией наук Беларуси.

« Я думаю, что международное сотрудничество СО РАН будет продвигаться прежде всего в рамках восстановления интеграционных проектов: есть научные области, где мы можем друг друга дополнять, в ряде случаев нужны компетенции и наши, и наших соседей.

В числе приоритетных стран — государства Азиатско-Тихоокеанского региона. Кроме того, на мой взгляд, очень важно установление научных контактов с Израилем. Почему? Во-первых, там очень много выходцев из России, в том числе и из Академгородка. Кроме того, в Израиле очень хорошо налажена инновационная система — передача результатов науки в практику. Здесь, я считаю, нужно устанавливать сотрудничество с участием Новосибирского государственного университета, с учетом его возможностей и уже имеющейся заинтересованности, и, конечно, с привлечением технопарка новосибирского Академгородка. «Академпарк» — уникальная структура, которая может содействовать развитию научно-технологических связей с теми странами, с которыми нет прямого научного контакта.

— Вы уже упоминали взаимодействие с вузами Сибири в плане научно-методического сопровождения их исследований. Скажите, пожалуйста, каким образом планируется углубить сотрудничество с университетами?

— Это вопрос многосторонний. Если говорить о НГУ, то тут для нас важна дальнейшая интеграция, в том или ином ее виде. Допустим, если раньше можно было без больших проблем, например, научное оборудование, приобретенное университетом, передавать в институты для обучения студентов и аспирантов на базовых кафедрах либо наоборот, то сейчас это стало затруднительным.

Если оставить НГУ за рамками (у него и СО РАН все-таки исторически сложившиеся особые отношения), то теснее всего взаимодействие академической науки и вузов проявляется в Новосибирском государственном техническом университете, а также в томских университетах. Перспективен с этой точки зрения Сибирский федеральный университет в Красноярске, а также Северо-Восточный федеральный университет в Республике Саха (Якутия) и Иркутский госуниверситет. Есть заинтересованность во взаимодействии с СО РАН у Тюменского государственного университета, в Омске как минимум два вуза сейчас имеют кафедры, организованные специалистами из институтов СО РАН. Везде свои особенности и, что немаловажно, потребности.

— Президент РАН академик Александр Михайлович Сергеев сказал, что будет поддерживать региональные отделения, намечены ли уже какие-то программы такой поддержки?

— Александр Михайлович Сергеев сам из региона (Нижнего Новгорода. — Прим. ред.), поэтому понимает многие наши проблемы и прислушивается к мнению Сибирского отделения. Например, он согласен с нами в том, что есть институты особой категории, являющиеся, несмотря на свой небольшой размер, форпостами науки на определенной территории. Я знаю, что правительства Республики Саха (Якутия) и Алтайского края вышли с предложением создать представительства Российской академии наук в этих регионах. Однако здесь возникает двойственная ситуация. С одной стороны, представительства РАН по уставу — прерогатива только «большой» Академии, у региональных отделений нет такого права. С другой стороны, научно-методическое руководство на этой территории осуществляет Сибирское отделение, хотя только один из названных субъектов находится в Сибири, другой — в Дальневосточном федеральном округе. Мы постараемся урегулировать эти сложности.

— Как, по Вашему мнению, после реформы изменилась роль региональных научных центров?

— Изначально региональные научные центры выполняли важнейшую задачу — консолидировали возможности академической науки в тех регионах, где создавались. В Сибирском отделении была четко организована координация работ региональных институтов через эти научные центры. Руководители центров избирались и согласовывались президиумом СО РАН, в их руках были также недвижимость и инфраструктура центра.

« После 2014 года понятие «научный центр» из закона выпало: в смысле, оно там есть, но теперь научный центр встал на одну ступень с входившими в него учреждениями, хотя исходно структура, которая называлась «научный центр», была управляющая, координирующая. Поэтому сейчас важно понять, что может в регионах объединять институты.

Здесь я вижу два пути — консолидация вокруг комплексной программы научных исследований, как это произошло в Томске по инициативе члена-корреспондента РАН Сергея Григорьевича Псахье, или придание региональному научному центру статуса федерального исследовательского (ФИЦ), как в Красноярске. Вообще, Красноярск — удачный пример, потому что самостоятельность институтов практически не исчезла: организации вошли в ФИЦ со статусом обособленных подразделений. ФАНО финансирует госзадания, которые СО РАН утверждает каждому институту, входящему в ФИЦ, отдельно, но деньги проходят через единую бухгалтерию. При этом обособленные подразделения имеют право заключать хоздоговоры, выходить с заявками на гранты, получать грантовое финансирование и так далее. Но при этом сохраняется единство инфраструктуры, что крайне важно.

На мой взгляд, небольшим институтам лучше всё же объединяться. Обратите внимание: хотя всех пугают, что при вхождении в ФИЦ самостоятельность институтов исчезает, тем не менее каждый институт свое название сохранил. Правда, вместо наименования «институт N Сибирского отделения», теперь «институт N ФИЦ Сибирского отделения». Безусловно, есть и проблемы. Например, ранее СО РАН определяло руководителей научных учреждений, сейчас мы оказываем влияние только в тот момент, когда возможные кандидаты выдвигаются на должность. (Вообще, с моей точки зрения, руководство научных институтов вообще должно не избираться, а назначаться президиумами РАН или региональных отделений РАН. Но для этого необходима подготовка руководящих кадров, как это было в Советском Союзе например).

Сейчас в СО РАН осталось два региональных научных центра — Томский и Иркутский, не охваченные реорганизацией. В Якутске уже договорились, что объединяться в ФИЦ будут не все институты, три — сохранят свою самостоятельность.

Кстати, есть поручение премьер-министра РФ о создании Байкальского природного музея на основе существующего Байкальского музея Иркутского научного центра СО РАН. Проблема заключается в том, что пока ни в какой бюджет это поручение не попало — а речь идет о нескольких миллиардах рублей. Над разрешением ситуации Академии наук и правительству Иркутской области придется работать вместе: сначала необходимо получить деньги на проектные работы, так как выделение средств на строительство может рассматриваться только при наличии проведенной экспертизы.

— Вы неоднократно говорили о создании интегрированного научного центра федерального значения на базе ныне разобщенного Новосибирского научного центра. Каким должен быть такой центр?

— На расширенном заседании президиума СО РАН врио губернатора Новосибирской области Андрей Александрович Травников отметил, что он видит в качестве одного из трех главных приоритетов Новосибирской области развитие новосибирского Академгородка. Но на самом деле и Новосибирский научный центр (ННЦ), и Академгородок — понятия широкие, которые все понимают по-разному. Здесь важна цель и задачи, а не территории. В Новосибирской области уникальная для страны и для мира агломерация науки. Поэтому я считаю, что нужно создавать центр не общефедерального, а общемирового значения, используя те возможности, которые у нас есть. Между СО РАН, ФАНО России и руководством Новосибирской области подписано рамочное тройственное соглашение о взаимодействии. В ближайшее время будет создан координационный совет для подготовки уточняющих документов. Во-первых, нужны формулировки цели и конкретных задач, во-вторых — конкретизация понятия «Новосибирский научный центр», поскольку сегодня сюда входит не только Академгородок, но и Нижняя Ельцовка, Краснообск. На заседании врио губернатора подчеркнул, что к агломерации «ННЦ» должен присоединиться и наукоград Кольцово. Кроме того, в программе развития ННЦ нужно выделить особо крупные проекты, например такие есть в ИЯФ СО РАН, готовится большая программа создания агробиотехнопарка. Естественно, необходимо прописать управляющую роль в комплексном развитии ННЦ: кто возьмет на себя право принимать решения и отвечать за них. Также надо понимать, в рамках каких федеральных законов будет действовать такая структура.

— Институт катализа им. Г.К. Борескова СО РАН под Вашим руководством стал уникальной организацией, владеющей каталитическими технологиями, которые есть лишь в нескольких странах. Какие из Ваших удачных управленческих решений Вы бы хотели применить в управлении Сибирским отделением?

— Вопрос непростой. Всё начинается с подготовки кадров, тем более в управлении. К нему должны привлекаться сравнительно молодые специалисты, которым даются достаточно большие полномочия — важно, чтобы таковые были четко прописаны. И далее молодой (хотя это понятие растяжимое) руководитель чувствует себя ответственным за определенную зону деятельности. При управленческой машине, отлаженной по этому принципу, директору института не приходится вникать в частности. Его основная задача, повторюсь, — кадры. Поэтому вторым пунктом своей программы на выборах председателя СО РАН я обозначил системное и многоуровневое решение кадровых вопросов.

Если говорить об опыте непосредственно Института катализа, то утверждение о прорыве в каталитических технологиях сформулировано не очень корректно. Институт обеспечил прорыв не по каталитическим технологиям. По ним Россия еще долго будет «на нуле» — пока руководство страны не возьмется, наконец, за решение проблемы создания мощных инжиниринговых структур. Специфика института — работа с крупнотоннажными производствами, это нефтепереработка и нефтехимия, где единичная мощность промышленного агрегата доходит до одного миллиона тонн в год. Чтобы заявиться с технологиями такого масштаба, разработчик должен продемонстрировать действие опытной установки мощностью порядка десяти тысяч тонн в год (по входному сырью). Можете посчитать, сколько это эшелонов сырья! В России такая инфраструктура полностью отсутствует, и пока она не будет создана (что возможно только с помощью государства), мы этот вопрос не решим.

Однако у ИК СО РАН сформировалась другая, очень удачная ниша — разработка новых поколений катализаторов. Производство катализаторов — обычно малотоннажное, поэтому с точки зрения внедрения нового здесь намного проще. В Институте катализа (прямо на территории института) есть даже собственное малотоннажное производство катализаторов для промышленности. Полторы тонны производимых в ИК блочных катализаторов обеспечивают всю нашу азотную промышленность. Это тоже управленческий опыт — в плане отработки моделей взаимодействия академической организации и предприятий. Как раз недавно мы обсуждали с Андреем Травниковым необходимость создания инжиниринговых структур типа лаврентьевского «пояса внедрения» вокруг академических институтов. Только с важным отличием. Если раньше конструкторские бюро «пояса внедрения» принадлежали крупным министерствам, то теперь это независимые, частные компании. У них есть свои интересы, их нужно «приручать», доказывать потенциальную эффективность каждой предлагаемой разработки. Совсем не случайно на последнем заседании Наблюдательного совета НГУ я поставил перед ректором членом-корреспондентом РАН Михаилом Петровичем Федоруком вопрос о возможности создания в стенах университета структуры, которая бы занималась рыночным анализом и квалифицированно определяла потребности отдельных отраслей в тех или иных инновационных продуктах, отвечала на вопрос, нужно вот такое или не нужно.

Это предложение тоже, кстати, опирается на опыт Института катализа: на одной из наших базовых кафедр в НГУ студентам требуется написать реферат, излагающий тему дипломного проекта в формате предложения потенциальным заказчикам на результат работы. Задача — на понятном языке доказать: то, чем ты занимаешься, может принести практическую пользу. Это относится и к фундаментальным исследованиям. Если говорить о медицине и так далее, то следует показывать социальную отдачу.

— Как, на Ваш взгляд, нужно развивать социальную инфраструктуру головного научного центра СО РАН — новосибирского Академгородка?

« Прежде всего, замечу: не только в новосибирском Академгородке, но и везде, где находятся структуры СО РАН, среда обитания должна быть комфортной.

— Что касается Новосибирска, то в 2013—2016 годах началась реализация областной адресной программы развития Советского района. Но затем эта программа была закрыта. Сегодня с Андреем Травниковым и мэром города Анатолием Евгеньевичем Локтем достигнута договоренность к этой программе вернуться. Она многосторонняя и многосубъектная, относится далеко не только к СО РАН. Для реализации программы должен быть создан координационный совет, где мы также будем оказывать влияние.

Первоочередная задача — это, конечно, дороги внутри Академгородка, в чем я согласен с главой Советского района Дмитрием Михайловичем Оленниковым. Дальше речь должна идти о пространстве между жилыми домами. Кому оно принадлежит, кто должен его обслуживать — вопрос весьма специфический.

С моей точки зрения, еще одна важнейшая работа — привести в порядок нашу лесопарковую зону, которая пребывает в таком запущенном состоянии, что на нее просто невозможно смотреть. Ведь санитарной вырубки, расчистки не было много лет… Поэтому я повторяю призыв к нашей экологической общественности — сообща начать облагораживать лесные участки. Начать хотя бы с рощи за Домом ученых СО РАН. Вторая проблемная зона — больной лес между НГУ и Институтом вычислительных технологий СО РАН. Можно договориться с лесничеством, свалить и распилить сухие деревья, а дрова отдать дачникам — заберут сами и спасибо скажут. Другие объекты, которые нуждаются в пристальном внимании — Центральный пляж и дорожка к нему, они тоже требуют обновления.

Если говорить о крупных объектах инфраструктуры, то Академгородку не хватает современного конгресс-центра вместимостью в тысячу и больше человек, которые могли бы работать не только в одном зале, а параллельно в нескольких, по секциям. В Новосибирске, за исключением Экспоцентра, такого места нет. Но Экспоцентр находится вблизи аэропорта Толмачево, а у потенциальных инвесторов высокотехнологичного бизнеса интерес вызывает именно Академгородок. Близкий вопрос — это, безусловно, наличие хорошей гостиницы. У «Золотой долины» класс максимум две звезды. И когда серьезные люди приезжают в Новосибирск, то селятся не у нас. Да, Верхняя зона Академгородка признана объектом культурного наследия, здесь есть ограничения по строительству. Но Верхняя зона Академгородка очень компактна, поэтому для решения указанных вопросов можно и нужно выходить за границы охранной зоны.

Далее, с точки зрения комфорта семейной жизни, — наши детские учреждения. Что касается детских садов, то, со слов главы района, пока мест в функционирующих детских садах хватает, тем более что в ближайшие годы намечается очередной демографический спад. Работающие садики сейчас переданы в систему ФАНО либо находятся в муниципальной собственности, их нужно просто привести в надлежащее состояние. Однако ощущается нехватка спортивных объектов для детей: есть прекрасный фехтовальный клуб «Виктория», но нет, к примеру, большого, современного гимнастического зала.

Очень серьезна ситуация со школами. В Академгородок тянутся дети и родители из разных районов Новосибирска. Обучение здесь считается качественным и престижным. Но даже знаменитая «стотридцатка» (лицей № 130 им. акад. М.А. Лаврентьева. — Прим. ред.) не отвечает современным требованиям. Есть прекрасный план расширения «стотридцатки», и необходимо добиваться его осуществления, равно как и строительства нового здания для музыкальной школы.

Если говорить о медицине, то ЦКБ (Центральная клиническая больница, в прошлом ЦКБ СО РАН. — Прим. ред.) будет нормально развиваться, она перешла в ведомство области, там деньги есть. Есть прогресс и в решении вопросов академического диспансера. В целом я с умеренным оптимизмом предполагаю: все вопросы медицинской помощи будут решены — особенно если состоится решение о создании на базе Академгородка крупного центра международного значения.

— Раз уж речь зашла о детском образовании и досуге… Нужно ли, на Ваш взгляд, Сибирскому отделению и институтам СО РАН увеличивать свое присутствие в школах (научно-популярные лекции, встречи с ведущими учеными, шефство над классами или школой)? Планируется ли что-то сделать в этом направлении?

— Безусловно. Свое присутствие мы должны наращивать. Как это сделать — вопрос отдельный. Я хотел бы подчеркнуть позитивный опыт ИЯФа: вы знаете, что этот институт поддерживает стипендиями более ста учеников СУНЦ НГУ — ФМШ, проводит для школьников увлекательные экскурсии. В мире это делается также путем создания на территории институтов постоянных музеев, а в больших городах есть специальные музеи науки и техники — мне посчастливилось побывать в подобных местах в Сингапуре, Милане, Москве. С моей точки зрения, у нас в Академгородке также должен появиться музей науки. Чтобы дети могли прийти, потрогать экспонаты, послушать лекции. Но для этого нужны достаточно большие помещения. Вряд ли это учреждение будет способно жить только за счет бюджетных средств, здесь должны быть задействованы и частные структуры.

— В новосибирском Академгородке установлены памятники двум председателям СО РАН — Михаилу Алексеевичу Лаврентьеву и Валентину Афанасьевичу Коптюгу, есть ли мысли или планы установить памятник Гурию Ивановичу Марчуку?

— Этот вопрос, я думаю, будет вскоре обсуждаться. Что же касается новых памятников, у меня уже лежит предложение об установке памятника Михаилу Васильевичу Ломоносову. Я считаю, что, действительно, первый памятник, который должен появиться после названных двух, должен отражать роль этого великого ученого в развитии Сибири. Мы всегда о нем говорим, цитируем, а перед глазами, на улице, памятника Ломоносову до сих пор нет.

«Наука в Сибири»

Россия. СФО. ДФО > Образование, наука > ras.ru, 11 января 2018 > № 2456965 Валентин Пармон


Украина > Образование, наука > interfax.com.ua, 11 января 2018 > № 2455821

Кабинет министров Украины увеличил должностные оклады педагогическим работникам на 25% с 1 января 2018 года.

Как передает корреспондент агентства "Интерфакс-Украина", соответствующее решение было принято на заседании правительства в четверг.

Премьер-министр Украины Владимир Гройсман на заседании отметил, что данное решение принимается без обсуждения, но с доработкой с Министерством социальной политики.

Ранее на заседании премьер заявил, что повышение составит 25%, что будет составлять в среднем 1,5 тыс. грн.

Согласно проекту решения, имеющемуся в распоряжении агентства "Интерфакс-Украина", правительство увеличило должностные оклады и ставки заработной платы педработникам на 1 тарифный разряд с 1 января 2018 года.

Также Кабмин поручил Министерству образования и науки совместно с Министерством финансов по итогам выполнения государственного бюджета Украины за первое полугодие рассмотреть вопрос повышения с 1 сентября 2018 года оплаты труда других категорий педагогических и научно-педагогических работников.

Украина > Образование, наука > interfax.com.ua, 11 января 2018 > № 2455821


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 11 января 2018 > № 2455333

Конкурс «Моя страна – моя Россия» определит лучшие молодёжные проекты

Дан старт Пятнадцатому юбилейному Всероссийскому конкурсу молодёжных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий, «Моя страна – моя Россия».

Заявки на конкурс принимаются до 20 марта 2018 года.

Для участия необходимо подготовить проект по одной или нескольким

из установленных организаторами конкурса номинаций:

1) «Моя страна»;

2) «Язык моей страны»;

3) «Новые педагогические практики для Национальной технологической инициативы» (номинация АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов);

4) «Моя разработка: креативные индустрии для развития регионов» (номинация Национального фонда подготовки кадров);

5) «Мой профессиональный выбор»;

6) «Мои открытые университеты»;

7) «Моя педагогическая инициатива»;

8) «Моё село»;

9) «Мой город»;

10) «Архитектурный образ моей малой родины»;

11) «Транспорт. Пути сообщения моей страны» (номинация Министерства транспорта Российской Федерации);

12) «Мой дом»;

13) «Моё ремесло»;

14) «История моей Родины»;

15) «Моё здоровье» (номинация Министерства здравоохранения Российской Федерации);

16) «Моя гостеприимная Россия»;

17) Номинация для участников конкурсов 2003-2017 гг. – «Реализованные проекты»;

18) Специальная номинация «Слово о моей стране…»: работы молодых журналистов.

С условиями участия в конкурсе, требованиями к проектам, критериями оценок можно ознакомиться в положении о конкурсе.

Итоги юбилейного конкурса будут подведены в мае 2018 года при поддержке Фонда «Росконгресс» в Санкт-Петербурге в рамках Петербургского международного экономического форума.

Справочно

Всероссийский конкурс «Моя страна – моя Россия» проводится с 2003 года в целях привлечения молодёжи к участию в развитии российских регионов, городов и сёл и направлен на выявление лучшего педагогического и управленческого опыта организации проектной работы с обучающимися в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования; перспективных региональных и муниципальных моделей управления талантами.

Конкурс проводится Общероссийским союзом общественных объединений «Молодёжные социально-экономические инициативы» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Российской академии образования.

Основные партнёры конкурса: Министерство транспорта Российской Федерации, Федеральное агентство по делам молодёжи, Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов, Российское общество «Знание» и Национальный фонд подготовки кадров.

Официальный сайт конкурса: www.moyastrana.ru

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 11 января 2018 > № 2455333


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 11 января 2018 > № 2455332

Изменён порядок разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов

Постановлением Правительства Российской Федерации от 8 января 2018 года №2 внесены изменения в Правила разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и внесения в них изменений.

Устанавливается, что пояснительная записка к разработанным проектам ФГОС общего образования и вносимых в них изменений должна содержать научное обоснование необходимости разработки соответствующего проекта. Также в проекте должна быть оценка соответствия содержащихся в нём требований к результатам освоения и структуре основных общеобразовательных программ приоритетам научно-технологического развития России и плану реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации.

Российская академия наук и Российская академия образования будут участвовать в проведении независимой экспертизы проектов ФГОС и вносимых в них изменений.

Подписанным постановлением утверждено, что для проведения такой экспертизы проекты ФГОС профессионального образования и проекты вносимых в них изменений до направления в Национальный совет при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям будут направляться на экспертизу в советы по профессиональным квалификациям по соответствующим видам профессиональной деятельности.

Справочно

Внесено Минобрнауки России во исполнение поручения Президента России по вопросам общего образования от 8 февраля 2017 года (№Пр-209, абзац третий) и в соответствии с Указом Президента России от 18 декабря 2016 года №676 «О внесении изменений в Положение о Национальном совете при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям и в состав этого Совета, утверждённые Указом Президента Российской Федерации от 16 апреля 2014 года №249».

Указом №676 предусмотрено создание советов по профессиональным квалификациям по видам профессиональной деятельности и наделение их полномочиями в том числе по проведению экспертизы ФГОС профессионального образования.

Правила разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений утверждены постановлением Правительства от 5 августа 2013 года №661.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 11 января 2018 > № 2455332


Иран > Образование, наука > gazeta.ru, 11 января 2018 > № 2452792

«Иран сейчас как СССР в начале 80-х»

Власти Ирана запретили преподавать школьникам английский язык

Владимир Ващенко

Руководство Ирана изъяло из школьной программы для начальных классов английский язык, который был введен после реформ образования в начале 2010-х годов. По мнению Верховного руководителя Исламской республики, изучение английского в раннем возрасте ведет к вестернизации общества. Эксперты при этом сомневаются, что запрет на уроки английского приведет к популяризации иных иностранных языков, включая русский.

Власти Ирана решили вывести изучение английского языка из программы начальной школы. Об этом сказано в соответствующем заявлении главы Верховного совета по образованию. «Изучение английского языка в государственных и негосударственных начальных школах в рамках официальной программы отныне противоречит законодательству и нормативным актам», — заявил глава совета Мехди Навид-Адхам в эфире иранского телевидения. Чиновник добавил, что изучение английского в качестве дополнительного предмета в начальных образовательных учреждениях теперь также будет расцениваться как нарушение образовательной программы.

По словам Навида-Адхама, данный шаг сделан исходя из «осознания того, что в начальной школе закладывается основа изучения иранской культуры», а потому время, которое ранее тратилось на изучение английского, решено посвятить урокам фарси, исламской культуры и истории Ирана.

При этом запрет не коснется уроков английского, которые предусмотрены в средних школах, а также частных курсов для детей и подростков.

С конца прошлого года Иран захлестнула волна протестов против действующего в стране режима аятоллы Али Хаменеи — Высшего руководителя Исламской республики. Власти государства стараются максимально ограничить освещение происходящего в СМИ, в том числе в иностранных. Однако идея ограничить изучение языка Шекспира и Диккенса возникла в Исламской республике раньше. Так, еще в 2016 году Хаменеи выразил резкое недовольство растущей популярностью курсов английского в иранских детских садах. «Моя позиция вовсе не означает, что [я] вообще против изучения иностранных языков, однако рост популярности этих курсов является популяризацией иностранной культуры в нашей стране среди детей, а также молодых людей»,— сказал тогда он. Хаменеи подчеркнул, что в наши дни «колониалисты вместо того, чтобы заселять территории чужих стран, избрали более надежный и дешевый способ колонизации — внедрение образа мысли и культуры в головы представителей молодого поколения других государств».

В начальную школу в Иране детей отдают с шести лет, обучение там длится пять лет, после чего учащиеся переходят в среднюю школу. Государственным языком в Исламской республике является фарси. При этом несмотря на то, что Иран окружают, в основном, страны, населяемые тюркоязычными и арабоязычными народами, английский уже долгие годы остается самым популярным иностранным языком в Исламской республике. В частности, сейчас в Иране на английском ведут вещание несколько СМИ, в том числе государственное новостное агентство IRNA, а также контролируемый государством телеканал PressTV.

До начала 2010-х годов английский изучали в большинстве школ с шестого класса в качестве обязательного предмета, на него выделяли четыре урока в неделю, однако позже его стали преподавать с первого класса начальной школы. В 2012 году в государстве прошла реформа образования, одной из целей которой ставилось максимально возможное расширение преподавания иностранных языков в Исламской республике. Все тот же глава Верховного совета по образованию Мехди Навид-Адхам тогда заявил, что всем школьникам, начиная с шестого класса, предстоит выбирать в школах второй иностранный язык, кроме английского.

Образовательная программа тогда предусматривала возможность изучения испанского, французского, итальянского, немецкого или русского языка. До этого русский язык изучали только иранские студенты в вузах.

Обозреватель Иранской службы «Би-би-си» Рана Рахимпур отмечает, что решение ограничить изучение английского лежит в общем русле изоляционистского видения мира, которое характерно для нынешнего главы страны Хаменеи и его сторонников. «Он неоднократно подчеркивал, что изучение английского детьми с ранних лет может привести к проникновению в общество западных культурных ценностей. При этом с таким подходом не согласен президент страны Хасан Рухани, который полагает, что знание английского создает конкурентные преимущества для молодых людей на рынке труда. Однако у президента слишком мало полномочий для того, чтобы повлиять на аятоллу», — сказала она.

Впрочем, эксперты считают, что запрет преподавания английского в начальных школах никак не повлияет на желание людей его изучать. «Запретить английский невозможно в принципе. Это демонстрационный шаг, который отменят рано или поздно, так как без английского нельзя войти в мировое культурное, экономическое и политическое пространство. Можно также обратить внимание на Украину, где русский язык агрессивно выдавливают отовсюду, откуда можно, но почему-то его знает большая часть населения этой страны», — сказал «Газете.Ru» руководитель Центра восточных исследований Дипломатической академии МИД РФ Андрей Володин.

Аналогичного мнения придерживается и востоковед, доцент Института общественных наук РАНХиГС Сергей Демиденко. «Сейчас в Иране сложилась примерно такая же ситуация, как в СССР к началу 1980-х годов. Есть пожилые консервативные аятоллы, среди которых Высший руководитель Хаменеи, которые боятся и не любят ничего связанного не только с Западом, но и вообще с новыми тенденциями современной жизни. И для них главное — не видеть всего этого. То же самое и у нас было в поздний период существования Советского союза: высшие партийные лидеры считали, что если диссиденты не устраивают демонстрацию на Красной площади, то в стране все хорошо», — сказал он.

По словам Демиденко, при этом в Иране обычные люди давно уже нарушают установленные запреты. «Там все прекрасно выходят в интернет, несмотря на действующие ограничения, приобретают современные телефоны и планшеты, употребляют наркотики, занимаются различными сексуальными практиками.

И когда вымрет нынешнее пожилое поколение аятолл, то все официальные запреты, в том числе и на изучение английского в начальных классах, будут сняты», — пояснил эксперт.

Специалисты также считают, что запрет на английский язык в иранских школах не приведет к тому, что дети будут больше учить русский язык. «Персы — люди прагматичные. Русский ввели в школы, потому что в последние годы Москва стала геостратегическим партнером Ирана. Французский и итальянский учат, потому что Италия и Франция — два крупнейших экономических партнера Тегерана, а немецкий учат, так как ФРГ — это первая экономика Европы. Но основным международным языком остается английский, нравится это кому-то или нет. И персы будут учить в первую очередь его», — резюмировал Володин.

Иран > Образование, наука > gazeta.ru, 11 января 2018 > № 2452792


Россия. СФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fano.gov.ru, 11 января 2018 > № 2451979

Красноярские ученые нашли способ усовершенствовать магнитные датчики

Ученые Института физики им. Л.В. Киренского Федерального исследовательского центра Красноярский научный центр СО РАН (ФИЦ КНЦ СО РАН) обнаружили высокую чувствительность электронов к магнитному полю при их перемещении в гибридных структурах, состоящих из ферромагнетика, полупроводника и оксида. Благодаря этому свойству можно построить электронные устройства, управляемые магнитным полем, а также расширить возможности существующих магнитных датчиков.

Многие исследователи рассматривают материалы в которых сочетаются «классический» полупроводник, оксид и ферромагнитный металл, как перспективные структуры для применения в спиновой электронике. Способностью полупроводников пропускать электрический ток можно легко управлять, вводя примеси, изменяя температуру, электрическое поле, или осуществляя оптическое воздействие. Свойства магнитных структур отличаются энергонезависимостью и устойчивостью к изменениям. Комбинирование магнитов и полупроводников может дать целый ряд преимуществ при построении электронных устройств и стать базой для разработки устройств электроники, работающих на новых принципах.

Красноярские физики обнаружили высокие показатели магнитного сопротивления в гибридных структурах, состоящих из металла (ферромагнетик), оксида и кремниевой подложки (полупроводник). Помимо этого, исследователи обнаружили, что электрическое сопротивление в такой структуре может изменяться в ответ на оптическое воздействие, а напряжением можно управлять с помощью магнитного поля. Суть наблюдаемых эффектов связана с тем, что при перемещении электроны гибридных структур становятся чувствительными к магнитному полю. Благодаря этой особенности возможно создавать материалы с заданными магнитотранспортными свойствами и изготавливать сенсоры магнитного поля и оптического излучения, интегрированные в современные электронные устройства.

«В гибридных структурах можно ожидать проявление новых механизмов магнитозависимых транспортных явлений, включая управление спиновым током. Последнее принципиально при создании устройств спиновой электроники – новой, бурно развивающейся области науки и техники. Немаловажно, что гибридные структуры на основе полупроводников, полностью совместимы с КМОП-технологией (комплементарная структура металл-оксид-полупроводник) – по сути основой всей современной электроники», - рассказал доктор физико-математических наук, профессор, директор ФИЦ КНЦ СО РАН Никита Волков.

Подобные эффекты в таких композициях никто ранее не наблюдал. Открытие ученых может стать основой для проектирования электронных устройств, управляемых магнитным полем, а также улучшить функциональность существующих датчиков магнитного поля. Сейчас красноярские ученые продолжают исследования электротранспортных свойств в гибридных структурах, других составов и конфигураций.

Россия. СФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fano.gov.ru, 11 января 2018 > № 2451979


Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 11 января 2018 > № 2451893

Об изменениях в порядке разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов.

Постановление от 8 января 2018 года №2. Устанавливается, что разработанные проекты федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования и вносимых в них изменений должны содержать научное обоснование необходимости разработки соответствующего проекта. В проекте также должна быть оценка соответствия содержащихся в нём требований к результатам освоения и структуре основных общеобразовательных программ приоритетам научно-технологического развития России. Российская академия наук и Российская академия образования будут участвовать в проведении независимой экспертизы проектов ФГОС и вносимых в них изменений.

Справка

Внесено Минобрнауки России во исполнение поручения Президента России по вопросам общего образования от 8 февраля 2017 года (№Пр-209, абзац третий) и в соответствии с Указом Президента России от 18 декабря 2016 года №676 «О внесении изменений в Положение о Национальном совете при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям и в состав этого Совета, утверждённые Указом Президента Российской Федерации от 16 апреля 2014 года №249» (далее – Указ №676).

Правила разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений (далее – Правила) утверждены постановлением Правительства от 5 августа 2013 года №661.

Подписанным постановлением в Правила внесены изменения.

Устанавливается, что пояснительная записка к разработанным проектам федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) общего образования и вносимых в них изменений должна содержать научное обоснование необходимости разработки соответствующего проекта. Также в проекте должна быть оценка соответствия содержащихся в нём требований к результатам освоения и структуре основных общеобразовательных программ приоритетам научно-технологического развития России и плану реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации.

Российская академия наук и Российская академия образования будут участвовать в проведении независимой экспертизы проектов ФГОС и вносимых в них изменений.

***

Указом №676 предусмотрено создание советов по профессиональным квалификациям по видам профессиональной деятельности и наделение их полномочиями в том числе по проведению экспертизы ФГОС профессионального образования.

Подписанным постановлением утверждено, что для проведения такой экспертизы проекты ФГОС профессионального образования и проекты вносимых в них изменений до направления в Национальный совет при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям будут направляться на экспертизу в советы по профессиональным квалификациям по соответствующим видам профессиональной деятельности.

Постановление от 8 января 2018 года №2: http://static.government.ru/media/files/3Zev0iCZx0i5f5kAxBtdfFAgzDFxYHrl.pdf

Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 11 января 2018 > № 2451893


Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 11 января 2018 > № 2451891

Встреча со школьниками – авторами лучших сочинений на тему «Россия, устремлённая в будущее».

Владимир Путин встретился со школьниками, одержавшими победу во Всероссийском конкурсе сочинений «Россия, устремлённая в будущее».

Глава государства обратился к школьникам с предложением написать сочинение о том, каким они видят будущее страны на рубеже 2040–2050-х годов, в День знаний, 1 сентября 2017 года, во время Всероссийского открытого урока.

* * *

И.Демаков: Владимир Владимирович, мы приглашаем Вас присоединиться к нашей беседе. Говорим мы об истории, о российской культуре и хотим немножко рассказать Вам о том конкурсе, победители которого сегодня здесь собрались, если позволите.

В.Путин: Если позволите, я для начала поздороваюсь с вами.

Хочу вас поздравить с результатом, которого вы добились в ходе написания этого сочинения.

Конкурс большой, как Вы сейчас сказали. 437 тысяч человек принимали участие, сколько в конце концов оказались в финале – 33 или 35? 35. Представляете, 437 тысяч – и 35 финалистов-победителей. Это выборка очень мощная, хорошая. Я вас поздравляю.

Я, конечно, не мог прочитать все – не только 437 тысяч, но и даже ваши все не читал, но всё-таки посмотрел общую справку, основанную на ваших сочинениях, на выдержках из ваших сочинений. Мне показалось, что это и красиво написано, и интересно.

Особенно порадовало, что, само собой разумеется, вы пишете о своей роли в будущем страны, не забываете при этом ни про экологию, ни про свою малую родину (что чрезвычайно важно), видите её красивой, интересной, развивающейся, задаетесь вопросом, что можно сделать для людей непосредственно с ваших позиций, сегодня и в будущем.

Это всё мне представляется очень важным, и очень интересным, и красиво изложенным.

Так что я вас поздравляю и желаю вам новых успехов.

И.Демаков: Спасибо, Владимир Владимирович.

Мы готовы представить презентацию про наш конкурс. На Ваше предложение, которое Вы озвучили в День знаний, откликнулось почти 2 миллиона ребят, и они принимали участие в написании работ. Из тех почти 400 тысяч, которые были отобраны жюри, 100 работ вошли в итоговый сборник, который был Вам презентован. И здесь находятся 35 ребят, которые хотят поделиться своим мнением не только письменно, но и лично. И у них есть мнение по некоторым ключевым вопросам, которые они поднимали в сочинениях.

Топовые вопросы – действительно про малую родину, про судьбу тех городов, посёлков, из которых ребята приехали, и про охрану окружающей среды. Это связано не только с Годом экологии, но и с той живой потребностью, которая сегодня есть у ребят в регионах.

Важно, что ребята не только формулировали вызовы, проблемы, с которыми они сталкиваются, но и предлагали решения. Как раз сегодня ребята хотели Вам такие решения предложить и узнать Ваше мнение. И ребята формулируют те качества, которые они в себе хотят воспитать и передать другим, такие качества, как творческое отношение к труду, забота о семье и близких, конечно, забота о наследии не только природном, но и культурном.

Любопытно, что, говоря о труде, о выборе будущей профессии, ребята называли как самые популярные две профессии – учитель и журналист. И они интересно поясняли причину: эти две профессии, по мнению ребят, позволяют оставаться в гуще событий, среди людей, и, самое главное, эти профессии предполагают большую ответственность и внутреннюю честность.

Два других сюжета – это вопрос о малой родине, о родном городе или посёлке, и вопрос об охране природы ребята даже экранизировали. И мы сегодня хотели бы представить Вам несколько таких мультипликационных роликов и поговорить о них.

Ещё одна тема, важная для ребят, – это семейные ценности и родство. Здесь особенно любопытно было читать работы ребят, которые воспитываются в военных учебных заведениях. У нас сегодня есть воспитанники пансиона Министерства обороны, Кадетского корпуса. Здесь для ребят семья как бы перебрасывает мостик к вопросу безопасности, к вопросу бережного отношения к окружающим людям, а через это – к миру и безопасности для всех. И те вызовы, те угрозы, которые ребята выделяли в своих работах, они предполагают решать через понимание и взаимное сотрудничество, прежде всего внутри своей собственной семьи.

Поэтому, когда ребята писали эти сочинения (они по Вашему предложению писали о рубеже 2040–2050 годов), они ведь писали, в общем, о себе, о том, когда они будут взрослые серьёзные ребята и будут делать окружающий мир, создавать окружающий мир. Он у них получается безопасным, справедливым. И самое главное, они себя хотят видеть образованными и творческими людьми.

Вот такие ребята здесь сегодня собрались и готовы предложить свои решения на эти вызовы и угрозы.

В.Путин: Давайте послушаем кого-нибудь.

И.Демаков: Да, конечно. И думаю, что мы начнём сразу с одного из роликов.

В.Путин: Пожалуйста, давайте.

И.Демаков: Это ролик Димы, который представляет Ростовскую область, город Волгодонск.

(Демонстрируется видеоролик.)

Дима сегодня здесь. Это его голосом озвучен ролик. Дима хочет поделиться своим мнением по этому вопросу.

Дмитрий: Здравствуйте. В этом ролике, как и, собственно, в своём сочинении, я постарался максимально просто и понятно выразить своё мнение о том, что сейчас довольно популярно среди молодёжи и среди более взрослого поколения: «Ой, у нас плохая ситуация». Я постарался выразить, что мы сами вправе менять свою ситуацию, и если скооперируемся, то, собственно, это нам подвластно.

В.Путин: Это правильно. Но при этом самые большие разочарования проистекают от больших, ничем не обоснованных ожиданий. Нужно быть всегда реалистами. Поэтому, когда ставишь перед собой задачу, нужно понимать, насколько она реальна к осуществлению. Надо обязательно искать средства, адекватные той задаче, которую перед собой ставишь.

То, что мы видели в ролике, это самые простые и действительно реализуемые, достижимые вещи: стадион привести в порядок, площадку какую-то. Действительно, нужно тогда найти тех, кто будет вместе, кто будет помогать, вместе работать, кто объединяется вокруг какой-то идеи. Недостаточно самому взять лопату, всё поле всё равно не перекопаешь, – нужно найти тех, кто будет с тобой рядом.

В современном мире это чрезвычайно важная задача, сама по себе она важной является. Имея в виду современные технологии, очень важно уметь работать в коллективе, находить своё место в коллективе, быть комфортным для других членов коллектива, быть эффективным и привлекать вокруг себя, объединять таких же людей. Это одно из конкурентных преимуществ будущего. Я просил бы тоже об этом помнить сегодня.

Спасибо.

И.Демаков: О конкурентном преимуществе – сотрудничестве как о преимуществе для будущего – многие ребята писали. Может, кто-то дополнит? Юлия из Мурома Владимирской области.

Ю.Власова: Добрый день, Владимир Владимирович!

Я писала сочинение на тему «Развитие образования и культуры Российской Федерации».

Как мы понимаем, работе в коллективе нас прежде всего учат в школе, и объединяют общей идеей нас нередко наши учителя и наши наставники. В видеоролике мы увидели конкретный жизненный пример, жизненную ситуацию, в которой увлечённые люди собрались и сделали доброе дело для себя и для других людей.

Мне кажется, наше образование будет более эффективным, и людей, которые будут увлечены одной общей идеей, станет больше. Если на уроках мы как раз будем обращаться к жизненным примерам, если вместо сухой теории у нас на уроках будет больше жизненной практики, жизненных примеров, именно тогда наши знания станут более эффективными и полезными для нас, для будущего нашей страны.

В.Путин: Полностью согласен. Но всё-таки эту сухую теорию я тоже бы с доски не сметал, потому что это база всех других прикладных знаний и дисциплин.

Задача в том, чтобы увидеть, как сегодняшняя сухая теория в ближайшем будущем может быть реализована в жизни. Ведь это только условное деление в той же науке на прикладную и фундаментальную. Как об этом говорят наши выдающиеся учёные, члены Академии наук, те, кто добились действительно выдающихся достижений в своих областях, фундаментальная наука и прикладная только условно делятся на первую и на вторую: фундаментальная – это то, что станет прикладным, только через несколько лет.

У нас Жорес Иванович Алфёров когда-то сделал свои открытия в области соответствующих структур, а нобелевским лауреатом стал через 30, по-моему, с лишним лет, через 37 после своего изобретения. Почему? Потому что только через 30 с лишним лет начали внедрять в практику, и люди только осознали, что это такое. Вся современная сотовая связь построена на его изобретении. Вот и разница между фундаментальными знаниями, исследованиями и прикладными. Конечно, прикладные интереснее. Фундаментальные, как правило, умозрительные, отвлечённые, но они тоже имеют значение. Нужно только попробовать найти вкус к этому делу.

Конечно, всем хочется добиваться конкретных, осязаемых результатов, что, собственно говоря, в конечном счёте, является нашей общей целью. Но и там, и там нужно пробовать себя реализовать.

И.Демаков: О связи школы и жизни у нас есть ещё один ролик. Мы его посмотрим?

В.Путин: Конечно.

И.Демаков: Ролик Оксаны Суховой из Ивановской области.

(Демонстрируется видеоролик.)

И.Демаков: Оксана тоже сегодня здесь. Давайте передадим ей слово.

О.Сухова: Я хотела бы сказать, что моё сочинение – это мечта, мечта о прекрасной, дружной большой семье, о прекрасном образовании своих детей, о реализации себя как педагога русского языка и литературы, а также о процветании семейного бизнеса, то есть это будет обыденным.

Владимир Владимирович, как Вы думаете, возможно построить большую сплочённую семью, если мы не уверены в своём будущем и в будущем России?

В.Путин: А ты как бы ответила на этот вопрос?

О.Сухова: Я уверена в своём будущем и в будущем России.

В.Путин: Вот прекрасный ответ дан.

Вы совсем молодые люди, и вряд ли кто-то из вас так фундаментально, условно, но тем не менее подробно изучал классиков марксизма-ленинизма, как это делали мы в своё время в советской школе. Много было всяких дискуссий у социалистов, таких как Маркс, Энгельс, по поводу будущего семьи. И первоначально исходили, собственно, не первоначально, они-то были убеждены в том, что семья прекратит своё существование. В первые годы советской власти это было активно поддержано большевистской партией, большевиками, собственно, институт семьи был объявлен пережитком прошлого. Было заявлено, что он исчезает и будущего не имеет.

Это было основано на фундаментальных, как тогда считалось, исследованиях Маркса, Энгельса, основателей марксизма-ленинизма, как у нас говорили в советское время. Они считали, что по мере развития общества – мечтали об этом – оно будет в состоянии обеспечить максимально свободное время для человека и для его развития, а воспитанием детей общество будет заниматься практически без родителей. Будет создавать типа всяких коммун, домов ребёнка, в их понимании очень продвинутых структур, где дети будут воспитываться, образовываться, получать различные виды образования в области искусств, естественных наук и так далее. И таким образом будет создаваться новое общество: общество новых свободных людей.

Практика показала, что отсутствие близкого человека, отсутствие мамы, отца не делает молодого человека, ребёнка, потом молодого человека, а потом и взрослого человека полноценным. Потому что, как бы красиво ни звучала идея, сформулированная ранее теми же Энгельсом, Марксом, а потом поддержанная Владимиром Ильичом Лениным – у нас активно поддерживалась на самом деле; как бы это ни звучало красиво на тот период времени, они забыли про самое существенное, что лежит в основе воспитания полноценного человека, – любовь. Когда нет любви близкого человека к ребёнку, то тогда очень сложно ему почувствовать себя уверенным в себе, а уверенность, не самоуверенность, в своих силах – это одно из фундаментальных качеств, необходимых для полноценного развития.

Поэтому то, что обратили внимание на ценность семьи, важно. Я считаю, что это имеет очень большое значение. Хорошо, что Вы об этом написали в своём сочинении, так же как и другие составляющие. Я обратил внимание, в ролике было, что старший сын, по-моему, получает образование в Московском университете, но дистанционно.

Должен сказать, что ведь всё будущее в значительной степени мы видим сегодня. Дистанционное обучение у нас внедряется и внедряется очень широко, всё шире и шире. Для такой страны, как наша, с огромной территорией, это очень важно. Нам необходимо сделать это образование доступным, развивать современные технологии.

Буквально вчера я встречался с руководителем Центра детской онкогематологии, который рассказал мне о том, что они вместе с Министерством образования создали целую систему дистанционного обучения для детей, которые поправляются, выздоровели после онкозаболевания и проходят курс реабилитации. Они в ходе курса этой реабилитации начинают учиться, в том числе дистанционно. А потом, когда возвращаются к себе домой, некоторые из них обнаруживают, что уровень образования, который им давался здесь с помощью современных средств, на местах пока всё-таки слабоват, так скажем, не отвечает тем требованиям, которые они уже начали предъявлять к системе образования. И они продолжают, уже будучи здоровыми, слава богу, вернувшимися домой, в семьи, дистанционно дальше учиться в этой системе той клиники, где они это начали. То есть это приобретает совершенно неожиданные очертания, совершенно неожиданные решения.

То же самое касается медицины в целом – дистанционное обслуживание, дистанционные консультации хороших, ведущих специалистов в ведущих клиниках, которые они дают своим коллегам на местах. Это всё, безусловно, будет развиваться так же, как и тот семейный бизнес, о котором Вы здесь тоже упомянули. Интересная тема.

Спасибо.

И.Демаков: Добавите? Настя представляет Забайкальский край.

А.Иванова: Я бы хотела немножечко добавить про семью от себя. Лично, если говорить обо мне, если бы не моя семья, я бы сейчас здесь не сидела. Думаю, что многие из нас без поддержки родных здесь бы не находились.

Вообще, каким бы сильным физически ты ни был, сколько бы значков ГТО у тебя в кармашке ни звенело, каких бы карьерных высот ты в свой жизни ни достиг, тебе иногда нужно рядом плечо, чтобы на него опереться, тебе нужна жилетка, чтобы в неё поплакать, тебе нужна рука, которая тебе поможет, тебе нужно чьё-то горячее сердце. То есть без этого никогда и ни с каким багажом ничего не добьёшься, без своих родных и без своих друзей.

Если бы эта ячейка распалась, я думаю, что у России не было бы никакого будущего, как и у всего мира.

Ребята, давайте будем дружными, давайте не будем обижаться на родителей, когда они заставляют нас надевать тёплые джинсы холодной осенью, давайте их ценить, любить, потому что, если бы не они, мы бы такого не достигли, и я бы сейчас с Президентом своей страны явно не разговаривала.

Спасибо.

В.Путин: Всё правильно. Только значки ГТО из кармана достаньте, прикрепите сюда, на грудь. Это то, чем можно и нужно гордиться.

И.Демаков: Самый удалённый регион у нас – Хабаровский край, Комсомольск-на-Амуре, Лиза.

Е.Шелехова: Здравствуйте!

Меня зовут Елизавета. Продолжая тему семьи и любви, возможно, позволю себе отойти немножко подальше, ведь любовь должна быть не только в семье, любовь должна быть к своему народу, к своей культуре и в первую очередь к своему языку, потому что наш язык – это связующее звено между нами всеми, связующее звено нашей огромной страны, нашего многонационального народа. Язык должен быть, безусловно, красивым, чтобы его любили, чтобы его хотели слушать и слышать.

У нас в школе огромное внимание уделяется именно словесности, культуре речи. И, кстати, Владимир Владимирович, у нас очень часто ставят Вас в пример как самого грамотного человека страны с самой грамотно построенной речью.

На мой взгляд, если бы мы не любили свою культуру, если бы мы не пользовались своим языком и не умели им пользоваться так, как все сидящие здесь это умеют, то, возможно, не было бы такого конкурса, как «Россия, устремлённая в будущее», потому что не может быть страна устремлена в будущее, если её население не любит свою культуру и свой язык.

Спасибо.

В.Путин: Я благодарен Вашим учителям за комплимент в свой адрес, но должен сказать, что я сам частенько обращаюсь к специалистам в области русского языка, для того чтобы некоторые вещи для себя прояснить. Были случаи, когда я перед какими-то публичными выступлениями прямо из самолёта звонил и спрашивал: а всё-таки ударение так поставить или так? У нас есть такие люди, которые, как энциклопедия, знают всё. На них и нужно нам всем ориентироваться.

А то, что родной язык – в данном случае Вы говорили про русский язык – чрезвычайно важен и для русских людей, и для представителей других этносов, национальностей, проживающих на территории страны, это, безусловно, так, потому что русский язык естественным образом выполняет уникальную роль – роль межнационального общения. Это действительно то, что объединяет нашу страну.

Вообще-то родной язык для представителей любой нации, в том числе и для русских людей, – это один из факторов, в результате которого образуется как раз нация. Это общая территория, общая экономика, общая государственная власть и, безусловно, язык. Без языка нет нации.

Сокращение ареала, в данном случае русского языка, сокращение его распространения в мире – это очень тяжёлый удар по государственности и по представителям, по носителям этого языка. И если это происходит, то негативные последствия будут материализованы. Не сразу, но это будет очевидным через некоторое время.

Поэтому, безусловно, всем нам: и представителям малых этносов, малых народов России, и русскому народу нужно, без всякого сомнения, прилагать максимальные усилия для поддержания и развития своих национальных культур, своих национальных языков, в данном случае русского языка. Совершенно очевидная вещь.

И.Демаков: Костя представляет Калужскую область.

К.Козляев: Спасибо за возможность высказаться.

Когда мы говорим о любви, про свою семью и про язык, нам нельзя забывать слова Дмитрия Сергеевича Лихачёва, который писал в своих «Письмах о добром и прекрасном», что любовь ко всему человечеству начинается с малого: с родного дома, с родной школы, с родного села. Поэтому мы не должны забывать, что должны передать потомкам не только память о культуре, о своих предках, но и свою природу, природу родного края, ведь она тоже хранит наш отпечаток. То, как мы о ней заботимся, как раз показывает, какие мы есть, показывает, что мы хотим передать потомкам: разруху и разрозненность или красоту дивного мира.

Спасибо.

В.Путин: Вы сейчас говорите про экологию, про природу?

К.Козляев: Да, говорю не только потому, что это была тема моего сочинения, но потому, что это правда очень важно. Каждый из нас должен сохранять тот край, в котором живёт. Мы можем проходить мимо, не замечать: растут клёны, ой как хорошо, пойду-ка я домой, попью чайку. Нет, мы должны понимать, что это всё растёт не только для нас, но и для наших предков. Именно поэтому моё сочинение было в форме письма предкам.

В.Путин: Для предков уже отросло. (Смех.) Теперь уже для нас и для будущих поколений, для потомков, да?

К.Козляев: Да.

В.Путин: Вы оговорились, бывает.

Это правильно, конечно, нужно бережно относиться к окружающему миру, ко всему, что нас окружает. А в современном мире это особенно важно, потому что технологии такие мощные, они становятся всё мощнее и мощнее, что нанести ущерб природе, причём невосполнимый ущерб, очень просто, а восстановить подчас невозможно. Поэтому нужно быть очень аккуратным.

Но, вы знаете, всегда, это было уже давно, по сути дела, но сейчас становится актуальным, всегда идёт как бы противоборство между двумя началами: началом развития, внедрением технологий, освоением каких-то территорий и сохранением природы. Подчас человек, скажем, чтобы построить дорогу, вынужден прорубить просеку – или дороги не будет, а если дороги не будет, развития не будет. Знаете, там, где есть дорога, сразу появляются предприятия, о которых Вы писали в своём сочинении. Нет дороги – нет предприятий, нет предприятий – нет рабочих мест, нет рабочих мест – нет заработных плат, нет налогов и так далее. И это противоречие между развитием и сохранением всегда было и всегда будет. Сейчас оно становится наиболее актуальным.

Но есть одно правило, которое мы можем и должны внедрять у себя. Если мы что-то у природы забрали в силу необходимости для целей развития, мы обязательно рядом или где-то недалеко должны воссоздать в полном объёме, а лучше что-то и добавить. Скажем, просеку прорубили, убрали столько-то деревьев – посадите их рядом, столько же или побольше, и тогда ущерба в конечном итоге не будет. Если этому золотому правилу следовать, то тогда противоречие, о котором я сказал, между развитием и сохранением природы сводится к нулю.

И.Демаков: Илья, Омская область.

И.Чекашев: Здравствуйте!

Мне ещё хотелось бы заметить, что, наверное, некоторые последние темы, которые были подняты, о значимости родного языка и родной природы, родного края неразрывно связаны. Ведь чтобы нам сохранять всё то, что было дорого нашим предкам, дорого нам, будет дорого нашим потомкам, нам нужна память о том, как это было, что происходило до нашего появления.

И как раз возникает взаимосвязь между нашим родным языком и тем, где мы живём и как, природой. Поскольку, если мы, например, забудем язык родного края, мы не сможем вспомнить каких-то своих предков и даже то, какие у них были мысли насчёт того, о чём мы думаем в наши дни, о чём они мечтали. Мы не сможем узнать, что они делали для того, чтобы сохранить свою родную природу и, возможно, улучшить свой родной край. Поэтому мне, наверное, и хотелось бы сказать, что всё это взаимосвязано и нельзя ничего терять. Должно сохраняться как развитие настоящих технологий, так и прошлого.

А как считаете Вы?

В.Путин: Да, согласен. Мир вообще такой – единый. Мы только теоретически можем что-то вычленить, отдельно начать использовать либо исследовать, а на самом деле всё в мире переплетено, всё взаимосвязано. Поэтому воспринимать его, конечно, желательно целиком, целостно. Так что это верно.

И нужно понимать, что если где-то что-то сделал, какой-то ущерб нанёс, как-то воздействовал, то по цепочке нейронов это отразится где-то в других местах. И желательно, нужно знать, какие будут последствия. Зная это, действовать очень аккуратно, конечно.

И.Демаков: Ещё есть мнение Ивана, Республика Крым.

И.Олейник: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Крым всегда был российским, иногда он уходил, но всегда возвращался в свою гавань. 18 марта 2014 года он снова вернулся, и благодаря этому появился огромнейший проект для Крыма – мост через Керченский пролив. Он открывает огромные возможности. И благодаря тому, что мы в России, он появился. И если бы мы не были здесь, в России, то я, может быть, и не был бы здесь. Спасибо.

В.Путин: Ты точно не был бы здесь, это уж к бабке не ходи.

Правильно сказал, конечно, по поводу судьбы Крыма. Мы плохо пока знаем об этой судьбе. Было бы любопытно, если бы и крымчане, и в других регионах России посмотрели бы, как складывалась судьба Крыма.

Скажем, то же самое славянское присутствие было ещё в доисторические времена, и потом там кого только не было: и генуэзцы были, и исламские народы были, те, кто ислам исповедует, и представители иудаизма даже частично заходили на эту территорию, и это было их родиной. То есть там очень сложная и интересная история. И то, что всё это часть нашей истории, это очень важно, потому что это показывает, насколько глубока и интересна российская история в целом и применительно к Крыму, применительно к другим территориям Российской Федерации. Но чем мы совершенно точно должны дорожить – это тем, что мы вместе сегодня. Мы вместе, и это создаёт значительные, как я уже говорил в начале нашей беседы, конкурентные преимущества. Потому что целостное, единое, хорошо централизованное, демократически организованное государство – это та база, на которой может развиваться каждый человек, каждая семья, чувствовать себя в безопасности, чувствовать себя защищённым. Это чрезвычайно важно. Но для того, чтобы это понять, нужно глубоко исследовать нашу историю. Поэтому, Ваня, ты выбрал очень хорошую тему. Надо, думаю, поддержать и посмотреть повнимательнее не только по Крыму, но и по другим регионам Российской Федерации.

И.Демаков: Есть ли у нас возможность ещё один ролик посмотреть?

В.Путин: Давайте.

И.Демаков: Ролик Оли Евсеевой из Белгородской области.

(Демонстрируется видеоролик.)

И.Демаков: Голос Оли мы слышали. Оля здесь, пожалуйста.

О.Евсеева: Здравствуйте!

Прежде всего, для своего читателя мне хотелось бы донести то, что в процессе жизни мы должны совершенствоваться. На примере этого строителя – это реальный человек – мне задали задание написать в школьную газету статью о рабочей профессии. Я пришла на эту стройку, попросила мне предоставить самого молодого, красивого и плечистого строителя. Это оказался 19-летний Славка. На его примере мне хотелось показать, что мы должны совершенствоваться, и сделать такую отсылку, что мы тоже строители, мы тоже сейчас строим своё будущее – будущее нашей страны, будущее нашей Родины. За всю историю мы многое разрушили. Теперь настала наша пора строить.

Спасибо.

В.Путин: То, что ты пришла и попросила познакомить тебя с молодым, плечистым, интересным молодым человеком, – это нас не удивляет. Это очень хорошо, правильно. И очень хорошо, что такой Славка оказался рядом, и можно было с ним поговорить, познакомиться и рассказать о нём.

Что в этой связи хотел бы отметить. У Вас прозвучала очень хорошая мысль про рабочие профессии. Сегодня грань между различными уровнями подготовки специалистов практически стирается. У нас просто катастрофически не хватает…

О.Евсеева: Рабочих рук.

В.Путин: Нет, не просто рабочих рук, а хорошо подготовленных специалистов по рабочим профессиям. Это отдельная тема. Бывшая система подготовки специалистов по рабочим профессиям уже абсолютно не востребована, она не может быть использована сегодня. Её нужно обновлять, что мы и стараемся делать. И с соответствующими министерствами и ведомствами, с регионами России, с крупными нашими компаниями мы организуем сейчас целую большую систему подготовки.

Недавно – с 2015 года, по-моему, – начали проводить общенациональные конкурсы по рабочим профессиям, начали принимать участие в международных соревнованиях по рабочим профессиям. Ребята наши достигают просто поразительных результатов. По-моему, года полтора-два назад проводили исследования, кстати говоря, в ходе различных конкурсов ставились задачи, я уже об этом говорил, мы говорили как-то на встрече с учителями – победителями конкурса учителей, выяснилось, что интересно, что для вас может быть интересно. Ставились задачи примерно одинаковые для школьников старших классов, для студентов и для молодых специалистов, работающих на оборонных предприятиях (оборонные предприятия наиболее продвинутые, с высокими технологиями и т. д.). Лучше всего с поставленными задачами, в том числе по конструированию небольших спутников, справились старшеклассники. Это удивительно, но факт. Это реально объективный показатель. Но этому есть и объяснение, которое заключается в том, что старшеклассники больше пользуются современными средствами. Даже компьютерные игры помогают решать поставленные перед ними задачи, потому что привычнее человеку, который долго и, так скажем, на первый взгляд, неэффективно тратит своё время, решать задачи с использованием современных технических средств вычислительной техники. Это первое, что хотел сказать. Чрезвычайно важная тема – современные рабочие кадры.

И второе. Тоже чрезвычайно важная вещь. Об этом часто говорят, но мы нечасто это делаем, а нужно делать, нужно настраивать себя на это. Подготовка, профессиональная подготовка, должна быть постоянной. Сегодня так быстро появляются новые компетенции, так быстро появляются новые знания и так быстро они реализуются на практике, что, если мы не хотим отстать, а хотим быть всегда впереди, мы всегда должны заниматься самоподготовкой и самообучением. Это должно быть нормой, нормой жизни каждого человека. Не то что получил бумажку, корочку, пятёрки там, тройки, четвёрки, – всё, застыл, возрадовался, положил на полку и сидишь, шесть на ум пошло, семь с ума сошло, считаешь, что тебе положено, и всё, и забыл про это. Нет, если хочешь быть хорошим специалистом, нужно каждый день заниматься подготовкой, совершенствоваться, и только в этом случае всегда будешь на гребне успеха, на пике своих возможностей. Вот этого я вам и хочу пожелать.

Кроме этого, наверное, у многих из вас уже есть предложения и путёвки в наши ведущие оздоровительные центры «Орлёнок», «Океан», «Артек». Это не просто оздоровительные центры, они общеобразовательные. Есть ещё, надеюсь, вы тоже об этом слышали, такой центр по подготовке одарённых молодых людей, одарённых школьников «Сириус» в Сочи. Там мы на регулярной основе проводим семинары и семестры по литературе. Я вас тоже туда приглашаю. Надеюсь, что будет время там вас увидеть.

Мне, к сожалению, надо уже двигаться на другое мероприятие.

Давайте последний вопрос, завершающий.

Д.Свитайло: Как раз про «Сириус». Я бы хотела поблагодарить Вас за создание такого центра, потому что я узнала сама о нём в первый раз в марте прошлого года. Сейчас я нахожусь второй раз на смене «Литературное творчество». Я понимаю, насколько это сильные возможности для одарённых детей и что действительно мы нужны и что для нас многое делается. Спасибо Вам большое за это.

В.Путин: Когда ты была в «Сириусе»?

Д.Свитайло: В июне и сейчас.

В.Путин: Нравится, да?

Д.Свитайло: Очень.

В.Путин: Там хорошие и условия, и творческая обстановка, причём по очень многим направлениям.

Д.Свитайло: Очень заряжает мотивацией и желанием работать дальше.

В.Путин: Я вас всех поздравляю с наступившим Новым годом и желаю вам успехов! Спасибо вам большое. Удачи! До свидания.

И.Демаков: Владимир Владимирович, есть предложение, вернее – одна небольшая просьба у Кати.

Е.Иванова: Уважаемый Владимир Владимирович! Вы бы оказали нам огромную честь, если бы согласились сделать с нами общее фото.

Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 11 января 2018 > № 2451891


Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 11 января 2018 > № 2451025

Премьер-министр Казахстана Бакытжан Сагинтаев в четверг пояснил, как будет повышаться зарплата казахстанских педагогов в текущем году.

Во вторник, 9 января, выступая с заявлением по посланию народу Казахстана в текущем году, Нурсултан Назарбаев заявил, что должностные оклады учителей, прошедших обучение в рамках обновленного содержания учебных программ, вырастут от 30 до 50%, в зависимости от подтвержденной квалификации.

В четверг, 11 января, прошло заседание правительства, в ходе которого премьер-министр страны Бакытжан Сагинтаев дал поручения по исполнению задач, поставленных в послании.

"В сфере образования министерству образования и науки совместно с Минтруда, министерством национальной экономики, министерством финансов и акимами регионов принять меры по повышению с 1 января 2018 года на 30% должностного оклада учителей 1-х, 2-х, 5-х, 7-х классов, которые перешли на обновленное содержание", — сказал Сагинтаев.

С 1 сентября же, по его словам, дополнительно увеличится должностной оклад для учителей 3-х, 6-х и 8-х классов.

"По введению в 2018 году Национального квалификационного теста для учителей с определением новой сетки категорий по уровню квалификаций — повышение от 30 до 50% заработной платы учителей в зависимости от подтверждённой квалификации по новой системе", — добавил премьер.

На брифинге по окончании заседания правительства министр финансов Бахыт Султанов заявил, что для исполнения поручений, данных в послании, потребуется пересмотр бюджета текущего года. Вместе с тем он заверил, что правительство обладает "свободными остатками" бюджета на начало года и резервом, позволяющим покрыть соответствующие расходы.

Министр финансов отметил, что общенациональный план мероприятий по реализации послания главы государства народу Казахстана, который будет обнародован правительством 16 января, позволит более конкретно сделать необходимые уточнения. Однако, по его заверениям, расчеты на повышение заработной платы учителей, которые занимаются вопросами обновленного содержания, показали потребность "в районе 60-70 миллиардов тенге", — и эти расходы уже учтены.

Помимо этого, Бакытжан Сагинтаев распорядился внести предложения по совершенствованию программы раннего развития детей с 1 сентября 2019 года, а также, рассмотрев опыт стран СНГ и ОЭСР, внести предложения по снижению нагрузки в школах и усилить качество преподавания математических и естественных наук на всех уровнях образования.

"Необходимо продолжить работу по развитию цифровых образовательных ресурсов с размещением видеоуроков в виде лекций в Интернете, обеспечить школы интернетом, внедрить подушевое финансирование, принять меры по созданию во дворцах школьников во всех регионах детских технопарков и бизнес-инкубаторов со всей необходимой инфраструктурой", — отметил глава правительства.

Перед госорганами, имеющими отношение к образованию, поставлена задача обеспечить дальнейшую реализацию проекта по бесплатному профессиональному техническому образованию для всех казахстанцев с обновлением программы этого проекта и с привлечением работодателей.

Также премьер поручил пересмотреть программы вузов с акцентом на обучение новым информационным технологиям, а также принять меры по развитию вузовской науки, в том числе — по переходу прикладных научных исследований на английский язык. Также в Казахстане, по его словам, будет введено обязательное требование для прикладных научно-исследовательских разработок привлекать софинансирование со стороны частного сектора.

Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 11 января 2018 > № 2451025


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 10 января 2018 > № 2455335

В России появятся мегасайенс-центры мирового уровня

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников в эксклюзивном интервью «Российской газете» рассказал, при каких условиях государство готово существенно увеличить финансирование науки, кто будет решать глобальные интеллектуальные задачи, стоящие перед страной, и как заинтересовать бизнес в научных разработках.

« – Ещё недавно спрос на исследования был низкий, но сейчас ситуация меняется. Скажем, в 2016 году в проекты Минобрнауки бизнес вложил 16 миллиардов рублей, столько же, сколько государство. Ничего подобного десять лет назад и близко не было. Тогда фирмы и корпорации закрывали у себя НИОКР-центры, а сейчас начинают создавать, причём привлекая в первую очередь лучшие институты РАН.

В целом же по стране ещё пять лет назад соотношение вложений бизнеса и государства в науку составляло 20:80, а сейчас 32:68. Тенденция, согласитесь, хорошая. <…> В Стратегии (Стратегия научно-технологического развития страны) поставлена задача к 2035 году довести долю бизнеса в расходах на науку до 50 процентов. Чтобы его заинтересовать, предлагаются различные варианты стимуляции: налоговые преференции, бюджетное софинансирование, государственные заказы и снятие законодательных барьеров».

Читать интервью

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 10 января 2018 > № 2455335


Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 10 января 2018 > № 2454078

Премьер Вьетнама принял участие в итоговой конференции Министерства науки и технологий

Утром 9 января в Ханое премьер-министр Вьетнама Нгуен Суан Фук принял участие в конференции по подведению итогов работы министерства науки и технологий в 2017 году и определению направлений и задач на 2018 год. Выступая на конференции, премьер-министр Нгуен Суан Фук отметил необходимость обсуждения роли министерства науки и технологий, а также местных управлений науки и технологий в выполнении функции государственного управления и создании благоприятных условий для развития науки и технологий. Причем управления науки и технологий должны оказать местным властям действенные консультации по проведению этой работы. Премьер-министр высоко оценил эффективное претворение в жизнь многих достижений науки и технологий, в частности в сферах разведения аквапродуктов, финансово-банквоской деятельности, здравоохранения, экологии, производства стройматериалов. Он отметил, что благодаря применению достижений науки и технологий в высокотехнологичном сельскохозяйственном производстве объем экспорта сельхозпродукции превзошел объем экспорта сырой нефти.

Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 10 января 2018 > № 2454078


Узбекистан. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 10 января 2018 > № 2453294

Вице-премьер РФ Дмитрий Рогозин назвал вуз, который будет готовить узбекских специалистов для работы с российским авиапромом. Об этом политик написал сегодня на своей странице в Facebook.

«Подготовкой технических специалистов Узбекистана для совместной работы с российским авиапромом готовы заняться преподаватели Самарского национального исследовательского университета имени академика С. П. Королёва», - пишет он.

Ранее сообщалось, что в Узбекистане планируется восстановить авиационную промышленность и создать аэрокосмическую. Это предусмотрено проектом государственной программы 2018 года «Год активного предпринимательства, инновационных идей и технологий». Проект рассчитан до 2035 года.

Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королёва признан одним из ведущих вузов России.

В университете ведётся подготовка по 300 образовательным программам, успешно развивается международное сотрудничество: обучаются более 700 иностранных студентов из 60 государств мира; реализуются крупные научные проекты.

Научно-образовательная деятельность Самарского университета охватывает аэрокосмические технологии, двигателестроение, современные методы обработки информации, фотонику, материаловедение, а также фундаментальные технические и естественные науки.

Узбекистан. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 10 января 2018 > № 2453294


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 10 января 2018 > № 2452856

Снизить нагрузку на школьников поручил президент Казахстана в своем традиционном послании, опубликованном сегодня на сайте Акорды, передает Kazakhstan Today.

"Учитывая, что нагрузка на учеников у нас самая высокая среди стран СНГ и в среднем более чем на треть выше, чем в странах ОЭСР, нужно ее снизить", - отметил Нурсултан Назарбаев.

Он поручил во всех регионах на базе дворцов школьников создать сеть детских технопарков и бизнес-инкубаторов со всей необходимой инфраструктурой, включая компьютеры, лаборатории и 3D-принтеры. Эта мера, по мнению президента, "поможет успешно интегрировать молодое поколение в научно-исследовательскую и промышленно-технологическую среду".

"В дошкольном образовании к 1 сентября 2019 года необходимо внедрить единые стандарты программ для раннего развития детей, развивающие социальные навыки и навыки самообучения", - добавил глава государства.

Он проинформировал, что переход на обновленное содержание в сфере среднего образования будет завершен в 2021 году.

"Потребуется пересмотреть подходы к обучению и росту квалификации педагогов. При университетах страны нужно развивать педагогические кафедры и факультеты. Необходимо усилить качество преподавания математических и естественных наук на всех уровнях образования. Это важное условие для подготовки молодежи к новому технологическому укладу", - пояснил Назарбаев.

По его словам, для повышения конкуренции между образовательными учреждениями и привлечения частного капитала будет внедрено подушевое финансирование в городских школах.

"Нужно ускорить создание собственной передовой системы образования, охватывающей граждан всех возрастов. Ключевым приоритетом образовательных программ должно стать развитие способности к постоянной адаптации к изменениям и усвоению новых знаний", - заключил глава государства.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 10 января 2018 > № 2452856


Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 10 января 2018 > № 2452835

Министерство образования и науки КР запускает соцопрос среди родителей, учителей и школьников по вопросу переноса начала учебного года на 10 сентября. Об этом сообщает пресс-служба минобразования в среду.

Учитывая, что вопрос переноса затрагивает интересы большого количества населения, министерством было принято решение вынести вопрос на обсуждение среди родительской, педагогической и экспертной общественности и провести социологическое исследование через Центр изучения общественного мнения и прогнозирования «Эл-Пикир».

Представители организации в январе 2018 года проведут в школах страны опрос учащихся, индивидуальные интервью с учителями и администрациями школ, опросы родителей, а также интервью с экспертами в области образования.

Комплексное социологическое исследование будет включать следующие виды опросов: анкетный опрос, глубинные интервью и фокус-группы.

Отметим, вопрос о переносе начала учебного года с 1 сентября на 15 сентября ранее был инициирован депутатами Жогорку Кенеша КР от фракции «Кыргызстан». По мнению депутатов, данная инициатива, учитывая климатические особенности Кыргызстана, может дать положительный эффект для развития туризма. Кроме того, перенос начала учебного процесса позволит более эффективно использовать теплое время года для полноценного отдыха детей.

Министерство, в свою очередь, информировало, что для решения данного вопроса необходимо решить ряд стратегических задач, в первую очередь пересмотреть Базисный учебный план, который определяет количество часов по ступеням образования, количество учебных дней в году, начало и конец учебного года. В течение нескольких месяцев рабочей группой был проведен глубокий анализ действующего учебного плана, разработана концепция перспективного учебного плана с детальным обоснованием по каждому предмету.

По итогам работы рабочая группа дала заключение, что данный вопрос представляется интересным с точки зрения развития туризма, так как климатические условия Кыргызстана позволяют в начале сентября продлить отдых наших детей и их родителей. Наиболее безболезненный вариант решения вопроса - начать обучение детей с 10 сентября, так как в этом случае учебный год может заканчиваться 31 мая без серьезных изменений нагрузки детей и различных обучающих материалов.

Данная инициатива не предполагает сокращения учебной нагрузки, и, соответственно, уменьшения заработной платы учителей.

Окончательное решение будет принято с учетом мнения общественности по итогам социологического исследования.

Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 10 января 2018 > № 2452835


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 10 января 2018 > № 2451509

Две трети финнов поддерживает идею сделать обучение в гимназиях и профтех училищах полностью бесплатным. Так показывают результаты опроса, проведенного по заказу издания Uutissuomalainen.

В данный момент само обучение является бесплатным, однако на протяжении срока обучения расходы на учебники и другие необходимые материалы могут достигать сотен и даже тысяч евро. Подобные расходы сопровождают также обучение в институтах прикладных наук.

Из тысячи опрошенных за полную бесплатность выступили 65 процентов, против – 28 процентов, а семь процентов не смогли определиться с ответом. Наиболее сильна поддержка среди голосовавших за Союз левых (84 %), наиболее слабая – среди сторонников Коалиционной партии (43 %).

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 10 января 2018 > № 2451509


Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 10 января 2018 > № 2451015

Казахстану нужно ускорить создание собственной передовой системы образования, охватывающей граждан всех возрастов, снизив при этом нагрузку на учеников, говорится в послании главы государства народу республики.

Ключевым приоритетом образовательных программ должно стать развитие способности к постоянной адаптации к изменениям и усвоению новых знаний, отмечается в документе.

К 1 сентября 2019 года президент поручил внедрить единые стандарты программ для раннего развития детей, развивающие социальные навыки и навыки самообучения. Переход на обновленное содержание в среднем образовании будет завершен в 2021 году.

"Это абсолютно новые программы, учебники, стандарты и кадры", — отмечает президент.

В этой связи потребуется пересмотреть подходы к обучению и росту квалификации педагогов. "При университетах страны нужно развивать педагогические кафедры и факультеты. Необходимо усилить качество преподавания математических и естественных наук на всех уровнях образования. Это важное условие для подготовки молодежи к новому технологическому укладу", — говорится в документе.

Для повышения конкуренции между образовательными учреждениями и привлечения частного капитала в Казахстане будет внедрено подушевое финансирование в городских школах.

"Учитывая, что нагрузка на учеников у нас самая высокая среди стран СНГ и в среднем более чем на треть выше, чем в странах ОЭСР, нужно ее снизить", — поручил президент.

Вместе с тем, считает он, во всех регионах на базе дворцов школьников нужно создать сеть детских технопарков и бизнес-инкубаторов со всей необходимой инфраструктурой, включая компьютеры, лаборатории, 3D-принтеры, что поможет успешно интегрировать молодое поколение в научно-исследовательскую и промышленно-технологическую среду.

Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 10 января 2018 > № 2451015


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter