Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

В Нижнем Новгороде запустили первую в России экосистему электромобильности

В презентации приняли участие Губернатор Нижегородской области Глеб Никитин и Алексей Тихонов — генеральный директор ключевого партнера — компании «Оператор электродвижения».

Цель проекта — выстраивание целостной экосистемы необходимых элементов, включающей сеть зарядных станций, комплекс мер по повышению доступности транспортных средств и сервисного обслуживания.

На данный момент экосистема включает в себя 44 зарядные станции и 180 электромобилей (еще 70 будут доставлены к марту 2023 года).

Объем инвестиций в Нижегородскую область составил 750 млн рублей (100 млн рублей — государственное финансирование, остальное — частный капитал).

Проект реализован в соответствии с соглашениями, подписанными между правительством Нижегородской области и ООО «Оператор электродвижения» в рамках ЦИПР 2022, а также соглашением, подписанным губернатором Нижегородской области и ООО «Оператор электродвижения» в рамках ESG-форума «СО.ЗНАНИЕ».

Создание экосистемы стало успешным примером государственно-частного партнерства и частью реализации Концепции по развитию производства и использования электрического автомобильного транспорта в РФ на период до 2030 года, которая направлена на решение задач по улучшению качества жизни людей, созданию новых производств для перехода к более совершенной по сравнению с ДВС платформе, а также снижению выбросов СО2.

В дальнейшем опыт Нижнего Новгорода, основанный на синхронизации развития зарядной инфраструктуры и увеличения парка электромобилей, будет масштабирован на другие регионы. Команда «Оператора электродвижения» уже начала работу в этом направлении — следующие проекты будут реализованы в текущем году.

«Мы делаем ставку на устойчивое развитие, несмотря на все перипетии, в том числе на внешних рынках, и продолжаем развивать электротранспорт. Участвуем в программах поддержки регионов, которые предполагают субсидирование за счет федерального бюджета строительства зарядной инфраструктуры и закупки электромобилей по линии Министерства промышленности и торговли РФ. На эти автомобили как раз предоставляется скидка, и достаточно ощутимая. Мы, по сути, впервые в стране запускаем целую отрасль электродвижения», — отметил Глеб Никитин.

«Мы запускали проект по электродвижению комплексно: построили 44 ЭЗС и обеспечили крупнейшую для РФ сделку по покупке 180 локализованных электрокаров по итогам 2022 года. Все это нам удалось сделать в рекордные сроки — за шесть месяцев. По сути, за это время в Нижнем Новгороде был построен рабочий прототип новой для страны отрасли электромобильности. Именно вокруг этого должна строиться стратегия нового автопрома РФ, которая обеспечивает рабочие места, внутренний спрос на технологии, ИТ-компетенции, науку и перспективные разработки», — подчеркнул Алексей Тихонов.

Родоначальник эволюционной педагогики

Василий Вахтеров беззаветно служил российскому образованию

Детство Василия Порфирьевича Вахтерова прошло в Арзамасе (он родился здесь 13(25) января 1853 года) в бедности и лишениях в семье Пестровских, выходцев из сельских дьячков. Вахтеровыми их прозвали по должности отца – вахтера (сторожа) здания духовного правления. Позднее прозвище стало фамилией. В 1867 году непреодолимая тяга к самообразованию побудила 13–летнего подростка пешком отправиться в Нижний Новгород, чтобы поступить там в духовную семинарию. Юноша был беззаветно предан идее, что «грамота и культура помогут изгнать из жизни крестьян беспросветную нужду и невежество».

Путь к себе

В 1874 году Вахтеров окончил одногодичные курсы при Московском учительском институте, при этом молодой педагог был настолько беден, что не мог даже заплатить небольшую сумму, чтобы получить на руки диплом.

С 1875 года он учитель и одновременно заведующий Духовщинским городским училищем Смоленской губернии. Увлеченный своей работой, Василий Порфирьевич настойчиво стремился овладеть педагогическим мастерством. В учительской деятельности он опирался на демократические и гуманистические принципы организации учебного процесса, использовал новые методы и формы обучения и многое изменил к лучшему в своей школе.

Яркой страницей в жизни В.П.Вах­те­ро­ва стала его инспекторская деятельность. С 1881 по 1890 год он был инспектором народных училищ Смоленской губернии, а с 1890 по 1896 год – Москвы. Его общественно-педагогическая деятельность была направлена на распространение начального образования, улучшение материального и правового положения учителей, повышение их профессиональной компетентности и мастерства.

Для учителей Василий Порфирьевич Вахтеров всегда являлся не начальником, осуществляющим строгий надзор за деятельностью школ в соответствии с циркулярами Министерства народного просвещения, а мудрым наставником, другом и помощником.

Выдающийся просветитель

Однако своими передовыми идеями и новаторской деятельностью Василий Порфирьевич вызвал настороженность со стороны Министерства народного просвещения, его обвинили в неблагонадежности, в «крамольных намерениях». В сентябре 1896 года он был вынужден уйти в отставку. Но он не оставлял научно-педагогической и общественной деятельности – вносил значительный вклад в формирование гуманистических подходов к воспитанию и образованию. В это время Вахтеров руководил редакцией школьной и народной литературы в издательстве Сытина. За 19 лет (1893-1912) благодаря неустанному труду просветителя было выпущено 350 новых учебников и учебных пособий для начальной и средней школы.

Для реализации своего проекта распространения грамотности просветитель создал комплекс учебников и учебных пособий для начальной школы гуманистической направленности. В 1898 году выходит «Букварь», затем «Новый букварь» и книга для чтения «Первый шаг».

Одним из самых крупных достижений Вахтерова как педагога и методиста стали его книги для классного чтения «Мир в рассказах для детей». Построенные на основе предметного обучения, они базировались на принципе наглядности и содержали в себе не только статьи для объяснительного чтения, но и богатейший материал по естествознанию, географии, истории, изучение которого требовало самостоятельной работы учащихся, проведения опытов, применения разнообразных методических приемов.

По его «Букварю» и книгам для чтения «Мир в рассказах для детей» не одно молодое поколение россиян усвоило грамоту, приобщилось к русской культуре и приохотилось к науке. Подчеркнем, что из всех русских учебников книги Вахтерова заслуженно пользовались наибольшей популярностью и были самыми распространенными. До Октябрьской революции «Букварь» издавался 118 раз. Затем издание выпускалось без идеологической правки как в Советской России (последний раз в 1923 году), так и в русском зарубежье (в Праге в 1919 году).

Лидер общественно-педагогического движения

Мощный импульс общественно-педагогическая деятельность Вахтерова получает в 1905 году, когда становится возможным создание Всероссийского учительского союза. Он свято верил в возможность установления в России демократического государства, построенного на основах свободы, равенства и братства. И считал, что для этого необходимо просвещение, в частности всеобщая грамотность народа и его нравственное воспитание. В.П.Вахтеров разработал уникальный и, главное, вполне осуществимый проект введения в России всеобщего бесплатного начального обучения. Его идеи взволновали тогда всю передовую общественность страны. Ведь состояние грамотности народа было одним из самых наболевших вопросов русской жизни.

Характерный факт – репутация Василия Порфирьевича среди учительства была столь высока, что в 1906 году власти его официально пригласили занять пост министра просвещения России. Правительство собиралось сформировать новое Министерство народного просвещения из деятелей образования, «облеченных доверием страны».

Период после Февральской революции 1917 года являлся временем насыщенной деятельности Вахтерова по претворению в жизнь демократических подходов в российском образовании. Свои силы Василий Порфирьевич направлял на восстановление деятельности Всероссийского учительского союза. С мая 1917 года начал работу Государственный комитет по народному образованию при Временном правительстве, где Вахтеров стал председателем Комиссии по всеобщему обучению.

Лебединая песня

Болезненно восприняв роспуск Всероссийского учительского союза после Октябрьской революции и глубоко переживая то, что случилось с русской школой, Вахтеров отказался от сотрудничества с советской властью и не согласился занять какой-либо пост в правительственных структурах. В 1918 году Василий Порфирьевич совсем отошел от дел и «ушел в затвор» – переехал на жительство в глухую деревню Наволоки на берегу Оки.

Но в начале 1920–х годов его затворничество заканчивается, и он возвращается в Москву к педагогической деятельности. Вахтеров читал лекции во 2–м МГУ и продолжал совершенствовать свои учебники. У него было много творческих планов. Хотел написать статью в защиту сказки, отдельные наброски остались в его рукописях. Сохранились и другие произведения, он подготовил книгу «Популярная педагогика» для родителей, но завершить ее уже не успел.

…Василий Порфирьевич умер 3 апреля 1924 года и был погребен на Дорогомиловском кладбище. Символично, что его захоронение окружено кольцом маленьких детских могилок, точно и после смерти он хотел быть среди детей, которых всегда любил и для которых так много совершил…

Основоположник педагогики развития

В.П.Вахтеров в начале ХХ века мощно заявил о себе как о самобытном и глубоком ученом-педагоге.

В 1913 году мыслитель публикует капитальный труд «Основы новой педагогики», сразу привлекший внимание педагогической общественности. В книге был сформулирован главный принцип гуманистического подхода к воспитанию – уважение к человеческой природе ребенка, предоставление ему возможности свободного развития, недопустимость средств воспитания, травмирующих психику ребенка. В силу этого педагог призывал учителей и родителей уважать человека в ребенке, не ос­корблять достоинство, деликатно относиться к его чувствам.

Идеал нравственного воспитания Вахтеров выводил из идеала общественного. Необходимо, направляя развитие растущего человека, влияя на формирование способностей, на духовное совершенствование, «создать наиболее благоприятные условия для его социального общежития, для приготовления к жизни в обществе на гуманно-демократических принципах». При этом духовно-нравственное развитие личности невозможно без опоры на приоритетные национальные ценности в их неразрывной связи с ценностями общечеловеческими. Подчеркнем, что В.П.Вахтеров был родоначальником в России педагогики развития. Он новаторски поставил категорию «развитие» во главу не только обучения, но и воспитания. Развитие ученый рассматривал как комплексную задачу, включающую в себя развитие совокупности качеств детской личности (ума, воли, чувств). Данное направление он называл эволюционной педагогикой.

В.П.Вахтеров выделял три важных фактора, оказывающих влияние на развитие детской личности. Это наследственность, условия, существующие в окружающей ребенка среде, собственная активность и деятельность детей.

Уважение к детской личности

Высшей ценностью гуманистической педагогики для В.П.Вах­те­ро­ва всегда являлись личность ребенка, ее индивидуальность и неповторимость. В данной связи педагог считал важным изучение личности школьника и знание его особенностей.

Педагогический мыслитель проявил себя как тонкий знаток и исследователь психических и возрастных особенностей младших школьников. К решению проблемы воспитания Вахтеров подходил с позиции всестороннего изучения ребенка, его наклонностей, интересов, способностей, что позволяло учителю получить полное знание о существенных чертах личности ученика, целостное представление о нем. Так обосновывалась необходимость индивидуального подхода в воспитании.

В.П.Вахтеров проводил четкую границу между воспитанностью и дисциплинированным поведением. По его мнению, даже если дисциплина достигнута, это не свидетельствует о степени воспитанности детей. Считая, что наилучшим средством поддержания дисциплины является интерес детей к занятиям, их любовь к школе, участие в установлении школьных порядков и правил, Василий Порфирьевич предлагал создать условия для проявления этих качеств и развивать их различными способами прямого и косвенного воздействия на детей.

В данном процессе для Василия Порфирьевича главное – то, что ребенок учится «справляться с аффектами, обуздывать свои маленькие страстишки, владеть собой». По убеждению педагога, это может произойти только в ходе самовоспитания. Тогда задача учителя заключается в том, чтобы вывести ребенка на путь к самому себе, на дорогу, открывающую ему возможность к самосовершенствованию.

Крупный дидакт

В.П.Вахтеров создатель целостной личностно центрированной дидактической системы, которую он охарактеризовал в своей работе «Предметный метод обучения». В центре этой системы закономерно находится личность ребенка. А компоненты дидактической системы (содержание образования, методы и средства обучения и воспитания, организационные формы, деятельность преподавателя, деятельность ученика) подчинены ее гуманистической цели, а именно гармоничному развитию личности растущего человека.

Поэтому учителю предлагалось умело комбинировать традиционную форму фронтальных классно-урочных занятий и эвристические методы преподавания, которые открывали возможность проблемного подхода, организации дискуссии.

Вахтеров ввел ролевую игру в учебную деятельность, поскольку «обучение не только должно быть интересным для ребенка, но и учитывать его индивидуальные возможности». Ролевая игра позволяла расширить учебную деятельность до образовательной, включив в нее компетентностный подход, поскольку в ходе игры дети получали не только новые знания, но и социальную практику, обобщая свой личностный опыт и знания с опытом и знанием учителя, систематизируя их.

Все начинается с учителя

Центральной фигурой воспитательного процесса, как правомерно считал Василий Порфирьевич, является учитель, «подготовленный профессионально и деятельно любящий детей». Педагог выделял два типа учителя. Первый – учитель-надзиратель, который «вынужден будет постоянно усиливать меры наказания и может вполне естественно дойти под конец до системы внушений подзатыльниками». Для педагога-гуманиста, несомненно, недопустима «атмосфера страха и давления на ребенка, школа, избравшая главным побудителем к действию наказание, не может получить одобрения со стороны общества». По убеждению В.П.Вахтерова, «вызывая в детях страх, учитель подавляет их силы, отнимает у них самую возможность исполнить его требования». Такой учитель «не только не достигает воспитательных целей, но развивает у детей отвращение как минимум к себе и своему предмету, а как максимум к школе и любым умственным занятиям».

Второй учитель – это учитель-воспитатель. Он, как замечает Василий Порфирьевич, «путем целесообразной педагогической системы разовьет в детях силу внимания, побудит их полюбить умственный труд, заинтересует знаниями». Очевидно, что под воспитанием В.П.Вахтеров понимал не насилие над личностью ребенка, а привитие ему образцов культуры, помогающей жить в обществе.

В этом у учителя, по мнению В.П.Вахтерова, имеются два мощных помощника. Один из них – поддержка своего ученика, которая выражается в нескрываемой радости учителя за те хорошие поступки, которые ученик совершает.

Второй помощник – это литература, рассказывающая о людях «труда и энергии, о борьбе и жертвах, принесенных ими для осуществления заветных целей».

В целом, по убеждению Вахтерова, школа должна стать носителем всего лучшего, что создано в человеческой культуре. Школа призвана терпеливо и уважительно прививать ребенку интерес к знаниям и другим людям, способность и умение анализировать происходящее вокруг и вырабатывать осмысленные оценки и суждения.

Михаил БОГУСЛАВСКИЙ, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики Института стратегии развития образования РАО, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, лауреат премии «Золотое перо» «Учительской газеты»

Россия > Образование, наука > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280272 Михаил Богуславский

Положение обязывает

Неспортивное поведение коллег печалит и огорчает

Жизнь в небольшом месте, где проработал педагогом на всех уровнях много лет, имеет свои преимущества и недостатки. Тебя все знают, подходят на улице и звонят домой как своему человеку. Ты, естественно, далеко не всех помнишь или просто не узнаешь во взрослых людях бывших учеников. К тому же многие, вырастая, приводят к нам своих детей, и тут уж разобраться практически невозможно, да и не надо. Когда взрослая женщина бросается ко мне на улице, радостно взвизгнув, как девочка, или мужчина в возрасте сияет улыбкой и тут же рассказывает свои новости, остается только выслушать, улыбнуться в ответ и пожелать успехов. Положение обязывает. Слава богу, что для большого количества людей я остаюсь любимой учительницей. Это значит, что мне доверяют, ждут помощи или участия.

Ко мне часто обращаются за советом как коллеги-преподаватели, так и родители школьников, студентов. Что делать с непослушными, неспособными учениками? Как разговаривать с родителями? Почему учитель придирается к ребенку (с точки зрения родителей)? Конечно, я далеко не всегда знаю верные ответы, но жизнь научила «держать лицо», успешно делать вид, что все нормально. И действительно, со временем замечаешь, что одинаковые ситуации повторяются ежегодно.

Моя подруга-педиатр уверяет, что нет детей с совершенно новыми проблемами, просто теперь они называются иначе. Иногда я с ней соглашаюсь. Недавно ко мне пришла знакомая, теперь уже бабушка, и спросила, что делать. Показала мне дневник, я прочитала запись – и да, вполне поверила своим глазам, потому что не раз видела эту формулировку. «Научите ребенка правильно кидать мяч!» – пишет учитель физкультуры. Выясняется, что на уроке педагог издевается над учеником начальной школы, обзывает обидными словами. Да, ребенок и правда не очень спортивный. Но он с первого класса участвует в школьных олимпиадах и занимает призовые места.

Тут сразу отмечу: ситуация, к сожалению, типичная для разных школ, я не имею в виду какое-то одно конкретное учебное заведение. Умные педагоги, завучи, директора обычно держат таких одаренных детей в поле своего зрения, следят, чтобы их не обижали… коллеги. Отношение к победителю конкурсов – вопрос школьной этики. Каждая школа включает все детские победы в свои отчеты и получает благодаря им баллы, деньги, престиж. Не худо бы регулярно ставить в повестку дня педсоветов пункт о поддержке талантов, а не только уделять внимание отстающим.

Но вернемся к данной ситуации, которая возникает в связи с любым предметом. «Я дам сегодня дроби, а вы дома детям объясните, что это такое!» – повелевает учительница второго класса. Мы, родители, молча выслушиваем. Если возразишь, у ребенка появится двойка в журнале и/или запись в дневнике. Помню, когда-то давно, в начальной школе, на уроке физкультуры мне самой в очередной раз швырнули мяч в лицо, разбили очки и поранили бровь. А учительница попыталась доказать моей маме, что я сама виновата. Мама не стала спорить, просто добилась освобождения по зрению и отвела меня в группу лечебной физкультуры, где мне объяснили, что я замечательно бегаю, и стали тренировать на участие в соревнованиях. Урок усвоился на всю жизнь, равно как и способы решения проблемы.

Прошли годы, и моя дочка, учась в «началке», принесла ту же запись в дневнике: «Научите ребенка правильно кидать мяч!» Учитель другой, а подход тот же. Так как я сама работала в той же школе, дочка коллеги училась у меня, я предложила ей простой вариант: я учу своего ребенка правильно кидать мяч, а учительница физкультуры тем временем приходит на мой урок и объясняет классу три сослагательных наклонения в английском языке. Вопрос был снят.

Что же посоветовать научным сотрудникам, родителям или бабушкам и дедушкам неспортивного ребенка? У них нет моих рычагов воздействия. Предлагаю несколько вариантов. Самый простой – определить ребенка в секцию или группу, это освободит от уроков с горе-педагогом. Второй, не всегда действенный, – обратиться к администрации школы, предъявить Закон «Об образовании в РФ». В нем ясно указано, что недопустимо делать замечания, унижающие честь и достоинство ученика. Думаю, слово «дебил», сказанное при всем классе, тут вполне подходит. Третий (часто действенный) вариант – подойти к учителю и попросить совета. Не важно, нужен ли вам совет от такого человека. Важно проявить внимание, уважение (пусть показное).

Конечно, есть и простой путь – обратиться к классному руководителю, которому нужно напомнить, что ребенок хорошо учится по всем предметам. Беда тут в том, что любой одаренный ребенок, равно как и отстающий ученик, может вести себя на уроках нестандартно или неадекватно, а значит, он попросту достает каждого педагога. При постоянной перегруженности далеко не у всех хватает сил и умения разбираться, чем именно вызвано странное поведение. Может, школьнику скучно, потому что он все давно понял и сделал упражнения. А может, ничего не понял и потому протестует доступными ему способами, вплоть до срыва урока.

Знает ли молодой педагог, как себя вести в нештатных ситуациях? Учат ли этому в педагогическом вузе? Не уверена. В МГУ у нас не было ни методики, ни педагогики, ни школьной практики. Я получила там прекрасное образование, а принципам работы в учебном заведении обучилась в своей педагогической семье. Важнейшее умение – это не только навыки того, как справляться с дисциплиной и развивать мотивацию, но и общение с коллегами, с родителями.

Уволить неадекватного учителя, если не произошло ничего экстраординарного, невозможно, так как замену не найдешь. Думается, стоит привлекать школьного психолога для беседы с учителями, напоминать всему коллективу на педсоветах простую истину. Главная задача человека, пришедшего работать в школу, – учить. Всех и каждого независимо от их способностей.

Нина КОПТЮГ, Новосибирск

Россия > Образование, наука > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280271 Нина Коптюг

Не надо бояТЬСЯ!

Скоро стартуют ВПР по русскому языку. А вы готовы?

Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки для учеников общеобразовательных организаций утверждено расписание проведения всероссийских проверочных работ в 2023 году. Это означает, что для взрослых и детей, вовлеченных в этот процесс, начинается важный момент – подготовка к ВПР. Уже с 15 марта пройдут работы для 4-8–х классов, причем традиционно в каждой параллели обязательными будут ВПР по русскому языку.

Анализ ВПР по русскому языку в 5-6–х классах помогает выявлять те задания, которые вызывают затруднения у обучающихся. Именно на таких заданиях при подготовке необходимо делать акцент, чтобы избежать провала.

В 5–м классе задание 1 проверяет традиционное умение обучающихся правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изу­ченные орфографические и пунктуационные правила (рис. 1).

Рис. 1. ВПР. 5–й класс. 25 вариантов. Вариант 1. Задание 1

Ученики допускают большое количество орфографических и пунктуационных ошибок при осложненном списывании. Этому есть определенные причины: отсутствие зоркости, бедный словарный запас, слабо развитое чувство языка, неумение проверять написанное. Как же работать с такими проблемами? На уроках и дополнительных занятиях мы расширяем словарный запас, развиваем умения анализировать и делать выводы, устанавливая закономерности. Для закрепления проводим зрительные, объяснительные, преду­предительные диктанты, орфографические минутки, тесты, которые повышают орфографическую зоркость и пунктуационную грамотность.

Каждому учителю важно выбрать правильное пособие, которое поможет при подготовке к ВПР как на уроках, так и при самостоятельной работе. Уже не первый год я с учениками 5–х и 6–х классов использую сборники «ВПР. Типовые задания» от издательства «Экзамен». Удобство данного пособия в том, что оно выходит в трех форматах – 10, 15 и 25 вариантов, что позволяет мне выбрать подход именно к моему классу и индивидуализировать обучение, подобрав конкретный материал для ученика.

В текстах задания 1 ВПР по русскому языку встречается орфограмма «Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах». Дифференциация написания – базовый навык, необходимый обучающемуся. Задавая определяющие правильность написания вопросы к глаголу в каждом тексте сборника «ВПР. Русский язык» от издательства «Экзамен», можно на практике отточить навык в определении корректного употребления ТСЯ и ТЬСЯ.

Также затруднения у пятиклассников вызывают задания 8-12 из второй части работы. От ребят требуется анализ текста, что является достаточно сложным моментом. Можно научить ребенка отличать главную информацию от второстепенной, задавать корректный вопрос по тексту, определять лексическое значение слова и тип речи, разбираться в лексических средствах выразительности только путем диалога, беседы, но основанной на текстоцентризме. Сборник «ВПР. Типовые задания» от издательства «Экзамен» предлагает тексты различной тематики: о животных, дружбе, об увлечениях. Они способны включить ребенка в диалог, что способствует корректному выполнению заданий.

Судя по опыту прошлых лет, в 6-х классах трудным было задание 14. Объяснить значение фразеологизма – задача не из легких, ведь в этих лексических единицах проявляется тесная связь языка с жизнью, историей и культурой общества. Поэтому важно не только рассказать о том, что называется фразеологизмом, но и найти практическое применение изученному. Причем примеры мы с детьми берем из повседневной жизни, что самым благоприятным образом влияет на усвоение информации (рис. 2).

Рис. 2. ВПР. 6–й класс. 25 вариантов. Вариант 14. Задание 14

Благодаря тому что пособие «ВПР. Русский язык» от издательства «Экзамен» создано разработчиками вариантов ВПР и получило положительную экспертную оценку ФИОКО, можно смело его применять для качественной подготовки к проверочным работам. Кроме того, сам формат сборника удобен: есть место для записи ответов и для заметок. Родители могут также принимать активное участие в подготовке к ВПР: пособие содержит подробные инструкции и критерии оценивания, разъясняющие ход работы и требования. Проверить себя может и сам ученик, сравнив свои записи с ответами в конце сборника.

В целом ВПР проходят без стрессов и негативных эмоций при должной подготовке. Ученик, уверенный в своих силах и знакомый с заданиями работы, без труда подтвердит уровень своих знаний. Не будем терять времени даром. Успех наших учеников в наших руках!

Александра ПАНАРИНА, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г. Грязи, Грязинский район, Липецкая область

Россия. ЦФО > Образование, наука > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280270 Александра Панарина

Главное – не торопитесь…

Подготовка к ВПР по биологии - дело важное и ответственное

Всероссийские проверочные работы – это уже традиционное ежегодное комплексное испытание, проводимое в российских школах и техникумах на основе контрольно-измерительных материалов, разработанных Рособрнадзором. Уже весной 2023 года ВПР предстоит писать учащимся с 4–го по 11–й класс. Данный вид проверки часто подвергается критике преподавательской и родительской общественностью, в первую очередь из-за формата заданий, вызывающих затруднения для понимания или не встречающихся в базовых учебниках.

ВПР по биологии в 5–м классе не исключение. Например, задание линии №5 направлено на проверку знаний о систематике живого мира, однако такое понятие, как «отдел», разбирается в большинстве школ при изучении раздела «Ботаника» в 6–м или 7–м классе (в зависимости от программы). Несмотря на то что это задание можно выполнить, применив знания о других систематических таксонах, оно определенно вызовет затруднение у тех детей, которые видят его впервые (см. рис. 1).

Рис. 1. ВПР. 25 вариантов. Вариант 11. Задание 5

Отрабатывая подобный тип заданий со школьниками, я акцентирую внимание детей на уже имеющихся у них знаниях о названиях царств. Таким образом, первую ячейку можно заполнить сразу. Далее необходимо актуализировать знания о том, что название вида состоит из двух слов (первое слово обозначает род, второе – видовой эпитет). Теперь можно заполнить последнюю ячейку таблицы, и дело остается за малым. Мы уже уточнили, что первое слово в названии вида – это род. Следовательно, из списка слов выбираем то, что повторяет первое слово вида, и записываем его в графу «Род». Оставшийся («лишний») термин и будет названием отдела.

Помимо этого в вариантах проверочных работ по этому предмету часто попадаются задания, которые содержат рисунки биологических объектов, непонятные детям. Так, задание №1 состоит из двух связанных пунктов. В первом пункте необходимо подписать объекты живой природы. Многие ученики путают бактерии и вирусы на картинках, некоторые не замечают формулировки задания, где представлен список необходимых терминов, и подписывают слишком буквально («собака», «береза» и т. п.). Во втором пункте многие школьники забывают объяснить свой выбор, что тоже приводит к потере баллов (см. рис. 2).

Рис. 2. ВПР. 25 вариантов. Вариант 13. Задание 1

Этот тип заданий довольно просто объяснить школьникам. Главное – внимательно читать условия задания и не торопиться.

Известно, что в большинстве своем затруднения вызваны невнимательностью или недостатком практики. Специфика заданий ВПР сильно отличается от привычного для школьников тестового формата. Успешность выполнения во многом зависит не от предметных знаний, а от уровня функциональной грамотности учащихся, поэтому считаю целесообразным рекомендовать использование в качестве проверочных работ задания, созданные в формате ВПР. Конечно, разработка таких заданий с нуля очень длительный и трудоемкий процесс, на который у большинства педагогов просто не хватает времени. Но на данный момент есть сборники типовых заданий по подготовке к ВПР.

Одним из таких пособий является, на мой взгляд, издание «Всероссийская проверочная работа. Биология. 5 класс. Типовые задания» издательства «Экзамен», разработанное Н.А.Банниковой, Ю.Н.Касаткиной и А.В.Шариковым. Во-первых, хочется отметить, что авторы данного пособия – члены Комиссии по разработке ВПР, поэтому уровень сложности заданий, представленных ими в этом сборнике, в должной мере соответствует уровню сложности реальной ВПР. Во-вторых, издание получило положительную экспертную оценку ФИОКО, что говорит о высоком качестве материалов. Еще один плюс – сборник представлен в трех форматах (10, 15 и 25 вариантов), что позволяет учителю самостоятельно выбрать удобный формат подготовки с учетом особенностей класса или отдельных учеников. Помимо вышеперечисленного задания содержат подробные инструкции по выполнению и оцениванию работ, а также правильные ответы на все задания. При необходимости ответы легко извлекаются, это позволяет ученику самостоятельно заниматься подготовкой к ВПР, а родителям – контролировать процесс.

Я планирую использовать данный сборник как банк заданий. Можно давать детям задания из пособия в качестве пробных вариантов ВПР или делать подборки заданий по разным темам, закрепляя пройденный материал.

Екатерина ХРИСТЕНКО, учитель биологии школы №46, Тверь

Россия > Образование, наука > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280269 Екатерина Христенко

Пути и перепутья

ЕГЭ как инструмент обучения и воспитания

(Продолжение. Начало 24 января 2023г.)

Ни один мой ученик с репетиторами не занимался. Я с первого своего учительского года водил учеников в походы. И прежде всего думал о том, чтобы пойти могли все ученики моего класса. Однажды в классе учились брат и сестра. Мне сказали, что брат заболел. Но через пятьдесят лет ученица этого класса рассказала мне, что он не пошел, потому что в семье не было очень скромных денег на поход двоих. И всю жизнь мальчик этот помнил незаживающую рану.

Несколько лет я ездил в санаторий, в котором было много детей. Они получали вместе с тем, кто их сопровождал, бесплатную путевку и оплаченный проезд. Тогда впервые появились мобильные телефоны. И мама одного из мальчиков мне сказала: «Это не телефон. Это статус».

К тому же я все-таки учил своих учеников в части заданий идти другим путем, писать сочинения о себе и от себя.

Не могу не думать о том, что путь нашей страны в завтра затормаживается во многом тем, чему и как учит школа и чего и как требует экзамен.

Курс на выученность, на воспроизведение гасит творческий потенциал. Не говорю уже о том, что ориентация прежде всего на знания часто отключает от самого главного – воспитания человека. Помните, у Пушкина:

Куницыну дань сердца и вина!

Он создал нас, он воспитал наш пламень,

Поставлен им краеугольный камень.

Им чистая лампада возжена.

Но ведь за пламень, за краеугольный камень, за чистую лампаду баллов не дают…

Проблемой ЕГЭ я занимался все эти годы, и много. Оказался даже в коллективе, который выпустил «Белую книгу ЕГЭ». Занимался ЕГЭ как учитель. Как консультант, которого приглашали в школы для занятий по подготовке к сочинительной части ЕГЭ по русскому языку и итоговым сочинениям в школах, куда меня приглашали. Я оговаривал два своих условия: для учеников мои занятия только добровольные и только бесплатные. Однажды меня предупредили, что часть класса ко мне приходить не будет: родители взяли индивидуальных репетиторов для каждого. К тому же обо мне им было известно, что я учу писать от себя и о себе, чего и родители, и их дети часто боялись, опасались.

Два года назад было объявлено, что на итоговом сочинении будет тема «Время перемен». Эпидемия тогда вошла в каждую семью, даже если в ней никто и не болел, менялась жизнь. Я хорошо помню, как во время войны наша школьная жизнь принципиально менялась. Теперь характер работы в школе постоянно трансформировался. Что касается сочинения, то методические рекомендации предлагали тему раскрыть на «Горе от ума» Грибоедова, «Грозе» Островского и «Отцах и детях» Тургенева. Тут уже без репетиторов никак не обойдешься. И так во всем. Формулу Маяковского «Я сам расскажу о времени и о себе» на порог школы не пускали. Но что можно написать без времени и себя?

Высшая школа экономики прочитала около двенадцати тысяч итоговых сочинений поступающих к ним. Я ознакомился с мнениями экспертов. Такого масштаба исследования прежде не было. К тому же речь идет об одном из самых престижных вузов. «Общее впечатление проявилось, когда было проверено уже десятка два работ, и не отпускало до самого конца: я читаю один и тот же бесконечный и бессмысленный, очень плохой текст, который создан человеком, не умеющим и не желающим ни читать, ни писать, но вынужденным собрать вместе несколько сотен слов на чуждую ему тему с непонятной целью и ужасно скучным для него содержанием». Только процентов десять сочинений были на хорошем уровне. И это в одном из лучших учебных заведений страны.

А в том же году ФИПИ, проверив сочинения из всех регионов, пришел к выводу, что «лишь 5% про­анализированных сочинений обладает оригинальностью творческого замысла. Значительное число сочинений нельзя отнести к разряду успешных в силу существенных недостатков. Типичной особенностью проанализированных сочинений является категоричность выводов, нарочитая прямолинейность суждений».

ФИПИ издал три книги на эту же тему. На обложке менялись годы: 2016, 2017, 2018. Но строки, которые я только что процитировал, были во всех трех книгах. Официальная же статистика за этот год, да и за другие, вещала, что 95-96% писавших задание выполнили успешно. Этот разрыв официальной информации, выставленных оценок и реальности еще сильнее проявляется в ЕГЭ по литературе. Проверка показала, что успешно поступившие на факультет русского языка и литературы пед­института не читали многих произведений, входящих в программу по литературе. И это будущие учителя литературы! Но зайдите в книжный магазин, и вы там увидите множество кратких пересказов русской классики…

Два раза я был на обсуждениях в Государственной Думе. На первом круглом столе после первого экзамена мне лично было интересно узнать вот о чем. Математики положили рядом два списка. В одном – московские стобалльники по математике. Во втором – победители и участники московских олимпиад по математике. Списки ни в чем даже один раз не совпали. Стобалльники не участвовали ни в одной из олимпиад. Средний балл, который вычисляют в школах, на самом деле порой приближался к плинтусу.

А вскоре выяснилось, что большинство высокобалльников занимались с репетиторами, в том числе из вузов. Сам я работал в школе, где были медицинские классы, в которых готовили к поступлению в медицинские вузы. Химию и биологию в них преподавали школьный учитель и преподаватель мединститута, за что родителям нужно было платить ощутимые деньги.

Потом в журнале Высшей школы экономики «Вопросы образования» я прочту исследование, показавшее, что существует осязаемая связь между учебными успехами на экзамене в школе и поступлением в вуз и благосостоянием семьи. Да что говорить, когда совсем недавно в известной газете я прочел, что, очевидно, в вуз теперь смогут поступать лишь дети обеспеченных родителей. Выходит, сдаем завоевания Октября? А как же быть с талантливыми, но небогатыми?

Много раз я был на обсуждениях в Совете Федерации. Однажды даже распечатали мою статью в «Знамени» «Как русский язык послали на три буквы» (я имел в виду «ЕГЭ») и раздали всем участникам обсуждения.

Принимал я участие в дебатах в Министерстве просвещения, Рособрнадзоре, съезде учителей русского языка и литературы, на совещаниях в городском отделе народного образования, в своих статьях и книгах, на радио и телевидении, в лекциях, в беседах с учителями, учениками и их родителями. Участвовал в коллективной «Белой книге ЕГЭ».

Но вот с критическими выступлениями стали выступать и руководители нашего образования. Было сказано, что во всех случаях, когда нужно думать, наши выпускники оказываются часто не на высоте. Стало ясно: нужна новая модель экзамена. И она была обещана.

Эта модель лежит у меня на письменном столе: «ЕГЭ 2022. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Новая модель. КИМ ЕГЭ. 36 вариантов».

Оглянемся назад и вперед. Объем всех пособий одинаков: 46 печатных листов.

Пособие 2020 года. Тираж 100000 экземпляров. Цена 363 рубля.

Пособие 2022 года. Дополнительный тираж 20000 экземпляров. Цена 669 рублей.

Пособие 2023 года. Дополнительный тираж 100000 экземпляров. Цена 749 рублей.

Начнем с самого элементарного – с грамотности. В предисловии к новой модели сказано: «В текстах экзаменационных работ нет ничего, что выходило бы за рамки общеобразовательного минимума по русскому языку и школьных программ». Да, так говорили с самого начала введения ЕГЭ: не беспокойтесь, все будет так же, только перед экзаменом посмотрите 2-3 варианта ЕГЭ, и все будет в порядке. Но постепенно корабли расходились. Точнее сказать, ЕГЭ переводили на другие рельсы. Отсюда необходимость репетиторов и объемных пособий по подготовке к ЕГЭ. Так мы получили два предмета: литература на уроках и литература к экзаменам; русский язык на уроках и русский язык на экзамене. Больше того – на место лошади поставили телегу. И итоги школы, и поступления в институт определялись ЕГЭ. Так традиционные призывы советских школ заменились со «Знание – сила» и «Учиться, учиться и учиться» на новый призыв: «Сдадим на сто баллов». Сдадим стало главным.

Самое ощутимое: из экзаменов убиралось авторское «я» сдающих экзамен. А ведь речь идет о гуманитарных предметах.

Сначала из сочинительной части ЕГЭ по русскому языку убрали аргументы и снизили оценку за эту работу с трех баллов до одного балла.

Потом пошли еще дальше – за искажение авторской позиции писателя стали ставить нули. А вы можете назвать хоть одно произведение, о котором не было бы разных мнений?

Недавно впервые прочел маленький цикл Саши Черного «Записи на полях библиотечных книг»:

«Капитанская дочка»

Мненье – крайне-правой барыни.

Кратко, веско и сурово:

«Я на месте Государыни

Не простила бы Гринева».

С этим можно не согласиться. Но почему об этом не подумать? И что делать мне самому? Я видел десять спектаклей по пьесе Чехова «Вишневый сад». И какому из них ставить нули?

Когда-то моя ученица написала в своем сочинении: «Я вам пишу не как ученица, а как человек». Абсолютно точно. Но введение ЕГЭ многое изменило. Баллы стали выше смыслов. Экзамен стал для учеников и их родителей, да и для школы, судьбоносным. Ученик заслонил человека.

Выступая на одном из съездов, глава Следственного комитета РФ Александр Бастрыкин рассказал, как он был в школе на родительском собрании: «Вот на последних родительских собраниях ни слова о детях не прозвучало! Все полтора часа учителя говорили только о рейтингах».

А сейчас я вам подробно расскажу о том, как делаются рейтинги по ЕГЭ по русскому языку, показывая идеальную грамотность. Такого не было ни до революции, ни после нее. Нет, неграмотные, конечно, были. И вместе с тем как бы не существовали по итогам экзаменов. А у нас ведь часто самое главное не сделать, не добиться, а показать, отчитаться.

Довели до минимального объем сочинений по литературе на экзамене – всего-то не менее 200 слов, но можно написать и 150 слов. Раньше писали сочинения 6 часов. Теперь – чуть более часа. Сочинительная часть ЕГЭ по русскому языку – 15-300 слов, но можно и 70 слов.

В дореволюционной русской школе, в советской школе и даже в постсоветской школе учили грамоте на диктантах. Я посмотрел небольшой сборник диктантов, который в свое время получили все московские словесники. Последние два года я проводил не менее одного диктанта в месяц. Я просчитал один из этих диктантов. В нем было около шестидесяти орфограмм и около сорока пунктограмм. К тому же мы писали много сочинений.

Диктант в эпоху ЕГЭ почти полностью из школы ушел. Грамотность проверяется только на тестах. Вы скажете: и на сочинениях. Но это не так. На сочинении по русскому языку могут снять до десяти баллов за ошибки. Но они списываются с оценки за содержание этого сочинения. Десять из возможных 24. То есть как ошибки никак не регистрируются. В сочинении на экзамене по литературе можно «потерять» пять или более речевых ошибок. Но и они снимаются с содержания сочинения, и никакой фиксации неграмотности при этом не происходит. Сама грамотность проверяется только на тестах. А что такое тест?

Обращусь к статье Владимира Елистратова в 4-м номере журнала «Русский язык в школе» за 2005 год. «Принципиальная разница между тестом и настоящим экзаменом заключается в том, что тест есть механическая проверка знаний, а экзамен – проверка умения думать на основании всей массы знаний. Творчество – это принципиально нестандартное, а тест – принципиально стандартизированное. Большой экзамен (например, тот же ЕГЭ) должен быть творческим, а из него сделали набор тестов, то есть проверку совершенно произвольной суммы знаний. Впрочем, в гуманитарной области, а особенно в области языка, текст может выполнять лишь роль промежуточного тестового контроля, проверочного упражнения. Итоговые проверочные степени владения языком могут проверить только в таких формах речевой грамотности, в которых экзаменуемый демонстрирует свое владение нормами речевой деятельности говорением и письмом».

Но давайте на этой проблеме остановимся подробнее.

Когда готовили ЕГЭ, оказалось, что у нас нет тех, кто умеет знания тестировать. Послали учиться в США. Чему они там научились, вы знаете хорошо. У нас несколько лет в Москве знания по литературе в разных округах сравнивали по тестовой системе. А что такое тест по литературе? Это блистательно показал в одной своей пародии Зиновий Паперный: «Мой дядя самых честных: 1) не брал на службу; 2) выгонял со службы; 3) правил». Так вот в книжках по итогам учебного года я читал, что мой учебный округ знает литературу на 1,7% лучше, чем соседний, но на 2% хуже, чем другой соседний. В одном из тестов нужно было сказать, в каком произведении из длинного списка Аннушка пролила подсолнечное масло. Но говорит ли это знание, что в романе «Мастер и Маргарита», о понимании самого романа?

Есть евангельское изречение: «зарыть свой талант в землю». Талант – это денежная единица. Один молодой учитель сказал мне, что мы зарываем таланты своих детей в тесты.

Но пока мы догоняли наших зарубежных коллег, сами они уходили от тестов, поняв, что это опасный путь.

Профессор Дайян Ранчич, чья статья «Образование в заложниках» была опубликована во втором номере журнала «Вопросы образования» за 2013 год, написал в ней: «Пытаться измерить профессионализм с помощью тестов и рейтингов – значит совершенно не понимать, насколько сложна совокупность качеств, которые делают человека профессионалом».

А осенью 2014 года в Высшей школе экономики выступал почетный профессор педагогики Университета Аризоны Дэвид Берлинер. В 2006 году команда исследователей под руководством профессора проанализировала подшивки ведущих американских газет за 25 лет, сайт Белого дома. И обнаружили, что в США с начала XXI века произошли изменения на самом верху. Общество стало беспокоиться только тестированием – баллами, результатами.

Лев Айзерман

Блокада

Разговор о ней не может быть формальным

872 дня. 8 сентября, 18 января, 27 января. Что объединяет эти цифры? Блокада Ленинграда. На Нюрнбергском процессе советская сторона заявила о 630 тысячах погибших мирных граждан, однако реальное количество жертв может доходить до полутора миллионов человек. Самое массовое захоронение на Пискаревском мемориальном кладбище – около 500 тысяч ленинградцев. Забыть это невозможно, помнить об этом нужно, говорить об этом важно. Тем более со школьниками. Но как сделать так, чтобы разговор о блокаде Ленинграда не был сухим, навязанным и формальным? Ответ на этот вопрос искали на научно-практическом семинаре «Культура памяти: современные педагогические модели формирования у детей и подростков ценностного отношения к историческому прошлому».

Организатором встречи выступили кафедра социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования и школа №136 Калининского района Санкт-Петербурга. Открывая семинар, доцент кафедры социально-педагогического образования СПб АППО Наталия Шейко акцентировала внимание на том, что тема памяти о блокаде Ленинграда очень сложная. С одной стороны, блокадное прошлое – это часть истории города на Неве, с другой – блокада является одной из крупнейших гуманитарных катастроф, и во время разговора о ней невозможно избежать упоминаний о потерях и разрушениях. Поэтому в общении на эту тему с детьми разного возраста важно быть осторожными, чтобы не навредить и не нанести психологическую травму.

Наталия Шейко также отметила, что результаты исследования, проведенного кафедрой несколько лет назад, показали неоднозначное отношение детей к актуальной теме. Выяснилось, что школьники знают и помнят о блокаде, но их представления разрозненные и заштампованные. Дети называют ключевые даты, говорят о 125 граммах хлеба, дневнике Тани Савичевой, порядка 80% учеников средних классов признаются, что хотели бы сделать доклад о жизни осажденного города. В то же время 70% старшеклассников заявляют, что рассказать о блокаде Ленинграда согласились бы только по настоянию педагога.

Исследователей порадовало, что 100% опрошенных школьников выступили за сохранение памяти. Однако, когда их попросили объяснить, почему конкретно они должны об этом помнить, дети затруднились с ответом. Многие из них так и не смогли сформулировать, почему память об этом значима лично для них.

Результаты исследования помогают понять, что сегодняшние школьники отличаются даже от ровесников начала ХХI века. У них другие оценки, а события 80–летней давности не вяжутся с личностными устремлениями и с современной культурой в целом. Информационные формы – экскурсии, лекции – больше не дают должного эффекта. Все, о чем ребенок хотел бы узнать, теперь можно найти в Интернете.

Становится очевидным, что заинтересовывать ребят темой блокады Ленинграда нужно с помощью современных культурных практик, в том числе акций, квестов, флешмобов и медиапроектов с эмоциональным погружением. И примеры подобных активностей уже есть.

Так, своим опытом в этом направлении поделились не только петербургские педагоги, но и их коллеги из Новосибирска. По мнению директора Центра патриотического воспитания и профилактической работы образовательного учреждения «Балтийский берег» Алексея Маслова, почувствовать себя сопричастным истории города 1940–х годов помогают акции.

Акции и проекты вообще имеют большой воспитательный потенциал. Они масштабны, результативны и интересны. Это можно проследить на примере акции «Живые голоса в память об умолкнувших». В 2016 году она началась с чтения имен 114 погибших жителей дома 10 по улице Конной. За эти годы к озвучиванию имен тех, кто не дожил до дня снятия блокады, присоединились десятки школ из разных городов. Ключевой датой акции стало 27 января 2023 года, когда ребята из 155 школ прочли имена более 600 тысяч умерших мирных жителей блокадного города. Впервые за один день прозвучали все имена из скорбного списка! Аудиозапись также была воспроизведена на Пискаревском кладбище.

По словам Алексея Маслова, данная акция позволила детям осознать, что память о человеке жива, пока о нем помнят другие.

Правда, к подобным мероприятиям нужно готовиться, уверена учительница русского языка и литературы школы №136 Калининского района Санкт-Петербурга Елена Черненькая.

– Когда мы решили принять участие в акции «Живые голоса в память об умолкнувших», то, конечно, нужно было актуализировать такие понятия, как блокада, страх, холод, голод, – рассказывает педагог. – Поэтому мы вспомнили с детьми даты начала блокады и ее снятия, посчитали дни, узнали о числе погибших ленинградцев. Мы говорили с ребятами о том, что порядка 124 тысяч детей в возрасте от года до 18 лет не пережили блокаду Ленинграда. Если бы они остались живы, то стали бы учащимися 160 школ! Мы узнали, что около 30 тысяч детей сели за парты в первую блокадную зиму. Для ребят даже проводились новогодние утренники, где угощали мандаринами. Только уроки у них длились по 20 минут. Все эти факты, которые мы находили вместе с детьми, дают возможность представить их ровесников, почувствовать атмосферу тех дней и вследствие этого осмысленно подойти к чтению имен из списка.

Еще одним примером использования современных форматов культурных практик поделились учитель русского языка и литературы школы №9 г. Искитима Новосибирской области Наталья Скидан и учитель изобразительного искусства и технологии школы №136 Калининского района Санкт-Петербурга Ирина Кочаненкова. Они представили медиа­проект «Наш хлеб насущный, ленинградский…», созданный в условиях сетевого парт­нерства школ. Продуктом проекта стал видеоролик, в основу которого лег поэтический флешмоб, посвященный блокаде Ленинграда.

Как сказала Наталья Скидан, идея создания общего пространства возникла еще во время пандемии. Сначала появилась мысль поздравлять друг друга чтением стихов, затем захотелось попробовать прочитать стихотворение, посвященное блокаде Ленинграда.

– Я поставила перед собой главный вопрос: а зачем мне это нужно? Это действительно ключевой вопрос, который каждый педагог должен задавать себе, – поясняет Наталья Скидан. – Для себя ответила так: хочу создать не имитацию активности, а точечное погружение в атмосферу. Мы не можем Искитим подменить Ленинградом 1940–х годов, но мы можем все вместе понять, прожить момент единения всей страны с осажденным городом. И сам собой родился образ символического кусочка хлеба, который, читая строки «Ленинградской поэмы» Ольги Берггольц, люди будут передавать друг другу. В нашем городе мы выбрали несколько локаций, а во флешмобе приняли участие педагоги и дети разных возрастов. В Петербурге подключились ребята и коллеги из школы №136 Калининского района и приняли из наших рук тот самый легендарный кусочек хлеба.

Ирина Кочаненкова заметила, что медиапроект как форма работы с детьми оказался очень эффективным. Он близок и понятен детям, которые сегодня не замкнуты в своих районах, городах. А главное – он дал возможность прожить эмоцию и выразить свое отношение, прочитав нетленные строки.

Практики соучастия сегодня необходимы, считают педагоги, поскольку дети сталкиваются с памятью предыдущего поколения, а не с живыми свидетелями. Поэтому возникает потребность пересмотреть источники исторической информации. Ими могут быть не только книги, учителя, учебники, но и личные документы: дневники, письма, воспоминания. Ведь в них много частных, эмоциональных историй, в них слышны живые голоса ушедших людей. И все это можно и нужно использовать в образовательном процессе.

Наталья АЛЕКСЮТИНА, Санкт-Петербург

Страсти по литературе

Среди депутатов Госдумы возникли разногласия по поводу пересмотра школьной программы по литературе. Первый замруководителя фракции «Единая Россия» Дмитрий Вяткин считает, что в нее необходимо вернуть ряд произведений советских писателей, которые воспитывают чувство патриотизма, в том числе «Молодую гвардию» Александра Фадеева и «Горячий снег» Юрия Бондарева. А произведения, которые не прошли испытания временем, из программы нужно исключить. В качестве примера депутат назвал «Архипелаг ГУЛАГ» Александра Солженицына. По его словам, исторический анализ этого произведения показал, что писатель многие факты, изложенные в нем, придумал.

Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов (ЛДПР) в свою очередь заявил, что программу по литературе нужно дополнять интересными произведениями, а не пытаться сократить. По его мнению, книги Солженицына стали классикой.

Ранее Президент РФ Владимир Путин поддержал идею возвращения в обязательную школьную программу произведений советских писателей, «которые формируют общественное историческое сознание целых поколений».

Отметим, что в федеральные образовательные программы для школ, которые Минпросвещения России утвердило в конце ноября, уже включены «Молодая гвардия», «Горячий снег» и другие произведения. По словам главы ведомства Сергея Кравцова, эта работа будет продолжена. В программу планируется включить роман Николая Островского «Как закалялась сталь», рассказ Алексея Толстого «Русский характер», повесть Сергея Смирнова «Брестская крепость».

О том, как часто допустимо пересматривать школьную программу и кто должен определять список обязательных и рекомендуемых произведений, размышляют наши эксперты и читатели.

Лариса АРАЧАШВИЛИ, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года»-2019:

– На мой взгляд, школьная программа по литературе должна переосмысливаться условно каждые 10-15 лет. Ведь литература может помочь понять не только прошлое, но и окружающую нас действительность. Если школьную программу продолжат расширять, мы логично столкнемся с новой сложностью: нехваткой времени на подробное изучение новых произведений на уроках. Допустим, да, ввели в программу «Молодую гвардию», но при этом не увеличили количество учебных часов. Что делать? Мне кажется, добавление новых произведений без пересмотра организации учебного процесса и концептуальных изменений в самой программе не изменит ситуацию, мы физически не успеваем изучить все произведения так глубоко и детально, как они того заслуживают.

Михаил НЯНКОВСКИЙ, директор издательства «Академия 76», абсолютный победитель конкурса «Учитель года России»-1994, Ярославль:

– Убежден, что школа обязана заботиться о том, чтобы вырастить патриотов (увы, здесь в последние десятилетия многое упущено). Но если речь идет о преподавании литературы, то нужно помнить, что только художественно совершенное произведение может по-настоящему воздействовать на читателя, в том числе и на его патриотические чувства. К счастью, в советский период создано немало таких книг, в том числе и о войне. Это повести Василя Быкова и Бориса Васильева, «Горячий снег» Ю.Бондарева, «Сашка» В.Кондратьева, «В окопах Сталинграда» В.Некрасова, «Убиты под Москвой» К.Воробьева, «На войне как на войне» В.Курочкина… И многие из них в школе изучаются, спросите учителей. С «Молодой гвардией» сложнее. Поспешно написанный по горячим следам событий, а потом еще и переделанный по указке партии роман не устраивал и самого Фадеева («Перерабатываю молодую гвардию на старую», – с горечью признавался он в письме Ю.Либединскому). Когда-то эта книга производила на нас очень сильное впечатление, но мы были другими. Если по гамбургскому счету, то лучшим образцам прозы о войне она во многом уступает, а потому вряд ли сможет воздействовать на сегодняшних школьников столь же мощно. А уж если ставить вопрос об исключении из программы произведений, которые искажают реальные факты, то к «Молодой гвардии», автор которой вольно или невольно оклеветал мертвых и сломал жизнь живым, это относится в большей степени, чем к «Архипелагу ГУЛАГ». Кстати, к этой книге вообще, на мой взгляд, стоит обращаться при изучении истории, а не литературы. Как художник Солженицын гораздо сильнее в своих рассказах. Но главное – формированием школьной программы по литературе должны заниматься педагоги и филологи, а не депутаты, даже в форме рекомендаций. При всем моем к ним уважении.

Лев АЙЗЕРМАН, учитель русского языка и литературы, заслуженный учитель России, кандидат педагогических наук, Москва:

– Убежден, что снимать с программы или, наоборот, что-либо возвращать в нее должны специалисты, а не Государственная Дума и чиновники. В советское время я был причастен к работе Учебно-методического совета, где президиум решал все вопросы частного и общего порядка. Там были представлены все предметы. Например, секции русского языка и литературы. Поэтому вопросы, которые касались литературы, коллективно обсуждались учителями, писателями, критиками и литературоведами. Хорошо помню, что в свое время меня попросили прочитать новый вариант учебника по литературе для 7–го класса. И у меня было много весомых аргументов, с которыми я выступил против его издания.

То есть речь идет не о принятии какого-либо административного решения, а о том, что должен существовать некий коллективный орган, который представит все предметы. А вот каждый отдельно взятый предмет в рамках этого органа уже будет представлен экспертами в конкретных областях.

Если речь идет о народном образовании или о программе по литературе, то все вопросы такого рода должны обсуждаться серьезным научным коллективом. Только в этом случае возможно внесение изменений.

Игорь САВЕЛЬЕВ, прозаик, литературный критик, лауреат премии «Лицей»:

– Как и многие школьные предметы, курс литературы одновременно и перегружен, и неполон. Вероятно, он должен развиваться в каком-то другом направлении – жизнь в обществе через призму литературы, эстетики, логики и т. д. (если уж совсем фантазировать, то возможны симбиозы предметов, например литература-история). Не думаю, что инициативы по включению произведений соцреализма на что-то всерьез повлияют (читать это все равно никто не будет). А вот цензурирование прошлого в форме исключения «неправильных» произведений – это более серьезная проблема. Скажем так, с Солженицыным в программе у учителя больше точек опоры, чтобы не врать. Но, наверное, у хорошего учителя это получится и без Солженицына.

Эляна НЕБОГИНА, учитель русского языка и литературы Петропавловской школы, Воронежская область:

– Задав вопрос о пересмотре школьной программы коллегам, я в очередной раз убедилась в том, что сколько учителей, столько и мнений. Для кого-то чтение случайной статьи, связанной с историей «Архипелага ГУЛАГ», стало доказательством неверной интерпретации исторических реалий в художественном произведении, а кто-то на первое место ставит личностное отношение к автору, которое уже сформировано и не подвергается пересмотру. И те и другие учителя достаточно категоричны. Я считаю, что решением этого вопроса должен заниматься специально созданный комитет по историческому наследию в школьном образовании. То есть вносить изменения в программу нужно, исходя из экспертных оценок специалистов в области анализа текстовой информации.

Специфика урока литературы часто является поводом для споров среди тех, кто причастен к школьному образованию. Несомненно одно: он направлен на духовно-нравственное воспитание. Поэтому очень важно при формировании списка произведений учитывать краеведческий материал. Художественная культура родного края – важная часть литературного образования детей. В нашей школе стали традиционными краеведческие библиотечные часы общения, изучение лирики местных поэтов, социальные проекты, посвященные поэтам нашего края.

Алексей БУТУСОВ, участник Всероссийского конкурса «Учитель года»-2016, учитель русского языка и литературы Красноткацкой средней школы, Ярославская область:

– На мой взгляд, существует огромное количество литературных произведений XIX-XXI веков, которые нужно бы изучить в школе. Но количество часов ограниченно, поэтому волей-неволей приходится отбирать. И если включаем какого-то нового автора, то кого-то другого придется убирать из программы. Кого добавлять, кого исключать – споры будут бесконечные. Я считаю, что о вечных нравственных ценностях можно говорить на примере любого достойного литературного произведения, будь то Солженицын, Фадеев или Бондарев. Задумывались ли составители федеральной программы, все ли ученики полностью читают обязательные произведения? Есть классы, где произведения читают 50 процентов детей, а то и вовсе 2-3 человека, как бы учитель ни бился. Остальные знакомятся с сюжетом в кратком изложении, хорошо, если еще посмотрят экранизацию. Поэтому менять программы – это все равно что переставлять кубики, глобально это ничего не решит. В целом надо как-то поворачивать потребительское общество в сторону литературы и культуры.

Светлана Я., учитель литературы, Ивановская область:

– Я вижу, что старшее поколение коллег радостно потирает руки, приветствуя названные изменения. Для них это момент ренессанса, возвращения в молодость. Но мне, например, ни «Молодая гвардия», ни «Как закалялась сталь» не нравятся. Из советской литературы я лучше бы вернула «И это все о нем» Виля Липатова. И рассказы Шукшина. Вот они о настоящих людях, о реальных проблемах, о нравственном выборе, о лжи и правде, об имитации и ответственности. Это сейчас важнее, чем подвиги.

«Ура, Вероника Сергеевна!»

Счастье - когда за тебя переживают и радуются твои воспитанники

Наша героиня – Вероника МУШКАРИНА, учитель английского языка. Мы встретились с ней почти сразу после того, как лучший учитель Челябинской области, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России» была назначена исполняющей обязанности директора академического лицея №95 Челябинска.

В роду дедушек и бабушек Вероники Мушкариной соединились две русские реки – Волга и Енисей. Мама победительницы тоже была учителем. Она обучала школьников начальных классов. Наверное, предчувствуя переломный момент своей жизни – победу в профессиональном творческом состязании, – Вероника Сергеевна вдруг всерьез заинтересовалась историей своей семьи, своих дедов и прадедов.

Наш разговор с педагогом, чье имя прочно вошло в историю педагогического сообщества в 2022 году, затронул темы семьи, знакомства с будущим мужем, воспитания детей, и, конечно же, мы говорили о профессии учителя, получившего великое право дотронуться до души ребенка. При этом нельзя было не спросить Веронику Сергеевну о большой ответственности, которая теперь лежит на ее плечах.

– Я никогда не мечтала стать директором, – рассказала она. – Был разговор в преддверии большого конкурса с друзьями. Мне говорили, это частая история, когда участники конкурса двигаются по служебной лестнице. В нашем лицее сегодня обучаются и воспитываются около 2500 детей (это вместе с детским садом), работают 180 сотрудников. Это сильная команда: педагоги, заместители, завучи. Я пришла сюда десять лет назад, после института, и все это время трудилась простым учителем, по­этому всех знаю, меня тоже все знают. Конечно же, чувствую так необходимую сейчас поддержку своих коллег. Понимаю огромную ответственность руководителя образовательной организации. Хочется заметить, что административная работа сильно отличается от учительской. Сейчас приходится перестраивать привычный процесс работы вплоть до выработки новых нейронных связей и привычек. Когда ты учитель, задача решается довольно быстро. Например, нужно заполнить журнал – зашла в аккаунт Сетевого Города и заполнила. Нужно проверить тетрадки? Села и проверила. Подготовиться к уроку? Взяла необходимую литературу и вспомогательные материалы и подготовилась. Это похоже на чек-лист. Как отмечать пункты по мере готовности дела. А когда ты директор, в голове приходится удерживать целую прорву нюансов. Напоминает столь любимую детективами доску с красными нитями, которая постоянно находится у тебя перед глазами. Нужно видеть связи, помнить детали, просчитывать вероятные последствия и при этом учитывать общие интересы учителей, детей, родителей. И в этой паутине находить компромисс.

Мы общаемся с Вероникой Сергеевной в большом и красивом кабинете директора лицея. Она не спеша рассказывает о том, как еще девчонкой ей хотелось быть учителем, как важна ранняя профориентация, как полезно знакомить детей с разными профессиями еще в детском садике.

– Важно, чтобы ребенок многое узнал и начал познавать себя, – продолжает педагог. – Ведь прежде, чем попробовать, надо себя познать. Да, это бесконечный процесс, я до сих пор удивляюсь самой себе, открывая что-то новое. Став учителем английского, я преподавала в начальной школе, моя душа там. А потом пришел новый опыт обучения школьников двенадцати лет, это шестые классы. В числе профессиональных актуальных методик – коммуникативный метод, проектные технологии и развитие исследовательских компетенций у детей. Суть коммуникативного метода в том, что, если ты сама не разговариваешь на языке, вряд ли его можно изучать. Всегда вызывают сомнения уроки английского, на которых тишина, поэтому на моих занятиях шумно. Но это рабочий шум. Ведь тут дети получают навыки, которые помогут им в проектно-исследовательской деятельности. К примеру, изучая продукты питания, мы на уроке вместе с учениками замешиваем тесто, хотя это никакая и не технология. А что лучше всего очистит грязную монету? Проговариваем на иностранном языке весь процесс, пробуя класть монету в воду, лимонный сок, картофель, тем самым побуждая к исследовательской деятельности. Такой подход соответствует обновленному государственному образовательному стандарту, в котором отражена необходимость формирования функциональной грамотности у школьников. Мне важно не просто дать детям знания, а научить применять их в разных сферах своей жизни. То есть чтобы ребенок не просто выучил слова по теме «Продукты питания», а был способен, взяв аутентичную кулинарную книгу на иностранном языке, приготовить дома блюдо по рецепту из этого издания.

Решиться принять участие в профессиональном состязании на всероссийском уровне было несложно, особых сомнений у Вероники Мушкариной не было. «Да, участвую», – решила она и начала готовиться вместе со специалистами Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования. Интересно, что, готовя свою визитную карточку, Вероника Сергеевна указала столько своих умений, увлечений, что невольно возникают сомнения: это точно все про одного человека?

– Могу сыграть на гитаре или виолончели, мне совершенно нетрудно оседлать лошадь, а еще ценю прогулки на свежем воздухе и занятия в тренажерном зале, – подтверждает Мушкарина. – Люблю и умею печь вкусные торты. Могу станцевать нежный медленный вальс, а могу – заводное и «говорящее» аргентинское танго, ведь когда-то профессионально занималась спортивными бальными танцами. Образовательный процесс чем-то похож на танец: кто кого ведет? Партнер партнершу или парт­нерша своего партнера? А на уроке – учитель ученика или ученик учителя? Работая учителем, каждый раз, приходя в класс, все больше убеждаюсь в резонности этих вопросов. Невероятно важная задача учителя – раскрыть потенциал ученика, позволить каждому проявить себя, найти свои сильные стороны и поделиться опытом и знаниями с другими.

С улыбкой говорит она о профессии, сравнивая современного педагога с конструктором. Это, по ее мнению, специалист, сочетающий в себе огромное количество различных амплуа: методист, наставник, родитель, воспитатель, супервизор, ментор. И важно не просто сочетать, но и понимать, с каким учеником какое амплуа применить, чтобы обучение было для каждого ребенка естественным, комфортным и эффективным.

Челябинская учительница не скрывает: во время выступлений в Тюмени и в Москве так волновалась, что была близка к обмороку, но виду не подала. Ведь держать себя в руках, не демонстрируя своих слабостей, – это тоже профессиональный подход. На душе неспокойно, сердце сейчас вот-вот вырвется из груди? Держись, на тебя смотрит вся страна!

– Я как будто бы заново для себя открыла тот факт, как огромна наша Россия, сколько у нас разных интересных и великолепных профессионалов, – вспоминает педагог. – Мы перезнакомились, все 88 человек, участники конкурса из разных регионов. Идея конкурса специфична, там постоянно идет оценивание. Мне, конечно же, очень хотелось, чтобы каждый из учителей смог себя проявить, но такие уж правила: кто не проходит в финал, тот сидит в зрительном зале. И хотя организована видеотрансляция всех профессиональных испытаний, очень хотелось, чтобы все учителя поделились своим огромным и уникальным опытом со страной. Потому что каждый из них бриллиант!

Конечно же, много вопросов о той большой конкурсной поездке ей задали ее собственные ученики. Больше всего удивил и даже смутил мальчик, который до сих пор, встречая лучшего учителя Челябинской области в коридорах лицея, хлопает в ладоши и радостно кричит: «Ура, Вероника Сергеевна!».

В день записи интервью с Вероникой Мушкариной в кабинете директора я встретилась с ее старшей дочерью, первоклассницей Ариной. Девочка, увидев меня, на минутку прижалась к маме, поздоровалась и немного смущенно вышла из кабинета. Рассказ учителя о семье звучал искренне, серьезно и радостно. И знакомство с будущим мужем, которое состоялось благодаря участию в большом спорте – спортивных бальных танцах, – и воспитание двоих детей, и рассказ о любимой профессии – все значимо для учителя.

Мне стало интересно, кому, впервые уехав в столь длительную (три недели!) командировку, Вероника Мушкарина доверила дочь Арину и маленького, почти трех лет, сына Демида.

– Впервые оставить семью на такой большой срок мне было, конечно же, чисто психологически очень сложно, – призналась она. – Но большое спасибо мужу Максиму. Он лучший, любящий, любимый, надежный, с хорошим чувством юмора человек, который меня поддерживает всегда и во всем. Мы познакомились, когда мне было 15, а в 20 я согласилась стать его женой. Как встретились? Встреча – как красивая сказка. Может быть, это судьба? Думаю, что и сердце, и душу нужно слушать, выбирая человека на всю жизнь. Сегодня немало раздражающих факторов, которые влияют на ум человека, и потому, уверена, должен быть внутренний стержень. Вместе с Максимом мы несколько лет были парой в спортивных бальных танцах. Потом пошли учиться: я в педагогический колледж, потом в университет, он в институт. Из большого спорта ушли, но общались, дружили. Однажды Максим сказал: «Давай летом поженимся!» Я согласилась. Знаете, меня иногда спрашивают, как мы с мужем (оба трудимся в образовании) воспитываем своих детей. Я говорю, что дети воспитываются, даже когда нас нет дома. Это и среда, и наше поведение. Мы за то, что воспитывать надо себя, а дети скопируют нас. Неправильно, по-моему, требовать от ребенка не сидеть в телефоне, если сам взрослый все свое свободное время проводит перед экраном. У нас в доме, к примеру, есть правило: мы ужинаем, не заглядывая в телефон. Что касается семейных обязанностей, распределяются они по принципу: делаем кому что нравится и у кого что лучше получается. У меня было насыщенное детство. Помимо спортивных бальных танцев училась в музыкальной школе, параллельно занималась с репетитором по английскому языку. Когда у тебя каждый день образовательная и музыкальная школа, бальные танцы и английский, а еще заботы о младших, сестренке и брате, жизнь летит, быстро учишься, многое удается быстро постичь. Спасибо маме, услышав мои желания, она когда-то поверила в меня и в то, что я смогу реализовать свои таланты, став учителем!

Вера ЕВСТИГНЕЕВА, Челябинск

Россия. УФО > Образование, наука > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280257 Вероника Мушкарина

В 2022 году количество ДТП на переездах ДВЖД снизилось на 32% по сравнению с предыдущим годом. Из-за нарушения водителями правил дорожного движения произошло 13 столкновений (19 в 2021 году) с подвижным составом на пересечениях с железнодорожными путями. В трех из 10 происшествиях два человека получили травмы различной степени тяжести, один человек погиб, сообщает служба корпоративных коммуникаций магистрали.

Большинство ДТП на переездах произошло в Приморском крае и Сахалинской области – 6 и 4 происшествия, соответственно, в Хабаровском крае – 2, в Амурской области – 1.

Железнодорожники обеспокоены случаями нарушений правил дорожного движения и ведут активную профилактическую работу для их исключения. Так, на переездах проходят акции, в ходе которых работники Дальневосточной магистрали призывают водителей соблюдать правила, раздают памятки и листовки. Помимо этого, регулярно проводятся разъяснительные беседы в автошколах и транспортных предприятиях.

Для обеспечения безопасности на переездах модернизируется железнодорожная инфраструктура. В 2022 году на 14 пересечениях железнодорожного пути с автодорогами в Сахалинской области, Приморском и Хабаровском краях проведен капитальный ремонт, еще на четырех заменены устройства заграждения. На подъездах к четырем переездам установлены шумовые полосы для привлечения внимания и усиления бдительности водителей.

В 2023 году на шести переездах планируется установить светодиодные проекторы «Стоп-линия», предупреждающая разметка которых особо эффективна и заметна в темное время суток вне зависимости от погодных условий и состояния дорожного полотна.

В 2023 году Забайкальская железная дорога в рамках сезонных работ по обновлению путевой инфраструктуры планирует отремонтировать в границах Амурской области 93,7 км пути, что превышает уровень 2022 года на 40,5% (27 км). В ходе путеремонтной кампании предстоит также выполнить смену 34 стрелочных переводов, сообщает служба корпоративных коммуникаций ЗабЖД.

Наибольший объем работ предстоит выполнить на участках Транссибирской магистрали: Ангарич – Джиктанда, Талдан – Гудачи, Чалганы – Ушумун, Шимановская – Селеткан, Поздеевка – Екатеринославка, Тур – Завитая.

В целях обеспечения возрастающих объемов перевозок грузов основная часть модернизации пути выполняется с применением технологии «закрытого перегона», которая позволяет значительно сократить время производства ремонта за счет сосредоточения на одном участке максимума сил и средств. Технология предполагает полное закрытие движения на перегоне и организацию движения поездов по одному из путей с уменьшенным интервалом, а также соединенных поездов.

Планомерная работа по модернизации железнодорожной инфраструктуры направлена на обеспечение и поддержание высокого уровня безопасности железнодорожных перевозок, повышение скоростей движения поездов, а также увеличение пропускной способности ряда участков Транссибирской магистрали.

В России в 2023 году запланировано 100 мероприятий проекта «Сохранение уникальных водных объектов»

Для оздоровления и экологического восстановления рек, озёр и водохранилищ России в 2023 году запланировано 100 мероприятий проекта «Сохранение уникальных водных объектов» нацпроекта «Экология», которые проведут в 55 регионах. На это Росводресурсы предусмотрели более 2 млрд рублей, средства в полном объеме доведены.

К концу года планируется расчистить 68 км русел рек. Подведомственный Агентству «Центррегионводхоз», который отвечает за сохранность водохранилищ, планирует избавить от излишней растительности, мусора и древесного хлама свыше 3 тыс. га акваторий. Мероприятия проекта позволят улучшить экологические условия жизни еще 822 тысяч человек. Среди новых участников проекта – р. Сунжа в Ингушетии, р. Сура в Чувашии, озёра Галическое и Святое в Костромской области, р. Фарс в Адыгее, озеро Беленькое в Томской области.

«Минувший год стал финальным для 86 мероприятий в 48 регионах страны, в том числе в Мордовии, Татарстане, Северной Осетии, Калининградской, Московской и Тверской областях. Как показывает практика, экологическое оздоровление рек и озер стимулирует развитие территорий у воды. После завершения расчистки Темерника, в Ростове-на-Дону обустроили парк и зоны отдыха, в Липецке комфорт после мероприятий на реке Воронеж ощутили ученики школы Олимпийского резерва по водным видам спорта. Такого же эффекта ждут и в Самарской области, где экологическая расчистка поспособствует полноценному функционированию водно-гребной базы», - комментирует руководитель Росводресурсов Дмитрий Кириллов.

С 2019 года участниками проекта стали 53 региона РФ. Показатели, предусмотренные планом, перевыполнены. Состояние гидрографической сети улучшено на участках протяженностью свыше 352 км (план: 344 км). Подведомственный Росводресурсам «Центррегионводхоз» почти на 3 тысячи гектаров превзошел показатель по восстановлению акваторий, очистив 17,2 тыс. га водных объектов. Результаты проекта позволили улучшить экологические условия жизни более 12,5 млн человек, это почти на 2 млн человек больше, чем ожидалось.

В прошлом году федеральный проект «Сохранение уникальных водных объектов» дополнили мероприятия в бассейне реки Дон, которые соответствуют задачам «дорожной карты», принятой правительством РФ в 2021 году. В их числе – расчистка более 30 км реки Глубокой в Ростовской области, которая позволила улучшить экологические условия проживания для 120 тысяч жителей региона. В 2023 году мероприятие продолжится в Белгородской области на реке Разумной, в Волгоградской области начнутся работы на реке Медведице, в Ростовской области готовят проект для улучшения состояния реки Чёрной.

«Юго-Западные электрические сети» обновили на Кубани 300 км ЛЭП

За 2022 год энергетики Юго-Западного филиала «Россети Кубань» повысили надежность около 300 км линий электропередачи, выполнили ремонт 47 трансформаторных подстанций, а также расчистили 68 га охранных зон воздушных ЛЭП от растительности и заменили 423 опор.

На реализацию программы технического обслуживания и ремонтов в Анапе, Геленджике, Новороссийске, а также Абинском и Крымском районах Краснодарского края компания направила более 350 млн рублей.

Специалисты заменили 84 км неизолированного провода на самонесущий изолированный провод (СИП) и обновили 5 тыс. изоляторов. Весь комплекс выполненных мероприятий позволит обеспечить надлежащее техническое состояние электрических сетей, исправность оборудования и его эффективную эксплуатацию.

Новые изоляторы из закаленного стекла обладают механической прочностью, устойчивостью к перепадам температур и воздействию внешней среды. А СИП отличается увеличенной пропускной способностью, износостойкостью и обеспечивает максимальную защиту от получения электротравм. Расчистка трасс воздушных линий электропередачи проводится специалистами для предупреждения технологических нарушений в работе электрических сетей из-за падения веток и деревьев на провода при сильных ветровых нагрузках и обильных осадках.

По итогам 2022 года объем ремонтной программы Юго-Западного филиала «Россети Кубань» в производственных показателях был перевыполнен и составил 104%.

В зоне ответственности «Россети Кубань» эксплуатируются более 300 тысяч «умных» счетчиков

В 2022 году специалисты «Россети Кубань» установили свыше 43 тыс. новых многофункциональных приборов учета электроэнергии потребителям в Краснодарском крае и Республике Адыгея. «Умные» счетчики с возможностью дистанционной передачи данных установлены абонентам компании в рамках действующего законодательства.

В отличие от своих аналоговых предшественников, «умные» приборы позволяют дистанционно передавать текущие показания и режим потребления электричества в энергокомпанию, подают сигнал об аварии в сети и несанкционированном вмешательстве. Такие счетчики существенно сокращают количество споров и разногласий между потребителями, сбытовыми и сетевыми компаниями, позволяют минимизировать потери электроэнергии. Установка новых приборов учета практически исключает хищение электроэнергии, а значит, повышает надежность и качество электроснабжения потребителей.

Обладатели «умных» счетчиков получают целый ряд преимуществ. Прежде всего, это возможность экономить, используя многотарифный учет. Он позволяет при управлении нагрузкой переносить работу энергоемких приборов в зону действия более низкого тарифа. Кроме того, потребители освобождены от необходимости обслуживать и ремонтировать приборы учёта, бремя эксплуатации полностью несет собственник «умных» счетчиков – электросетевая компания.

Всего на сегодняшний день всего в зоне ответственности «Россети Кубань» введено в эксплуатацию более 300 тысяч «умных» счетчиков. Лидером в этом направлении является сочинский энергорайон, где в общей сложности установлено более 100 тысяч новых приборов учета.

Справочно: «умный» счетчик – прибор учета на основе микропроцессорного устройства, работающий по определенным алгоритмам и наделенный рядом дополнительных функций (встроенное реле нагрузки, электронные пломбы на вскрытие клеммной крышки и корпуса, контроль некоторых показателей качества электроэнергии, контроль магнитного поля и др.), имеющий возможность для включения в автоматизированную систему сбора учетной информации.

По результатам работы за 2022 год «Россети Северный Кавказ» в сравнении с 2021 годом на 16,5% сократили количество технологических нарушений в сетях филиала «Карачаево-Черкесскэнерго» напряжением 0,4 кВ и выше.

Кроме этого, снижена и средняя длительность перерывов электроснабжения потребителей с 1 часа 48 минут в 2021 году до 1 часа 39 минут в 2022 году.

Таким образом, улучшена надежность и качество энергоснабжения потребителей республики, снижен ущерб, который мог быть причинен в результате временных перерывов электроснабжения. Повышена эффективность работы предприятия.

Снижение показателей аварийности в сетях филиала «Карачаево-Черкесскэнерго» стало возможным благодаря реализации всех необходимых организационно-технических мероприятий, в том числе выполнению инвестиционной и ремонтной программ, повышению квалификации оперативно-ремонтного и оперативно-диспетчерского персонала.

Необходимо отметить, что большинство технологических нарушений в сетях были вызваны неблагоприятными погодными условиями и воздействием на энергообъекты сторонних лиц.

Богучанская ГЭС установила рекорд годовой выработки электроэнергии

В 2022 году АО «Богучанская ГЭС» произвела 20 млрд 139,9 млн кВт/ч электроэнергии, что стало лучшим результатом с момента пуска первых гидроагрегатов в октябре 2012 года. Достигнутые показатели на 2 млрд 501,9 млн кВт/ч (14,4%) больше, чем предыдущий рекорд, установленный в 2020 году.

С октября 2012 года по 1 января 2023 года Богучанская ГЭС произвела 138 млрд 741,9 млн кВт/ч.

В 2022 году гидрологическая обстановка на Ангарском каскаде ГЭС была стабильной. Средние расходы воды через агрегаты Богучанской ГЭС, установленные Росводресурсами, в течение 2022 года составили 3644 кубометра в секунду, в то время как годом ранее они составляли 3160 кубометров в секунду.

Энергетики соблюдали предписания Енисейского бассейнового водного управления и задания Системного оператора, выполнив задачи по производству энергии и обеспечению навигации. 16 февраля 2022 года при установленном ЕнБВУ режиме расходов через гидроагрегаты 4200 кубометров в секунду была зафиксирована максимальная суточная выработка электроэнергии - 63 млн 695,2 тыс. кВт/ч.

В 2022 году АО «Богучанская ГЭС» выплатило в бюджеты всех уровней 9 млрд. 795,7 млн рублей, что на 3 млрд 29 млн рублей (44,7%) больше, чем по итогам 2021 года. В бюджет Российской Федерации потупили 5 млрд 734,8 млн рублей, рост отчислений превысил 36,5%. В бюджет Красноярского края перечислено 4 млрд. 44,7 млн. – по сравнению с итогами 2021 года краевая казна получила дополнительно 1 млрд 494,7 млн рублей (рост на 58,61%). Суммарные выплаты в виде налогов и отчислений во внебюджетные фонды впервые в истории предприятия превысили 10 млрд рублей.

При поддержке ОМК в Чусовом откроют «Кванториум», образовательный кластер и обновят городской парк

В городе Чусовом Пермского края при поддержке Объединенной металлургической компании (ОМК) в 2023 году откроют образовательно-производственный кластер «Металлургия», лабораторию автомоделирования в детском технопарке и благоустроят городской парк «Ермак».

Металлургический образовательный кластер заработает в Чусовском индустриальном техникуме в рамках федеральной программы «Профессионалитет». Государство выделило на него 100 млн рублей, а ОМК как работодатель вложила еще 10 млн рублей. Компания заинтересована в высококвалифицированном персонале и помогает развивать обучение современным рабочим профессиям. В новом образовательно-производственном кластере студентов будут готовить по техническим специальностям, остро необходимым на чусовском заводе ОМК. Среди них «обработка металлов давлением», «работа на станках с ЧПУ», «сварочное производство» и другие дефицитные профессии. Часть предметов в техникуме будут вести сотрудники ОМК.

27 января губернатор Пермского края Дмитрий Махонин и председатель совета директоров ОМК Анатолий Седых посетили Чусовской индустриальный техникум и осмотрели помещения будущих производственных мастерских, где сейчас идет ремонт. В ближайшее время здесь установят оборудование, и уже осенью студенты начнут обучаться.

Дмитрий Махонин и Анатолий Седых также побывали в чусовском технопарке «Кванториум», который находится в Центре детского творчества «Ровесник». Здесь создают лабораторию автомоделирования, для оснащения которой ОМК выделила более 9 млн рублей. На них закупят современное учебное оборудование: модели двигателей, комплект для сборки модели гибридного автомобиля и автомобиля с компьютерным зрением, системы изучения альтернативных источников энергии и многое другое.

Анатолий Седых и Дмитрий Махонин также обсудили третий крупный социальный проект, который реализуют в Чусовом при поддержке ОМК — реконструкцию городского парка «Ермак». Парк — любимое место отдыха чусовлян. ОМК привлекла лучших экспертов для создания архитектурного проекта его обновления. В 2022 году он победил во Всероссийском конкурсе лучших проектов создания комфортной городской среды в малых городах и исторических поселениях. Правительство России выделило Чусовому 85 млн рублей. В парке проложат тротуары и тропинки, установят освещение и видеонаблюдение, построят лодочную станцию, сцену, а рядом откроют автопарковку. Обновленный парк «Ермак» заработает в 2023 году.

Губернатор Пермского края Дмитрий Махонин подчеркнул, что развитие градообразующего предприятия округа дает возможность совместно с руководством завода и администрацией муниципалитета строить планы по дальнейшему преображению территории. «Чусовской металлургический завод — одно из крупнейших предприятий города, где чусовляне трудятся целыми поколениями. Помимо налоговых отчислений в бюджет, завод принимает активное участие в развитии инфраструктуры Чусового, сферы образования. Один из успешных примеров такого сотрудничества — взаимодействие завода и местного техникума, благодаря которому создается образовательный кластер «Металлургия». Считаю, это правильный подход, когда градообразующее предприятие наперед задумывается о молодых кадрах, а также занимает активную позицию в развитии социально значимых объектов города и повышает комфорт жизни в территории», — акцентировал Дмитрий Махонин.

«В этом году в Чусовом реализуют три очень важных социальных федеральных и региональных проекта. Важных и для завода, и для всех чусовлян. В этих проектах мы выступаем партнерами и финансируем часть затрат. Эффективное сотрудничество власти и бизнеса, пример которого демонстрирует правительство Пермского края, позволяет улучшить качество профессионально-технического образования в Чусовом, преобразить городской парк. Сегодня у завода есть стабильная загрузка, а значит средства на развитие производства и социальной сферы Чусового. Мы продолжим реализацию инвестиционных и социальных проектов», — отметил председатель совета директоров ОМК Анатолий Седых.

Стройплощадка Амурского ГХК набирает популярность как объект промышленного туризма

По итогам года Амурская область вошла в восьмерку лучших субъектов страны по развитию промышленного туризма. Так, в 2022 году предприятия области посетили около 40 тысяч туристов. Среди объектов, которые посещали туристы — Амурский ГХК.

Амурский ГХК в числе привлекательных объектов промтуризма

По итогам года Амурская область вошла в восьмерку лучших субъектов страны по развитию промышленного туризма. Так, в 2022 году предприятия области посетили около 40 тысяч туристов. Среди объектов, которые посещали туристы — Амурский ГХК.

К уникальным промышленным объектам Амурский ГХК также причислил и зампред правительства Юрий Трутнев. По его словам, промышленный туризм — безусловный приоритет в развитии региона. Он подчеркнул, что сейчас сформирован комплекс уникальных объектов промышленного туризма, в который входят площадка Амурского ГХК, Бурейская и Нижне-Бурейская ГЭС, космодром Восточный и другие.

Туроператоры отмечают высокий интерес к строительной площадке Амурского ГХК – в 2022 году здесь побывали около 400 человек. Площадка вошла во Всероссийский акселератор по промышленному туризму и включена в региональные экскурсионные маршруты.

На территории лицензионного участка Бованенковского месторождения восстановлена численность муксуна

Река Мордыяха, протекающая на полуострове Ямал на территории лицензионного участка Бованенковского месторождения «Газпром добыча Надым», стала единственным местом в Сибири, где исчезающая популяция муксуна восстановила свою численность.

Местные условия обитания муксуна — самые благоприятные из всех рек полуострова Ямал ввиду наличия глубоких озер в верховьях и обширной дельты.

«В рамках сотрудничества с „Газпром добыча Надым“ наш институт выполнил природоохранные разделы проекта освоения Бованенковского месторождения, — отметил научный руководитель Института экологии растений и животных УрО РАН, член-корреспондент РАН, профессор Владимир Богданов. — Принятые меры способствовали увеличению численности рыбы, и на сегодня это единственный пример в России восстановления вида естественным путем».

Более 25 лет назад по рекомендации учёных в районе Бованенково запретили промысел рыб и включили муксуна в Красную книгу Ямало-Ненецкого автономного округа.

В Нижнем Новгороде запускается первое в России электротакси

Презентация комплексного проекта по развитию городского электротранспорта и развертыванию зарядной инфраструктуры пройдет в Нижнем Новгороде 31 января 2023 года.

В торжественном мероприятии примут участие губернатор Нижегородской области Глеб Никитин и генеральный директор компании «Оператор электродвижения» Алексей Тихонов.

Нижегородская область – первый в России регион, где реализован комплексный проект развития электротранспорта от зарядки до пользователя. На подготовительном этапе в городе установлено 44 зарядные станции, которыми смогут воспользоваться и владельцы частных электромобилей, а также подготовлен подвижной состав в количестве более 180 электромобилей. Электромобиль можно будет заказать через одного из крупнейших агрегаторов такси.

Проект стал примером успешного государственно-частного партнерства, является частью Концепции по развитию производства и использования электрического автомобильного транспорта в РФ на период до 2030 года и направлен на решение задач по:

• улучшению качества жизни людей;
• созданию новых производств для перехода к более совершенной по сравнению с ДВС платформе;
• снижению выбросов СО2.

Экспорт китайских технологий производства солнечных панелей под вопросом

Власти Китая обсуждают введение запрета на экспорт технологий производства солнечных панелей, сообщил ТГ-канал Русско-Азиатского Союза промышленников и предпринимателей (РАСПП). Это объясняется тем, что Китай обеспокоен развитием производства оборудования и технологий для получения электроэнергии фотоэлектрическим способом и таким образом стремится сохранить свои конкурентные преимущества в этой сфере. К слову, на сегодняшний день порядка 97% мирового производства солнечных панелей приходится на Китай. Пока решение об ограничении или полном запрете «солнечного» экспорта принято не было.

Что касается России, то по оценкам официального дистрибутора российского завода «Хевел», в 2022 году импорт солнечный панелей из Китая составил 20 МВт, снизившись на 41% к 2021 году. При этом объём продаж отечественных модулей «Хевел» не изменился и составил 4–5 МВт. Ожидалось, что в текущем году показатели вернутся к росту. В Ассоциации предприятий солнечной энергетики (АСЭ) отметили, что «снижение цен на кремний вызывает осторожный оптимизм, позволяющий надеяться, что цены на оборудование стабилизируются и объём продаж модулей в 2023 году восстановится до объемов 2021 года».

В 2,3 раза больше доначислено платежей и наложено штрафов Дальневосточной таможней в 2022 году

Более 20 тысяч товаров, ввезённых с нарушениями законодательства, выявили дальневосточные таможенники при проверках торговых точек в 2022 году. В частности, были обнаружены товары без подтверждающих таможенное декларирование документов. Среди них: смартфоны, ноутбуки, планшеты (всего 401 ед.), 72 майнера, около 3 тысяч пачек сигарет, 95 бутылок алкогольной продукции, 312 меховых изделий и другие товары.

Таможенные и государственные контролирующие органы возбудили 89 дел об административных правонарушениях, 5 уголовных дел, конфисковано товаров на сумму 3,7 млн рублей. По словам представителя Дальневосточного таможенного управления, в 2022 году по результатам таможенного контроля после выпуска товаров доначислено таможенных платежей, пеней, утилизационных сборов и наложено штрафов почти 2,6 млрд рублей. В бюджет государства поступило 1,6 млрд рублей, что в 2,3 раза больше, чем в 2021 году.

Фолк-рок-группа "Мельница" едет по России с "Сердцем ястреба"

Александр Алексеев

Всем нам хочется порой верить в сказки, как в детстве. В добрых и бесстрашных героев, которые обязательно победят зло, ну или хотя бы лень, обыденность и скуку. Или даже - создавать новые. С актуальными для времени героями, а, может, иногда и самому чувствовать себя одним из них - под уносящиеся в небо завораживающие мелодии в традициях фолка. Русского, белорусского, кельтского или индийского - не так важно. Ведь все они - музыка с корнями, вечными историями и мотивами. А прикосновения к мирам и гармониям, которые мы, может быть, мало знаем, всегда хочется.

Начиная с октября "Мельница" дала уже больше 40 концертов. А попутно ее лидер - певица и арфистка Наталья О Шей в Новокузнецке узнавала, что при простуде помогает заваренный мох и ягоды (на улице было минус 29). В Перми рассказывала зрителям, что любит читать сказки и в дорожном чемодане у нее сейчас молдавские. И добавляла, что народные песни, притчи, легенды и мифы - это то, что нас - разных людей, живущих далеко друг от друга - тоже объединяет. Может быть, и благодаря песням "Мельницы" это тоже происходит.

Ну, а после концерта в Екатеринбурге солистка, известная и по псевдониму Хелависа, например, участвовала в работе вебинара о вузах и актуальных направлениях в образовании, на который ее пригласили как кельтолога и филолога. Где-то рассказала и о том, что ее пригласили в жюри литературного конкурса фэнтези, и она конечно, согласилась. А в Москве - по просьбе поклонников - делилась своими упражнениями на дыхание и практиками восстановления. Читала и слушала стихи... Талантливому музыканту, чтобы его песни были интересными и востребованными, надо быть сегодня эрудированным и неравнодушным. Кто бы сомневался!

В песнях "Мельницы" летают на драконах; бродят по диким травам, играя на струнах тысячелистника; ходят по студеной воде, водя на уздечке солнышко... Ну а сами музыканты в туре предпочли ездить на поездах и в свободное время гуляли по городам, не отказывались от экскурсий. Возможно, какие-то впечатления и истории станут вдохновением для будущих песен. По крайней мере, завершив первую часть тура, "Мельница" не поспешила в отпуск, а на несколько дней заперлась в студии. И в марте, когда гастроли продолжатся, возможно, музыканты сыграют уже и новые песни.

Магия новой программы впечатляет с первых тактов. На видеоэкране появляется корабль, к нему идет девушка, в небе привольно летит птица. Позднее в кадре на треке "Дороги" появится уже и всадник. А запевом и первым эмоциональным акцентом выбрана баллада "Волкодав", со строчками "На зверя страшного/ найдется свой однажды Волкодав" - хит еще с альбома 2008 года "Дикие травы". Дальше как раз идут "Дороги", "На Север", в котором чувствуется влияние уже германского и норманнского фольклоров, "Рапунцель", и только когда зал распоется - новый хит "Сердце ястреба", уже в традициях фольклора славянского.

В начале недели эта премьера, кстати, номинирована на главную российскую премию "Чартова дюжина"-2023 (чарт в переводе с английского означает хит-парад). Тон в "Мельнице" задают гитары, кельтская арфа, флейта, ударные, оттеночные орнаменты электроники, но влияние рока, в отличие от ранних альбомов группы начала "нулевых", становится все весомее и эмоциональней. В сочетании с тем, что духовые звучат порой как дуновение ветра, то как щебетание птиц - саунд "Мельницы" ныне моментально опознаваем, часто - уже по первым тактам...

Конечно, в туре прозвучали и "Колеса", и "Тристан", и "Никогда", и "Любовь во время зимы", и "Амнезия". А зрители не уставали выкрикивать и названия своих самых любимых, пока не спетых.

Выполнить все заявки "Мельнице" не удалось. Зато, чтобы никого не обидеть, группа решила исполнить в будущих турах полные трек-листы самых успешных и почитаемых поклонниками альбомов. И уже в июне отметит концертами 20-летие диска "По дороге сна". Но мы, конечно, будем ждать от группы и новых песен.

В день рождения Владимира Высоцкого - 25 января - "Мельница" вспомнила и свою любимую песню из репертуара легендарного музыканта - "Баллада о борьбе". Видео с исполнением песни группа опубликовала на своей официальной странице в соцсети "ВКонтакте". "Свитер на солистке как кольчуга", - написал в комментариях один из поклонников.

А тем временем группа номинирована на две награды главной рок-премии России "Чартова дюжина". В категории "видео" среди лидеров - "Сердце ястреба", а среди "лучших содружеств в рок-музыке" дуэт Натальи О Шей и Романа Рябцева (помните группу "Технология"?) "Последняя песня".

В ДК "ГЭС-2" выступил Speech Quartet

Ирина Муравьева

Петербургский Speech Quartet, в состав которого вошли музыканты оркестра musicAeterna - Владислав Песин, Михаил Андрущенко, Любовь Лазарева и Евгений Румянцев, выступил в "ГЭС-2" с оригинальной программой, соединившей Четырнадцатый квартет Бетховена, считающийся вершиной квартетного репертуара, с сочинениями современных композиторов - Георгия Фиртича, Анатолия Королева и Вячеслава Гайворонского, создавшего собственную версию фуги Баха.

В самом наборе сочинений заложена драматическая коллизия - своего рода "зеркала" времен, отражающиеся друг в друге: устойчивый мир баховской музыки с его твердой системой духовных координат (Контрапункт 8 из "Искусства фуги"), сдвинувшийся со своей оси в версии Гайворонского, и пронзительные современные "Стихи о страшном суде" Королева, авангардный Струнный квартет Фиртича, с его неспокойной, диссонантной звуковой материей (первое исполнение в Москве), и Четырнадцатый квартет Бетховена, начинавшийся с необычной фуги - самой меланхолической, как считал Вагнер, во всей музыке. В таком контексте каждое сочинение программы звучало не просто как исполнительская интерпретация, а как актуальное музыкальное послание.

Так, восьмой баховский Контрапункт из "Искусства фуги", начинавшийся с безмятежного движения фуги, струящегося на непрерывном легато, постепенно заплетался в сложный, темный, диссонирующий узор в версии Гайворонского. Резкие штрихи, обрывы звука, рваный ритм мгновенно нарушили равновесие фуги, обернув баховский язык в совершенно другую материю - тревожную, современную. Эта сумрачная, диссонирующая среда звучала и в Струнном квартете Фиртича. Музыканты Speech Quartet в своей динамичной интерпретации вскрыли богатые ресурсы этой музыки с ее необычными приемами звукоизвлечения и яркой экспрессией, передававшей ощущение тотальной опасности, наваждения, отпустившей в итоге "героя", растворившись в "птичьем щебете" флажолетов.

А затем на сцену вышла сопрано Елене Гвритишвили (Молодежная программа Большого театра), покорившая публику красивым мягким тембром голоса. В ее исполнении "Стихи о Страшном суде" петербургского композитора Анатолия Королева - сакральная народная духовная песня, цитирующая Откровение святого Иоанна, - прозвучали с такой чистой и сокровенной интонацией, словно живой разговор человеческой души с богом под трепетную, "плавающую" фактуру струнных.

Наконец, финалом новой программы Speech Quartet стал знаменитый Четырнадцатый квартет Бетховена (1826) - одно из самых совершенных и сложнейших для исполнения сочинений камерной музыки. Написанный Бетховеном за год до его смерти, этот квартет богат не итогами, а новыми идеями, включая расширение музыкальной формы и дисгармонические решения - своего рода портал в будущие музыкальные эпохи. Speech Quartet уже записывали части 14-го квартета для проекта "Настройки-3" в "ГЭС-2", теперь это сочинение впервые прозвучало в их исполнении целиком - стилистически отточено, моментами шероховато, но объемно по драматургии и по интерпретации того смелого бетховенского музыкального мышления, которое стало синонимом гения, идущего против течения.

Евгений Миронов и Агриппина Стеклова сыграли в спектакле "Кто боится Вирджинии Вулф?"

Наталья Соколова

У первого поросенка - домик из соломы, у второго - из веток, а третий, тот, что поумнее, строил домик из камня. Как связаны сказка о трех поросятах и пьеса 1962 года трехкратного лауреата Пулитцеровской премии Эдварда Олби "Кто боится Вирджинии Вулф?". Ответ - в новом спектакле Данила Чащина в Театре Наций.

Эта сложно-витиеватая, запутанная абсурдистская пьеса, несмотря на всю свою сложность, чрезвычайно популярна у режиссеров. Фильм "Кто боится Вирджинии Вулф?" Майка Николса с Элизабет Тейлор и Ричардом Бертоном в главных ролях взял пять "Оскаров", а пьесу Олби ставил Валерий Фокин в "Современнике", в питерском "Приюте комедианта" ее воплотил Василий Сенин, а Кама Гинкас - в МТЮЗе. Для постановки в Театре Наций сделали новый перевод, благодаря чему многие эпизоды, приправленные крепкими словечками, стали звучать более хлестко.

Супруги Марта (Агриппина Стеклова) и Джордж (Евгений Миронов) строят свой брак из веток и соломы, фундамент которого всего лишь иллюзия любви. Возникающие у всех пар трудности совместного бытия и взаимное неуважение разрывают его в противоположные стороны: недаром главная декорация спектакля (сценограф Максим Обрезков) - похожий на распахнутый дополнительный занавес, расколотый надвое, дом с интерьером, претендующим на актуальность.

Дочь ректора университета, рыжая бестия Марта, побывавшая в психушке (только ее супруг всем рассказывает, что она отдыхала в санатории), не любит своего супруга - уставшего от жизни профессора истории. Она считает его инфантильным, не уверенным в себе неудачником, у которого напрочь отсутствуют амбиции: "Совсем не такой, как мой отец". В своих оскорблениях некогда близкие люди порой достигают дна. Но кто настоящие инфантилы - так это молодая супружеская пара, которую в три часа ночи приглашает в дом Марта. Хитрый нарцисс, преподаватель биологии Ник (Александр Новин) и пьяная, нездорово смеющаяся Хани (Мария Смольникова) станут участниками словесной дуэли, спектакля-поединка, который срежиссирует неугомонная Марта. Попытка вернуть к жизни брак, пусть и таким запутанным способом, делает ей честь. Вообще героиня Стекловой - стержень всего действия, на ее энергетике, которую она черпает будто из преисподней, держится весь спектакль.

Наглаженный, играющий в неприступного интеллектуала с хорошими манерами Ник попытается извлечь выгоду из затеянного Мартой поединка с собственным мужем: пьяный вечерок чем не повод закрутить интрижку с дочерью ректора родного университета, ведь так и по карьерной лестнице продвинуться можно.

Квартет истерички, параноика, инфантила, нарцисса - честные диагнозы выставил персонажам дипломированный психолог, который был приглашен на репетиции, чтобы раскрыть замысел автора Олби, соткавшего сложное, богатое на алогизмы, полотно, не всегда понятное зрителю и даже самим актерам. В какой-то момент теряется нить, как же было на самом деле, и был ли у Марты тот самый мальчик, чей велосипед в финале пропутешествует из кулисы в кулису, никем не управляемый.

Все первое действие Данил Чащин разыграл как черную комедию, совершенно не похожую на ту, что изображали Галина Волчек и ее партнеры Валентин Гафт, Марина Неёлова и Александр Кахун в заметно более мягкой версии "Современника" или в экранизации, которая трагедию волей неволей пыталась сгладить. Здесь много гротеска, алкоголя и выплескивающихся вместе с ним взаимных обвинений, провокаций и разочарований. Зато второе действие - трагедия без каких-либо дополнительных красок, раскрывающая страшные секреты Марты и Хани. Ведь жить в иллюзии любви в какой-то момент становится просто невыносимо.

А название пьесы - каламбур. Джордж живет в то время, когда все интеллектуалы (уж этого у него точно не отнять, он - герой с остывшим сердцем, но большим умом) зачитываются Вирджинией Вульф - писательницей, страдавшей паническими атаками, которые привели ее к трагедии в конце жизни, из которой она ушла добровольно. Песня из диснеевского мультфильма о фольклорных трех поросятах Who is afraid of big bad Wolf? ("Нам не страшен серый волк") превратилась у Олби в Who is afraid of Virginia Woolf? ("Не боюсь Вирджинии Вулф"). Волк и Вулф по-английски звучат почти одинаково, а в пьесе это можно интерпретировать как мантру "Не боюсь сойти с ума", которую, будто боясь окончательно сойти с ума, герои пропевают, задорно припрыгивая в интермедиях "Трех поросят".

Изменит ли жестокий спектакль-поединок чувства Марты и Джорджа? Станут ли они если не любить, то уважать друг друга? Олби оставляет вопросы без ответов: в финале главные герои обнимаются на качелях, смотря то ли на полную луну, то ли на всходящее бледно-холодное солнце.

Борис Эйфман снял киноверсию "Русского Гамлета"

Мария Голубкова (Санкт-Петербург)

В Петербурге завершилась съемочная часть работы над пластическим фильмом "Русский Гамлет". Хореограф Борис Эйфман переносит на экран уже девятый спектакль: это не только желание сохранить результаты своего творчества для потомков, но и создание нового жанра визуального искусства.

Киноверсия станет новым сценическим обращением Эйфмана к фигуре императора Павла Первого - человека, чья мечта о власти сбылась слишком поздно и обернулась трагедией. В российской истории он навечно остался всего лишь сыном Екатерины Второй, и хореограф специально ограничил действие балета периодом, когда Павел - еще Наследник. Впервые спектакль (ныне идущий в редакции 2022 года) был поставлен в 1999 году, и именно с этой версией познакомился солист Театра балета Бориса Эйфмана Олег Габышев, тогда еще работавший в Новосибирске. Сегодня он называет это знакомство судьбоносным.

- Это было потрясение, я искренне поражался мастерству хореографа, его фантазии и вместе с тем натуральности жестов, - рассказывает он. - Мечтой было даже просто попасть в спектакль, к примеру, вынести крест, а в итоге получилось станцевать главную роль.

- Что сложнее - спектакль или съемки? - задаем вопрос от имени "РГ".

- Присутствие зрителя - это магия сцены. А на съемках приходится входить в спектакль, что называется, "по щелчку" - и быть убедительным, скажем, в сцене смерти. Или сыграть любовь, - рассуждает артист. - Постоянные остановки и мгновенное включение утомляют даже физически.

Особенность киноверсии - обилие крупных планов, которые как бы уточняют драматургию балета. В зрительном зале с последних рядов иногда бывает трудно различить, с каким выражением лица Императрица выходит из-за трона. Как, наказывая, берет наследника за ухо. Как он погибает, преданный и ненавидимый своим окружением. И каждую деталь, подчеркивает танцовщик, надо выполнить чисто, сколько бы раз ни повторилась сцена: "Ведь ее можно будет рассмотреть как под микроскопом".

Вместе с Борисом Эйфманом над спектаклем работает оператор-постановщик Сергей Трофимов. Зрители уже оценили его мастерство - в "Дозорах" по романам Сергея Лукьяненко, новогодних фильмах "Елки", сериалах "Гоголь", "Вертинский", "Нулевой пациент". Летом 2022 года Трофимов участвовал в переносе на экран балета Эйфмана "Страсти по Мольеру, или Маска Дон Жуана". Говорит, что приемы уже отработаны, поэтому съемка идет спокойнее и увереннее. В работе задействованы три камеры, технический и административный персонал. И все получают удовольствие от красивейшего действа, хотя работа несколько монотонная.

- Борис Яковлевич постоянно сконцентрирован, его интересует каждый аспект, он все больше разбирается в кинопроизводстве и кинотехнологиях, - рассказывает оператор. - Каждая сцена разбита на несколько частей, и количество повторов зависит не от нашей работы, а от того, насколько Эйфман доволен хореографией. Он добивается идеала.

Съемки продлились 12 дней по 12 часов, это четко рассчитанный период. Теперь еще примерно год Борис Эйфман будет монтировать новый фильм. Иногда он переделывает результат до десятка раз. И говорит, что в границы некогда существовавшего жанра "фильм-балет" его пластическое кино уже не вмещается: "Это художественный фильм, только без слов".

- Игровое, "разговорное" кино создают многие, а то, что делаем мы, не делает никто: кино без слов, говорящее очень о многом, - поясняет он. - И мне самому интересно создавать новый вид искусства, иной способ воздействия на зрителей, которые, мне кажется, очень соскучились по красивым историям и чистым эмоциям.

Кинематограф имеет свои законы, и соединить его с театральным искусством не так-то просто, признает хореограф. Поэтому, по его словам, идеальный фильм, который он видит в своем воображении, еще не снят. Тем более что свои условия диктуют время, помещение и техника для съемок. Но в кинотеатрах России, США, Великобритании, Германии, Израиля, Беларуси и других стран два года назад при полных залах шла киноверсия спектакля Бориса Эйфмана "По ту сторону греха".

В 2022 году фильм "Ночь нежна" (экранизация балета Up & Down по роману Френсиса Скотта Фитцджеральда) с большим успехом прошел в столичном Доме кино. В прошлом же году в широкий кинопрокат вышел фильм-балет Эйфмана "Роден" (его могут увидеть зрители 70 городов России и ближнего зарубежья). Хореограф говорит, что не прочь экранизировать весь репертуар своего театра. Было бы время.

В Омске снимают фильм "Покоривший космос" о конструкторе Сергее Королеве

Светлана Сибина (Омск)

Съемки художественно-документального фильма "Покоривший космос" о Сергее Королеве идет в цехах омского "Полета". Здесь в начале войны, пребывая в статусе "врага народа", он работал над пикирующим бомбардировщиком Ту-2 и другими стратегическими проектами. Об этом этапе жизни основателя отечественной космонавтики известно очень мало. Омичи нацелены устранить этот пробел.

В жернова репрессий молодой авиаконструктор попал еще до войны по доносу. Его обвинили во вредительстве, а также срыве сдачи новых образцов вооружения. Оба пункта - расстрельные. Так что Королеву, которого приговорили к десяти годам тюрьмы, считай, повезло.

Летом 1938 года старшего инженера Реактивного НИИ арестовали. Спустя год отправили по этапу на Дальний Восток. Потом Колыма, где он наверняка погиб бы, если бы о своем ученике не вспомнил Андрей Туполев. Руководитель закрытой "шараги" получил задание - создать новейший пикирующий бомбардировщик. И потребовал вернуть из заключения талантливых инженеров. Вскоре Королева переводят в Москву в ЦКБ-29.

А с началом войны вместе с эвакуированными военными заводами отправляют в город Омск.

То, что сотрудник "без имени" находится под неусыпным конвоем, никого не удивляло. "В нашем классе отцы всех девочек были репрессированы", - вспоминала ученица омской гимназии Надежда Сехина. И к Королеву в цеху относились спокойно: человек просто попал в беду.

Чтобы понять, каким был главный герой, авторам фильма пришлось перелопатить много архивов, груды книг, статей, записей его соратников и близких.

- Современники Сергея Королева признавались, что он был одержим. Никто не видел его уставшим, хотя он трудился на пределе. При 12-часовой смене подолгу оставался в цеху. А свет в окне его комнаты, заваленной конспектами и чертежами, не гас до рассвета, - рассказал корреспонденту "РГ" исполнитель главной роли, актер Омской драмы Александр Соловьев.

- Выдавая задания, требовал беспрекословного и четкого выполнения. При этом говорил: "Если что не получается, приходите, вместе найдем решение", - дополняет автор проекта Светлана Лазарева.

Авторы фильма постарались в точности воссоздать героическую атмосферу омского тыла, когда люди выдавали продукцию прямо под открытым небом и потом возводили цеха. А первый образец новой крылатой машины собрали уже в ноябре 1941 года.

В "шараге" Сергей Королев разрабатывал и другие важные для страны проекты: радиоуправляемой торпеды, ракетного перехватчика. Уже в 1942 году его переводят в ОКБ моторостроительного завода в Казань.

В июле 1944-го досрочно освобождают. В 1946-м назначают главным конструктором Особого КБ № 1. Освоение космоса идет при его непосредственном руководстве.

Эти и другие сюжеты войдут в омскую ленту. В массовых сценах задействованы работники завода. Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов. Премьера состоится на 9 Мая.

В Краснодарском крае СК расследует повторный обман дольщиков

Наталья Козлова

Следственный комитет по Краснодарскому краю объявил, что по материалам краевого УФСБ возбуждено уголовное дело против трех граждан - 37-летнего директора строительной организации и двух посредников - 31 и 43 лет от роду. Их заподозрили в коммерческом подкупе в особо крупном размере и в получении этого самого подкупа.

В СК объяснили, что коммерческая организация, которой руководили эти граждане, была субподрядчиком по заключенному региональным Фондом защиты прав граждан - участников долевого строительства договорам о завершении строительства нескольких проблемных домов в краевой столице. В их числе был и жилой комплекс "На Магистральной".

Директор решил привлечь к выполнению подряда по достройке домов другие коммерческие организации. А за это от их руководства получить так называемые откаты. Цена вопроса - 7% от общей суммы договора подряда. Знакомые директора стали посредниками.

В итоге договорились с замдиректора другой строительной организации, который согласился на эти условия. Осенью прошлого года директор подписал несколько договоров с теми, кто согласился на откаты. От 25,7 млн рублей на достройку проблемных домов откат - 1,8 млн рублей. Но и эта сумма оказалась не окончательной. Вымогатели потребовали передать им больше 2,9 млн рублей, добавив к этой сумме процент от еще не поступивших на счет фирмы оплат.

В результате замдиректора передал все, что попросили, но понимая, что дальше будет хуже, - сообщил об этом в правоохранительные органы. Сейчас директор субподрядной организации и один из посредников задержаны. Второй посредник успел сбежать и уже объявлен в розыск.

Напомним, что это несчастная стройка. Первым было уголовное дело против генерального директора ООО "СК Мегаполис", учредителя и бывшего руководителя фирмы - генподрядчика ООО "ДК Строй", укравших деньги граждан - участников долевого строительства одного из домов комплекса "На Магистральной" в Краснодаре. Его также расследовал Следственный комитет по Краснодарскому краю и уже отправил дело в суд. Причем на имущество одного из фигурантов и имущество организации был наложен арест на 300 млн рублей.

А сейчас продолжается расследование дела против бывшего директора регионального Фонда защиты прав граждан - участников долевого строительства.

Коммунальщики в Красноярском крае требуют "оброк" за неработающие уличные колонки от жителей частного сектора

Надежда Столярчук (Красноярский край)

В 18-тысячном Боготоле на западе Красноярского края разгорелся скандал. Жители возмущены действиями водоснабжающей компании. Минувшей осенью та начала рассылать обитателям частного сектора квитанции с гигантскими суммами за потребление воды из уличных колонок. Объяснения людей, что они этим ресурсом не пользуются, в расчет не берутся.

Мэрия самоустранилась. Более того: тем, кто отказывается платить "оброк" водоканалу, чиновники аннулировали все соцвыплаты, так что без денег остались пенсионеры и многодетные семьи. "А что вы хотите? У вас же долг за коммунальные услуги!" - разводят руками слуги народа. Раньше уличными колонками владел муниципальный водоканал, который к жителям частного сектора особых претензий не имел и рассылал квитанции только тем, кто действительно пользовался колонками. Потом предприятие обанкротилось, и на его место пришла частная компания "Боготольские коммунальные системы" (БКС). А с сентября на жителей посыпались платежки. Причем сразу за весь 2022 год. Суммы варьировались от четырех до 12 тысяч рублей. Где люди на самом деле брали воду, "ресурсникам" было не интересно. Отказавшимся начали начислять пени. "У нас пятеро детей. Приходящие с сентября квитанции от "БКС" мы, естественно, проигнорировали, своя скважина есть. Да и не натаскаешься с улицы фляг с водой на всю семью. К тому же часть колонок в городе попросту не работает, обледенели так, что приближаться опасно, а вода из них льется грязная. Стали жаловаться в мэрию, в ответ - тишина!", - возмущается Анастасия Куртиш. Настя возглавляет волонтерскую организацию, которая оказывает помощь землякам, находящимся в зоне СВО. А теперь еще и помогает соседям добиться справедливости. По ее инициативе горожане обратились в ОНФ. "Возмущение людей оправдано, - считает руководитель исполкома ОНФ в Красноярском крае Оксана Ларионова. - Мы сами видели, что половина колонок в частном секторе Боготола - это просто обледеневший металлолом, без воды! За что тут платить? Так что жителей поддержим".

На сторону боготольцев встала и районная прокуратура. Ряд грубых нарушений в работе ресурсоснабжающей организации был выявлен еще в декабре. Директору фирмы и мэру было внесено представление, но ни власти, ни коммунальщики никак не отреагировали. "Сейчас нами подготовлено исковое заявление, идем с ним в суд", - сообщил помощник межрайонного прокурора Андрей Коняшкин.

В Эрмитаже представили книгу Георгия Вилинбахова "Русские знамена"

Елена Яковлева

Под ними воевали и одерживали победы, оберегали как святыню и спасали от надругательства неприятеля, отмечали торжества и воспринимали как "символы объединения и власти" и "священные хоругви". Эрмитаж в понедельник, 30 января, представил книгу об истории русских знамен XVII - начала XX века. Ее автор - заместитель генерального директора Государственного Эрмитажа по научной работе, хранитель знамен Государственного Эрмитажа, доктор исторических наук Георгий Вадимович Вилинбахов.

У знамен много своих тайн. Если вы хотите знать, как они возникали и бытовали в разных полках, как их создавали и оформляли, как хранили и носили, как использовали в церемониях, как относились к ним в армейской среде, то книга Георгия Вилинбахова, государственного герольдмейстера и председателя Геральдического совета при Президенте РФ, наверное, лучшего эксперта при поиске ответов на такие вопросы, поможет во всем разобраться.

- Это очень неординарное событие, - сказал на презентации книги в большом зале Лектория Эрмитажа в Главном штабе генеральный директор музея Михаил Пиотровский. - Во-первых, потому что Вилинбахов лучший специалист по знаменам. Во-вторых, коллекция знамен хранит историю Эрмитажа, и это все уникально.

Но, по словам Пиотровского, Эрмитаж - это еще и учреждение, где знамена, являющиеся особой вещью - предметом и искусства, и идеологии, и символом, не только хранятся, но и "работают": участвуют в значительных эрмитажных событиях, в церемониях, посвященных этим важным событиям, и в главных мероприятиях музея.

Михаил Пиотровский вспомнил также уникальный эрмитажный опыт реставрации старинных знамен, создания их реплик и копий, реставрация в Эрмитаже - это всегда отдельный мастер-класс.

- Нет больше такого места, в котором бы так же, как в Эрмитаже, хранили память о России и Российской армии, - считает Михаил Пиотровский. - Никто так больше не делает.

Он напомнил, что Эрмитаж - собиратель и хранитель наследия российской гвардии.

- Ну и знамя вообще в Эрмитаже является знаком постоянной памяти, - подытожил он, отметив, что книга о русских знаменах еще и "блестяще написана".

Особое внимание в ней уделено символике знамени и ее значению, роли знамени в военной и политической истории государства.

Отдельные главы посвящены судьбам полковых знамен Императорской армии после революции 1917 года.

Издание можно считать своего рода энциклопедией знамен русской армии, осененных славой российского оружия.

Серьезный научный труд обобщил обширнейший материал, извлеченный из архивных и исторических документов, памятников из собрания Государственного Эрмитажа, где Георгий Вилинбахов многие годы является хранителем коллекции знамен и военной графики.

Особую ценность представляет уникальный и разнообразный иллюстративный материал - редкие фотографии и рисунки геральдических памятников и военной графики из эрмитажного собрания. Это богато иллюстрированное научное издание будет полезно как для профессиональных исследователей - историков и коллекционеров, так и для широкого круга читателей, интересующихся отечественной историей и российскими знаменами, считают в Эрмитаже.

В Калининграде начали выпускать автомобили Kaiyi

Светлана Песоцкая (Калининградская область)

Первые автомобили новой для российского рынка китайской марки Kaiyi сошли с конвейера калининградского завода "Автотор". Первенцем контракта с партнерами из КНР стал современный городской седан E5.

После того как многолетнее сотрудничество с "Автотором" приостановили BMW, Kia и Hyundai, концерн заметно сократил объемы производства в 2022 году и начал поиск новых партнеров - уже в Китае. Интригу на автозаводе хранили до последнего, было известно о договоренностях с китайской стороной, но название корпорации официально объявили лишь на торжественном запуске новой производственной линии.

"Слухи о нашей смерти были сильно преувеличены, мы будем жить, работать, создавать новые рабочие места, - подчеркнул председатель Совета директоров "Автотор Холдинг" Валерий Горбунов. - Это первая ласточка, а будет их еще четыре модели, переговорный процесс продолжается еще как минимум с двумя партнерами".

По словам Валерия Горбунова, объем производства в этом году может достичь ста тысяч автомобилей. "Благодаря новому этапу всестороннего стратегического сотрудничества между Россией и Китаем, а также реализации стратегии "Один пояс и один путь" Россия стала одним из самых важных рынков для экспорта китайских автомобилей, - подчеркнул генеральный директор Kaiyi International Хан Рен. - И мы прекрасно осознаем, что никогда не добьемся успеха на этом рынке без доверия и поддержки со стороны российских партнеров и клиентов".

Важность запуска нового конвейера для региона трудно переоценить, ведь это предприятие - один из крупнейших работодателей и налогоплательщиков области. Модернизация конвейера под новые модели началась на заводе еще осенью прошлого года, "пилоты" были выпущены в декабре. На линии занято более четырехсот человек.

Пока здесь будут производить только Е5, но до конца года планируется начать выпуск еще трех моделей Kaiyi калининградского производства. Пока автомобиль собирается на базе сваренного и окрашенного кузова с частичной локализацией компонентов первого уровня, но затем производство перейдет на полный цикл. Сейчас комплектующие идут в Калининград с китайских заводов через порты Дальнего Востока и по Транссибирской магистрали.

Режим простоя завода "Хендэ Мотор Мануфактуринг Рус" в Санкт -Петербурге продлен до конца февраля. В компании отказались комментировать продление простоя на петербургской площадке, а его сотрудники, в свою очередь, сообщили, что сокращения на заводе продолжаются. При этом, по их словам, компания по-прежнему пытается найти возможность возобновить производство.

Напомним, завод "Хендэ Мотор Мануфактуринг Рус" приостановил производство автомобилей с марта прошлого года из-за сложностей с поставками комплектующих. До простоя в Северной столице серийно выпускались седаны Kia Rio и Hyundai Solaris, кроссоверы Hyundai Creta, а также "вседорожные" хэтчбеки Kia Rio X. Производственная мощность завода составляет более 200 тысяч автомобилей в год.

В Бурятии пресекли незаконные вырубки лесов: след ведет к местным чиновникам

Наталья Козлова

Фигурантами громкого уголовного расследования стала целая "команда" из чиновников и коммерсанта, после незаконной деятельности которой удивительно красивые леса становились мертвым полем.

Следственный комитет по Республике Бурятия объявил, что его усилиями и с помощью сотрудников республиканских полиции и УФСБ "пресечена преступная деятельность" некой группы граждан. В ее состав входили и.о. главы муниципального образования сельское поселение Баргузинское, работник местного многофункционального центра и индивидуальный предприниматель.

В зависимости от преступной роли эти люди стали подозреваемыми и их обвинили по уголовным статьям о превышении должностных полномочий и незаконной рубки лесных насаждений, "совершенной группой лиц по предварительному сговору".

Ни одной фамилии фигурантов расследования в СК называть не стали, но местным жителям, они, скорее всего, очень хорошо известны.

Схему, которую использовали эти граждане, изобрели не они. Такая незаконная вырубка лесов, по мнению правоохранителей, считается одной из самых "популярных" у тех, кто уничтожает наше национальное достояние в обход всех мыслимых законов, правил и порядков.

Как рассказали в Следственном комитете, по их версии, конкретно эта афера началась еще в 2021 году.

Именно тогда все граждане, которые стали фигурантами этого уголовного дела, занялись незаконной рубкой лесов на территории Баргузинского района Бурятии.

Для того чтобы афера выглядела законной и не привлекала внимания тех, кто отвечает за нарушения закона в лесной отрасли, они провернули такую схему.

Через работника МФЦ стали искать местных жителей, которые по закону имеют право заготовить себе для личных нужд древесину.

Уточним: таким людям - пожилым, многодетным, заслуженным - наш закон разрешает, причем совершенно бесплатно, срубить немного деревьев в лесу, для того чтобы что-то подправить в своем хозяйстве, починить, построить...

Списки таких уважаемых граждан были сделаны, после чего за работу взялся глава сельского поселения.

- Пользуясь своими полномочиями, обеспечивал изготовление подложных документов о выделении указанным гражданам лесосечного фонда для заготовки древесины по нормативу жилищного строительства в объеме до 200 куб. м, - рассказали в следственном ведомстве.

Изготовленные таким образом липовые документы чиновник передавал некому индивидуальному предпринимателю, который активно вырубал местный лес и не менее удачно торговал древесиной.

Получаемую прибыль соучастники делили между собой. В Следственном комитете рассказали, как афера стала известна и на чем конкретно "прокололись" ее организаторы.

Все началось с того, что одной из местных жительниц, чьи персональные данные были использованы в этой криминальной схеме, по почте пришло некое уведомление. От ничего не подозревающей гражданки соответствующие службы потребовали "убрать порубочные остатки, обнаруженные на выделенной ей лесосеке".

Надо ли говорить, как растерялась женщина. Ведь она ничего в лесу не рубила и тем более не оставляла мусор после вырубки.

Возмущенная гражданка с жалобой отправилась в правоохранительные органы. Там у нее заявление приняли и в ходе проверки нашли не одну вырубку, якобы оставленную местными жителями, которые понятия не имели, что так активно заготавливали бесплатный лес для своих нужд.

В Следственном комитете говорят, что "в настоящее время по уголовному делу проводятся необходимые следственные действия, направленные на установление полной картины преступлений, всех преступных эпизодов и соучастников".

Есть большое подозрение, что такие порубки якобы от имени заслуженных сельчан совершались фигурантами этого уголовного дела далеко не первый раз и совсем не в том объеме, который зафиксирован на сегодняшний день.

В России создано новое объединение молодежи "Сила - в знании!". Какие задачи оно ставит

Евгения Добрынина

В России учреждено детско-юношеское объединение "Сила - в знании!". В него вошли пять тематических направлений: "Сила - в правде!" - для ребят, углубленно изучающих историю, обществознание, краеведение, "Сила - в энергии!" - для физиков и робототехников, "Сила - в технологии!" - для тех, кто выбрал своим профилем информатику и математику, "Сила - в слове!" - для любителей русского языка, литературы и креативных индустрий и "Сила - в открытии!" - для тех, чей профиль - география, биология, химия и экология.

- Задача, которую ставит перед собой объединение "Сила - в знании!", - оно про вас, оно про ваше будущее, - обратился к молодежи первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко. - Важно, когда вы сами являетесь соавтором изменений, а не просто плывете по течению. Тогда формируются знания, характер и убеждения. Знания сильны, когда они превращаются в действия.

- Очень важно создать сообщество ребят из разных регионов, объединить их, чтобы они не только принимали участие в олимпиадах, но и могли обсуждать разные вопросы с учеными, педагогами, экспертами, предлагать свои проекты по тому или иному направлению - истории, цифровым технологиям, литературе, - сказал министр просвещения Сергей Кравцов.

Школьники в рамках объединения смогут принимать участие в просветительских мероприятиях, внутренних интеллектуальных соревнованиях, организовывать тематические проекты совместно с наставниками. Новое объединение даст возможность углубленно изучать отдельные предметы.

Школьники из Сыктывкара получили патент на выведенные микроводоросли

Светлана Цыганкова (Сыктывкар)

Школьницы из Сыктывкара вывели микроводоросли, с помощью которых можно очищать водоемы от разлива нефтепродуктов. На разработку уже оформлен патент.

Уникальность проекта в том, что микроводоросли можно культивировать в районах Крайнего Севера. И на одном из предприятий, которое занимается ликвидацией промышленных аварий, уже опробовали изобретение и подтвердили его эффективность.

Ученицы старших классов из нескольких школ Сыктывкара работали над проектом с 2020 года вместе с наставником команды, кандидатом биологических наук и педагогом дополнительного образования центра выявления и поддержки одаренных детей Республики Коми Надеждой Лихановой. Проект школьниц занял первое место на региональном этапе всероссийского конкурса "Большие вызовы".

- Подбирали условия для выведения, работали с питательной средой Люка - это специальная среда для культивирования микроводорослей, которая включает в себя минеральный ионит, водопроводную воду и обработанный куриный помет, - рассказала одна из участниц проекта Светлана Лужикова. - Смотрели, способны ли микроводоросли жить в условиях улицы. Оказалось, при температуре до +18 градусов они развиваются намного лучше.

Суть проекта в том, что микроводоросли действуют на пленку нефтепродукта и разлагают ее. А питательная среда для этого - обычная вода в любой реке или в озере.

- Чтобы использовать биоматериалы для очистки среды, необходимо ждать, когда их доставят из научных институтов. И стоит это прилично. С нашей же разработкой действовать можно сразу на месте разлива. Готовить материал возможно с любой водой, - отметила Надежда Лиханова.

1 февраля - последний день подачи заявлений на сдачу ЕГЭ по выбору

Мария Агранович

На подходе Единый госэкзамен: 1 февраля - последний день подачи заявлений на сдачу Единых. К этому моменту ребята должны определиться, какие экзамены по выбору будут сдавать. А значит, уже выбрать и вузы, и направления, на которые собираются поступать летом. Что выбрать? В помощь абитуриентам - мониторинг качества вузов, подготовленный Высшей школой экономики при поддержке Минобрнауки России. Ключевой показатель - средний балл ЕГЭ, с которым поступают в вузы абитуриенты. Это, по словам экспертов, один из самых простых, понятных и достоверных показателей репутации вуза и среди коллег, и среди абитуриентов.

Что выяснили эксперты? По словам научного руководителя ВШЭ Ярослава Кузьминова, по итогам прошедшей приемной кампании у абитуриентов и их родителей стабильные предпочтения, они ориентируются на нормальное, устойчивое развитие экономики и рынка труда

Высокобалльники

В 2022 году ребята с баллами ЕГЭ выше 80 активно поступали на "Востоковедение и африканистику", "Бизнес-информатику", "Дизайн", "Лингвистику и иностранные языки", "Международные отношения". С баллами чуть ниже 80 - на "Теорию искусств", "Политологию" и "Философию".

В региональных вузах отличники шли на "Рекламу и связи с общественностью" и "Журналистику и литературное творчество".

А вот примета этого года в том, что 80-балльным направлением перестала быть "Филология". Здесь средний балл снизился на вроде бы незначительные 1,1 балла - с 80,6 в 2021-м до 79,5 в 2022-м, но в баллах ЕГЭ это вполне ощутимая разница.

Самые низкие баллы бюджетного приема - у направлений "Сельское и рыбное хозяйство", "Экология", "Энергетика и энергетическое машиностроение". "Транспортные средства" - менее 60. Это звоночек. Тем более, что более чем в 30 вузах на этих направлениях средние баллы составляют и вовсе менее 56.

Инженеры

Отдельно отметили эксперты ситуацию с приемом на инженерные направления. Прием на них по сравнению с 2021 годом вырос, но не происходит падения качества приема.

Так, средний балл ЕГЭ по совокупному приему либо остается на уровне 2021 года, либо увеличивается на 0,1 балла: на "Машиностроении", к примеру, в этом году - 62,1 балла, на "Технологических машинах и оборудовании" - 63,5 балла, на "Транспортных средствах" - 58,7 балла против 58,6 балла.

А некоторые инженерные направления, даже несмотря на незначительное снижение приема, отмечают рост качества. Так, средний балл ЕГЭ на направлении "Технологии легкой промышленности" увеличился на 2,3 балла - с 64,8 до 67,1. При этом средний балл ЕГЭ зачисленных на бюджет еще выше - 68 баллов.

Бюджетный прием

В 2021 году бюджетные места увеличились на 9 процентов. В 2022 году есть небольшое сокращение - на 0,7 процента. Наиболее существенно поджались в местах "Энергетика и энергетическое машиностроение", "Экономика", "Сельское и рыбное хозяйство", "Строительство", "Управление качеством". Зато выросло число бюджетных мест на "Педагогическом образовании" и "Транспортных средствах".

Платный прием

Растет спрос на платные места на социально-экономических и гуманитарных направлениях, кроме, правда, "Менеджмента" и "Экономики".

Платный прием значительно, на 14-37 процентов, вырос на направлениях "Востоковедение и африканистика" "Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование", "Дизайн".

Самыми дорогими в 2022 году стали "Дизайн", "Управление водным транспортом", "Морская техника", "Авиационные системы" и "Востоковедение и африканистика".

Доступнее всего по ценам обучение по направлениям "Государственное и муниципальное управление", "Экология", "Филология", "Психология" и "Сфера обслуживания".

Валерий Фальков, министр науки и высшего образования:

- Наша страна сталкивается с трансформацией профессиональных квалификаций. Так, инженерные профессии - новый вызов для высшего образования. Поскольку мы переходим в определенной степени к самообеспечению технологиями, это совершенно меняет модель подготовки инженеров. Необходимые инженеру компетенции расширяются, его труд приобретает сложность, в нем растет элемент непредсказуемости. Компетенции инженера выходят за рамки стандартных наборов квалификаций, и это необходимо учитывать в подготовке студентов.

Молодая и белая гвардии. Учитель Лев Соболев - о возвращении в программу знаковых произведений советской литературы

Елена Новоселова

Урок литературы давно не попадал в центр такой бурной дискуссии, как после предложения одного из депутатов убрать из программы "Архипелаг ГУЛАГ" Александра Солженицына. В ее же топку - новость о том, что Минпросвещения России вернуло в программу по литературе хорошо известные советским, но почти незнакомые российским школьникам романы "Молодая гвардия" Александра Фадеева и "Горячий снег" Юрия Бондарева, стихотворение Константина Симонова "Сын артиллериста", а также роман-эпопею Михаила Шолохова "Тихий Дон". На очереди - "Как закалялась сталь" Николая Островского. Общество обсуждает возвращение "советской литературы", а что думают учителя? Об этом наш разговор с заслуженным учителем России, автором собственных программ Львом Соболевым.

Лев Иосифович, Михаил Булгаков с "Белой гвардией" - советский писатель? Как сегодня называется этот период, который в былые времена проходили как "советскую литературу"? Признаюсь, что она для меня стала великой благодаря замечательному учителю…

Лев Соболев: Мне нравится предложение Мариэтты Чудаковой: литература советского прошлого. Не хотелось вступать в полемику по поводу слова "советский". Для простоты скажем так: советская литература - это литература, созданная писателями, которые жили и работали в СССР, вне зависимости от того, каков был круг их идей. Понятно, что "Белая гвардия" - один из лучших романов XX века - ничего общего с советской идеологией не имеет. И когда Булгаков попытался примерить к ней этот сюжет, у него получилось одно единственное пересечение - когда в финале "Дней Турбиных" Алексей Турбин говорит: "Народ не с нами", "Белому движению конец".

Вопрос о возвращении "советской литературы" непростой и неоднозначный. Если иметь в виду произведения, которые входили в программу выпускного класса до сильно ее откорректировавшего 1991 года, то я далеко не все и тогда оттуда убрал. Например, считаю, что роман Горького "Мать" - очень важное произведение для понимания писателя. И Маяковского я совершенно не склонен как-то цензурировать. Обязательно говорим с ребятами и о поэме "Владимир Ильич Ленин", и о поэме "Хорошо!", потому что это принципиальные для поэта произведения. И тему гражданской войны невозможно понять без "Разгрома" Фадеева, впрочем, как и без "Конармии" Бабеля и без "Донских рассказов" Шолохова.

Вот что касается романа "Как закалялась сталь" Николая Островского, то я убежден, что подробно проходить эту книгу, подчеркиваю, именно на уроке литературы, нет необходимости, но обозначить ее наличие нужно. Школьники должны понять, что литературный процесс не прерывается. И литература XX века в России мало того что не развивалась обособленно от русского зарубежья, но, что еще важнее, и от того, что лежало в столах писателей или было искажено цензурой и напечатано под гром правительственных аплодисментов.

Сколько времени педагог может потратить на этот период?

Лев Соболев: Весь 11-й класс. Я начинаю с Чехова и заканчиваю обзорами и докладами по Довлатову, Кибирову, Левитанскому, Тарковскому… Впрочем, включать в экзаменационные вопросы этих авторов считаю преждевременным.

Недавно, обсуждая предложение одного из депутатов исключить "Архипелаг ГУЛАГ" Солженицына из программы, вы блестяще заступились за роман, указав, что спор о патриотизме писателей начался еще в начале XIX века и никогда не закончится. Однако соцсети кричали о том, что в урок литературы нельзя "впихивать историю, политику, патриотическое воспитание". Но разве хорошая книга не включает все это?

Лев Соболев: Все зависит от того, как понимать глагол "впихивать". Я специально посвящаю несколько уроков, чтобы показать, как Лев Толстой в "Войне и мире" свободно искажает источники. И делает это целенаправленно, поскольку убежден, что исторические сочинения - это всегда некая ложь. Он об этом многократно писал. Сталкивая разных историков, писатель показывает, что одно и то же событие может быть интерпретировано совершенно по-разному. Когда старый князь Болконский говорит, что Наполеон на Аркольском мосту не со знаменем бежал, а в лужу попал и его отвезли обсушиваться, - это "Мемуары маршала Мармона", которые Толстой изучал. Но в других воспоминаниях Бонапарт представлен иначе. Однако писателю для решения художественной задачи нужен был вариант Мармона.

Сравнивать то, что происходило в Киеве в 1918 году, с тем, как это показал Булгаков в "Белой гвардии", конечно, наше дело. В помощь есть великолепные комментарии Евгения Яблокова, где эти исторические события просто день за днем показаны. В этом смысле история и литература, конечно, теснейшим образом связаны.

Но если воспринимать уроки словесности как повод для лозунга, для совершенно некритического псевдопатриотического возгласа, то, разумеется, это не имеет ни малейшего отношения к разговору о художественном произведении. Историческую основу, конечно, нужно знать. Если к моменту, когда мы начинаем изучать, например, "Один день Ивана Денисовича", одиннадцатиклассники еще не вполне представляют себе, что творилось в стране в минувшем веке, поручаю сделать отдельный доклад. Но делать литературу подсобным материалом для изучения истории, мне кажется, неверно. Изучать Отечественную войну 1812 года по "Войне и миру" неправильно. Так считал Толстой.

В этом году в программу вернется "Молодая гвардия" Александра Фадеева. Преподавать ее нужно по-новому, раз времена изменились?

Лев Соболев: Здесь есть проблема. В советское время "Молодую гвардию" изучали в 7-м классе и ограничивались рассказами о подвигах молодогвардейцев. В 11-м классе придется говорить и о трагической истории самой книги, которую Фадеева заставили переписать. Главный литературовед страны спросил, а где руководящая роль партии? Переделайте.

Есть тема и так называемого предателя Стаховича, за которым явно прочитывается комиссар подпольщиков Виктор Третьякевич, которому недавно было присвоено звание Героя России посмертно. Его писатель невольно оклеветал, потому что писал с чужих слов. Да и оставшиеся в живых участники событий во многом противоречили друг другу. Это слишком сложная история для школьной литературы. Если же все несоответствия убирать из уроков, не получится изучения литературного произведения. Можно учить их в духе 40-х годов прошлого века, но дети чувствуют недосказанность. Чем больше мы их пичкаем лозунгами, тем циничнее они становятся. В сочинении, конечно, напишут все, что от них требуется. Но хорошо ли это?

Какую бы тему сочинения вы предложили детям по "Молодой гвардии"?

Лев Соболев: "Трагедия Александра Фадеева как советского писателя". Был блестящий дебют с "Разгромом", а все остальное получилось гораздо слабее.

Советские литераторы много сил потратили на то, чтобы каждый выпускник овладел теорией соцреализма. Пафосность, жизнеутверждающее начало, народность, интернационализм… Про это сейчас рассказывают?

Лев Соболев: Никакого соцреализма не существует. То, о чем вы говорите, это скорее формально-содержательные особенности некоторых книг. От писателя требовалось писать не о реальности, а о том, какой ее хотела бы видеть советская идеология. И в какой-то степени это возрождение классицизма, идеализация. Среди героев обязательно есть мудрый старый рабочий и усталый, но человечный секретарь райкома. Первый давал советы, второй наводил порядок. И все в конце концов обязательно заканчивалось благополучно. Как у Мольера. Уж, казалось бы, Тартюф побеждает, у него в руках компрометирующий документ и дарственная на дом, но вдруг появляется офицер и говорит: "Наш государь - враг лжи. И он давно раскусил вот этого лицемера". Можно ли это все считать особым методом литературы? Жалко учеников, которые должны были заучивать и сдавать пустоту.

Однако на литературу советской эпохи можно посмотреть и совсем с другого ракурса. Чем "Повесть о настоящем человеке", "Как закалялась сталь" или "Молодая гвардия" не житийные истории?

Лев Соболев: Согласен. Знаете, с чего мы начинаем изучение романа Горького "Мать"? С его же очерка "Владимир Ильич Ленин". Там есть такое место: "Этот лысый коренастый человек, крепко пожав мою руку, сразу стал говорить о недостатках книги "Мать". О каких? Все, что связано с линией Павла и Ниловны, это попытка соединить социализм и христианство, попытка богостроительства. У Ленина был безошибочный нюх на "боженьку". В этом все дело. Примеров много. Вот Павел повесил картинку - три беседующих человека идут со светлыми лицами. И когда мать спрашивает, кто это, сын объясняет: "Это воскресший Христос идет в Эммаус!"

Может быть, Борис Полевой, рассказывая о Маресьеве, совершенно не думал о житийных традициях, но они явно просматриваются в "Повести о настоящем человеке". Поэма Владимира Маяковского "Владимир Ильич Ленин" написана абсолютно по той же схеме, что Евангелие от Иоанна. Сначала Слово, потом предтеча (Карл Маркс), потом рождение, деяние, смерть и бессмертие. У Маяковского вообще евангельские мотивы чрезвычайно важны и сильны.

Советская школа была литературоцентричной. А литература - главным идеологическим предметом, и когда говорят о возвращении того или иного произведения, вспоминают именно об этом?

Лев Соболев: Литературоцентричной была советская, да и русская культура вообще. Все стремительно разрушилось в 1991 году. Но еще в 90-м, заходя в вагон метро, вы могли видеть людей, с журналами в голубой обложке. Представить себе сейчас миллионный тираж "Нового мира" невозможно. 11 тысяч, и те по библиотекам. Насколько литература была более идеологически заточенной, чем история или обществоведение, мне трудно сказать. У нас нет инструментов, которые могли бы это измерять. Конечно, идеологические штампы были всегда. И двоемыслие требовалось всегда. И выпускные билеты печатались для всей страны, никаких вариантов быть не могло. И проверки приходили. Но, клянусь, я не подстраивался под тех, кто сидел на задних партах и слушал урок. А говорили мы обо всем, что считали важным. И только один раз директору пришлось за меня заступаться. Это был урок по Есенину, который, по версии проверяющих, не учил любить Есенина. Но, на мой взгляд, заставить любить нельзя. Задача учителя сделать все, чтобы ученик понял писателя или поэта. Это касается и Некрасова, и Маяковского, и Есенина, и Блока. А за любовь оценки не ставят.

Сергей Есенин - любимый мой поэт, но осознание этого пришло спустя много лет после школы… Вопрос: заставить читать поколение, воспитанное соцсетями, можно?

Лев Соболев: У меня два простых приема. Первый - принудительный. Мои ученики пишут работы по тексту каждого произведения. Второй - побудительный. Я очень много читаю на уроках. Конечно, представить себе, что весь класс, затаив дыхание, слушает, а потом бежит перечитывать в укромном уголке, это было бы смешно. Но на большинство действует.

А если вам напишет ученик в сочинении, что Булгаков плохой писатель, и все, что он написал, он "высосал из пальца"?

Лев Соболев: Любое обвинение должно быть доказано. Как-то один мой ученик озаглавил сочинение по "Вишневому саду" "Чехов как зеркало русской революции". У меня другой взгляд на пьесу. Но размышления парня были так аргументированы, что пришлось поставить пятерку, приписав в скобках, что не согласен ни с одним словом.

Лев Иосифович Соболев - российский филолог, литературный критик, литературовед. Заслуженный учитель Российской Федерации.

Окончил русское отделение филологического факультета МГУ с дипломной работой по роману Ф.М. Достоевского "Бесы". Основная сфера научного интереса - русская литература второй половины XIX века. Имеет более 70 научных работ и публикаций.

Преподает русский язык и литературу в ГБОУ Школа № 67 Москвы. Организовал школьный театр, где ставили классику.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rg.ru, 31 января 2023 > № 4279792 Лев Соболев

В Елабуге начали обучение 50 старшеклассников из Лисичанска

Олег Корякин

В "Университетской" школе Елабужского института КФУ в одночасье появились два новых класса. В них продолжат учебу, надолго прерванную боевыми действиями, ребята из Лисичанска.

Пятьдесят учеников выпускных классов приехали по приглашению правительства РТ. Власти республики решили, что комфортнее всего им будет учиться местной в "Университетской" школе. Это учреждение, созданное три года назад по инициативе Казанского федерального университета, оборудовано по последнему слову техники. В шаговой доступности располагается кампус, где и поселились школьники из Лисичанска. А главное - здесь работают сильные, квалифицированные педагоги.

У старшеклассников до окончания учебы остается каких-то четыре месяца, и наверстывать придется очень много. Для школьников сформировали два класса, занятиях в которых будут проходить по отдельному учебному плану. В первой половине с учениками занимается педагог, а во второй - дополнительные занятия по предметам проводят студенты-волонтеры.

"Нашей основной задачей является подготовка ребят к выпуску из школы. Ученикам предстоит в сжатые сроки погрузиться в учебный процесс, чтобы успешно сдать Единый государственный экзамен и продолжить получать образование в вузах нашей страны", - пояснила директор Елабужского института КФУ Елена Мерзон.

Не менее важно помочь детям адаптироваться к новой жизни, социализироваться. А тихая уютная Елабуга подходит для этого как нельзя лучше.

На Кубани жители новых территорий России получили более 19 тысяч паспортов

Татьяна Павловская

На Кубани постепенно обустраиваются переселенцы из Донецкой и Луганской народных республик, а также Херсонской и Запорожской областей. Всего южный регион уже принял около 100 тысяч жителей новых регионов России. Об этом корреспонденту "РГ" сообщили в администрации края.

На сегодняшний день в 55 здравницах Кубани находятся 13,5 тыс. переселенцев из Херсонской и Запорожской областей, вынужденно покинувших свои дома. Они живут в Анапе и Геленджике, Темрюкском, Туапсинском и Апшеронском районах края.

В пунктах временного размещения для них работают Центры подготовки документов и содействия в трудоустройстве. Реестр желающих трудоустроиться сформирован с учетом образования, рода деятельности, профессиональной подготовки и опыта работы. Сейчас в нем - продавцы, бухгалтеры, повара, разнорабочие, охранники, водители, строители, экономисты, учителя и инженеры.

Пока мамы и папы занимаются поисками работы или уже осваиваются на ней, их дети устроены в школы и детские сады Кубани. Жители новых регионов могут проверить и состояние здоровья. Так, в Анапе с 26 января работает мобильный комплекс скрининговой диагностики "Маршрут здоровья".

Продолжается выдача жилищных сертификатов переселенцам. По информации краевой администрации, из поступивших 8,5 тысяч заявлений свыше 5,5 тысяч уже одобрены.

В Хабаровском крае поймали тигра, нападавшего на собак

Юлия Гарднер

В городе Вяземском Хабаровского края отловили тигра, который пугал людей и убивал собак. Хищника поймали сегодня ночью в районе кладбища.

Охотоведы больше недели выслеживали конфликтного зверя в окрестностях города. Они пытались отпугнуть самца, но он не уходил. Люди боялись ходить поодиночке и отпускать детей гулять.

В итоге редкую кошку поймали с помощью специальной ловушки. Как сообщил глава края Михаил Дегтярев в своем Telegram-канале, ее временно поселят в центре реабилитации диких животных "Утес" под Хабаровском. После осмотра ветеринара станет ясно, что со здоровьем тигра.

Обычно полосатые хищники стараются обходить населенные пункты стороной. Причиной выхода к людям может послужить ранение или нехватка кормовой базы.

- Следы, которые оставлял тигр, - с кровью. Видимо, у него какая-то проблема с лапой, - рассказал и.о. руководителя управления охотничьего хозяйства правительства Хабаровского края Юрий Колпак.

Впрочем, дефицит кормовой базы тоже мог сыграть свою роль. Хищникам в тайге не хватает основного источника питания - кабанов, а кабанам их основной пищи - желудей. Виной всему бесконтрольная вырубка дуба.

- Мы обратились в Минприроды России 14 декабря 2022 года с просьбой дать разрешение на отлов шести амурских тигров, а также прекратить вырубку дуба. Кроме того, просим вернуть возможность губернатору принимать решение о закрытии охоты на кабанов. Чтобы тиграм было чем питаться. Ответ до сих пор не получен, - отметил Юрий Колпак.

Амурский тигр - самый северный и самый крупный подвид тигра. Занесен в Красную книгу Международного союза охраны природы и в Красную книгу России. Ареал сосредоточен в охраняемой зоне на юго-востоке России, по берегам рек Амур и Уссури в Хабаровском и Приморском краях. Более всего амурские тигры распространены в предгорьях Сихотэ-Алинь в Лазовском районе Приморья. Сейчас на Дальнем Востоке насчитывается примерно 750 особей. Около десяти процентов популяции обитает в Китае, то и дело мигрируя в Россию.

Сергей Собянин открыл новую поликлинику на Дмитровском шоссе

Любовь Проценко

Столица продолжает реализацию масштабной программы обновления материально-технической базы здравоохранения. Вчера на севере Москвы, в одном из самых развивающихся районов, открылась еще одна современная поликлиника, девятая по счету за последние годы. Всего же в планах правительства города до 2025 года открыть 32 новые поликлиники.

Поликлиника на Дмитровском шоссе примет первых пациентов в марте. Поздравив медиков с новосельем, мэр Москвы Сергей Собянин сказал: "В Дмитровском районе, вы сами знаете, поликлиники старенькие, небольшие, а население большое. Растут новые микрорайоны, строится метро, поэтому мы приняли решение построить и хорошего уровня поликлинику. Чтобы и детская, и взрослая были в одном месте. Получилось, на мой взгляд, неплохо - по новому стандарту, по новым требованиям".

В семиэтажную новостройку переедут филиалы двух поликлиник - консультативно-диагностического центра N 6 и детской городской поликлиники N 86. Несмотря на то что два лечебных учреждения оказались под одной крышей, входы у них разные. Так что потоки больных взрослых и детей пересекаться не будут. Да и просторнее стало для всех: площадь здания -15 тысяч квадратных метров, что в полтора раза больше, чем была в двух прежних. Главный врач детской поликлиники Галина Уханова в восторге от условий, в которых им предстоит работать: "Красиво очень, светло. Самая крутая частная поликлиника может позавидовать комфорту, который теперь будет и у наших пациентов, и у врачей". И в самом деле, продуманная планировка. Кабинеты специалистов, которые посещают чаще всего, а также лаборатории забора крови и анализов, выдача справок разместились внизу, а административные службы - на верхних этажах. Зоны ожидания приема у доктора - с мягкими диванами, телевизорами, кулерами. Для врачей - удобные кабинеты с качественной мебелью, для всего медперсонала - комнаты отдыха, где можно перекусить.

Рассчитан детский блок на 250 посещений в смену. Прием в нем будут вести педиатры, отоларинголог, офтальмолог, невролог, травматолог-ортопед, кардиолог, гинеколог и другие. А главное, по словам Ухановой, разгрузится и центральная поликлиника этого объединения на Коровинском шоссе, в которой с появлением новых жилищных комплексов число прикрепленных маленьких пациентов увеличилось до 22 тысяч. Новостройка дала возможность открыть для них еще один, третий филиал. Значит, и в старом здании, и в новом станет просторнее, а врачи смогут больше времени уделять больному.

К поликлинике для взрослых на 500 посещений в смену будет прикреплено 58 тысяч жителей Дмитровского района. В ней также будут все необходимые специалисты, включая невролога, эндокринолога, гастроэнтеролога, колопроктолога, уролога и других. Есть даже целые отделения: терапевтическое, физиотерапевтическое, реабилитации, а также женская консультация. Для льготников открылся аптечный киоск, чтобы тут же можно было получить бесплатные препараты, выписанные доктором.

Оба блока оснащены самым современным оборудованием. Для главного врача КДЦ-6 Натальи Суворовой это тоже самая большая радость: "КТ у нас и раньше был, но лишь для пациентов весом до 120 килограммов, тучные люди в нем ощущали себя некомфортно, - рассказала она "РГ". - Новый аппарат для пациентов весом до 200 килограммов, а значит, в нем во время исследования будет удобнее всем". Закуплены для обеих поликлиник также УЗИ экспертного класса, рентгеновские аппараты, остеоденситометры (аппараты для исследования костной ткани) и другие аппараты для диагностики и лечения.

Напомню, с 2011 года в столице построено 131 здание для городских и федеральных лечебных заведений. Самым результативным с точки зрения обновления всей социальной инфраструктуры в Москве стал 2022 год. В течение него построено 19 объектов здравоохранения, среди которых такие крупные, как Московский консультативный научный центр имени Логинова, флагманские центры городской клинической больницы имени Вересаева и НИИ Склифосовского и другие.

"Танцуют все!": Как в Иркутске отмечают юбилей Гайдая

Ирина Штерман,Лада Степанова (Иркутск)

В Иркутске стартовал Год Гайдая - в городе, где режиссер "Операции Ы" и "Бриллиантовой руки" провел значительную часть жизни, его 100-летие готовятся праздновать не один день, а 365. "Скучно не будет!" - пообещал землякам основатель и директор "Гайдай-центра" Юрий Яшников.

Праздновать начали с раннего утра: в "Огне" открылась выставка "Режиссер Гайдай. Как он это делал?". Посетители могли последовательно пройти по всем этапам создания киношедевров: от сценария к раскадровке, от кастинга к подбору костюмов и реквизита, от съемок и монтажа к озвучиванию, а затем через худсовет к премьере. Каждому из этапов соответствует своя экспозиция.

На выставке можно увидеть подлинный галстук Юрия Никулина и его записную книжку, где есть телефон семьи режиссера, и даже настоящую телефонную будку советских времен (из точно такой же одна из героинь картины "Иван Васильевич меняет профессию" звонила подруге, чтобы сообщить, что она уезжает с режиссером Якиным в Гагры). А еще монтажный стол тех времен и даже автомобиль, в котором невероятным образом помещалась знаменитая троица Трус, Балбес и Бывалый из "Операции Ы". Знаменитую "инвалидку" СМЗ С3-А (мотоколяску, которую изготавливали на Серпуховском мотоциклетном заводе с 1958 по 1970 год), чудом отыскали в Иркутске, покрасили в голубовато-серый цвет и на кранах через снятое окно внесли в здание музея: в двери она не проходила.

- Столько труда, выдумки и любви вложено в подготовку этой выставки, столько душевной теплоты и искреннего веселья, что люди непроизвольно начинают улыбаться, как только сюда попадают, - поделилась впечатлением от увиденного преподаватель Любовь Смирнова.

Кстати, на выставке работает сувенирная лавка "Налетай, не скупись, покупай живопись!", где можно приобрести авторские сувениры к 100-летию Леонида Гайдая.

В середине дня на площади, где установлен памятник Гайдаю и его знаменитой троице, иркутяне водили хоровод под песни из любимых фильмов мастера. Школьники и студенты, пенсионеры и люди средних лет - народу собралось столько, что вокруг памятника организовали не один, а пять хороводов. Внимание собравшихся привлекла колоритная троица, одетая, как Трус, Балбес и Бывалый. Меховая жилетка, пижонский "пирожок" и лыжная шапка с помпоном мелькали в разных концах площади, вызывая бесчисленные улыбки. Оказалось, порадовать земляков решили представители Межрайонной инспекции №25 Федеральной налоговой службы по Иркутской области Виталий, Степан и Сергей.

- Мы узнали, что будет Гайдай-хоровод, и приготовились - костюмы подбирали и шили девушки-коллеги. Даже сомнений не было - идти или не идти. Мы сами любим фильмы Леонида Гайдая и видим, что они не стареют.

Вечером иркутян и гостей города ждали в Музее истории. Там выставлены фотографии со съемок фильмов от киностудии "Мосфильм", личные вещи и архивные документы, а также макет дома на улице Касьянова, где жила семья Леонида Гайдая.

Завершился юбилейный день ретроспективным показом фильмов Гайдая в Доме кино, встречей с заслуженной артисткой РСФСР Натальей Варлей и театрализованным концертом "Новый год у Ивана Васильевича" в Иркутском академическом театре им. Н.П. Охлопкова.

Внучка Леонида Гайдая Ольга Худякова, которая прилетела в Иркутск на праздничные мероприятия, призналась, что поражена тем, с какой любовью и выдумкой отмечает Иркутск юбилей ее деда:

- Леониду Иовичу точно бы понравилось, я очень тронута.

В качестве подарка она привезла иркутянам видеопоздравление от Нины Гребешковой.

Однако на этом праздник не закончился. В планах у организаторов - Гайдай-диктант (пройдет в феврале), экскурсии по гайдаевским местам в Иркутске и интеллектуальная командная игра "Гайдай-квиз". В сентябре поклонников творчества комедийного режиссера ждет премьера документального фильма "Режиссер Гайдай".

Напомним, все мероприятия, посвященные 100-летию режиссера, проходят при поддержке Президентского фонда культурных инициатив.

Леонид Гайдай родился в Амурской области в 1923 году. Семья будущего режиссера перебралась в Иркутск в 1931 году, куда его отца назначили начальником Иркутского дорожного филиала Читинской фабрики модернизированного учета. Потом глава семьи построил дом недалеко от железнодорожного вокзала. Неподалеку была школа № 42, которую Леонид закончил в июне 1941 года. А через год, в 19 лет, ушел в армию. Между школой и службой год работал в Иркутском драматическом театре рабочим сцены. Сюда же, в Иркутск, демобилизованный по ранению разведчик Леонид Гайдай вернулся в 1944 году. И поступил в театральную студию при Иркутском областном драматическом театре имени Охлопкова. Отсюда же в 1949 году уехал в столицу поступать на режиссерский факультет ВГИКа.

В Калининграде все жилые "кенигсбергские" дома признали историческими

Денис Гонтарь (Калининградская область)

Власти Калининграда законодательно закрепили определение "историческое здание". Под него попали все дома довоенной постройки, включая жилые. Те самые, на фоне которых сегодня так любят фотографироваться туристы.

Новые правила, по мнению экспертов, позволят сохранить уникальную архитектуру самого западного региона страны, а жильцам помогут получить деньги на ремонт "открыточных" фасадов и черепичных кровель.

Сами калининградцы привыкли называть такие дома "немецкими". Точные подсчеты никто не ведет, но, по некоторым данным, не меньше половины жилищного фонда региона построено до 1945 года, в областном центре - около трети. При этом статус объектов культурного наследия имеют около 400 жилых домов.

Многие приезжие часто интересуются, насколько комфортно жить в красно-кирпичных "немцах". Как обладатель квартиры в теперь уже историческом доме мог с уверенностью заявить, что здесь есть свои плюсы и минусы. К первым можно отнести прекрасную звукоизоляцию и в целом прочную конструкцию с хорошими толстыми стенами. В таких домах зимой тепло, а летом прохладно. В моем доме сохранилась оригинальная планировка, поэтому я не слышу, чем за стеной занимаются соседи. Еще один плюс - большие и сухие подвалы, в которых без проблем можно хранить до нового урожая яблоки, картофель или кабачки с тыквами. К слову об урожае, довольно часто к каждой квартире в немецком доме прилагается небольшой участок, на котором калининградцы возделывают грядки.

Главный минус калининградских особнячков - в коммуникациях. Очень многие дома довоенной постройки до сих пор не подключены к теплоцентрали. Квартиры собственники отапливают самостоятельно твердотопливными или газовыми котлами. Отсюда и возник непонятный для гостей региона термин "автономка". К моему дому "голубое топливо" подвели лишь в 2016 году. До этого приходилось запасаться углем и дровами, а это удовольствие не из дешевых. Чтобы закупить нужный запас твердого топлива на зиму, приходилось выкладывать около 40 тысяч рублей.

Содержать старый немецкий фонд тоже непросто. Сегодня достать оригинальную черепицу практически невозможно, а дешевые металлические аналоги убивают внешний вид здания. Приходится искать компромиссы - например, внимательно следить за крышей во время ураганов и штормов и периодически поправлять съехавшую черепицу.

Кроме того, не все малоквартирные довоенные дома попали в программу капремонта. Поэтому бремя по их содержанию полностью легло на плечи собственников. Это и стало основной причиной для пересмотра действующих правил благоустройства Калининграда и официального закрепления термина "историческое здание". Здесь стоит сразу уточнить: статус исторического автоматически не сделает здание объектом культурного наследия (ОКН). С практической точки зрения это удобнее, поскольку на такие дома не распространяются жесткие ограничения, наложенные на официальные архитектурные памятники. Новая формулировка в правилах благоустройства позволила региональному фонду капремонта взяться за восстановление особняков в исторических районах города, не относящихся к ОКН. Показательный пример - исторический район Амалиенау в Калининграде, который особенно популярен среди туристов. Теперь фонд может получить дополнительную субсидию от регионального правительства на приведение домов в порядок.

Такую практику уже обкатали в городе Черняховске. Благодаря допсредствам, на домах восстанавливают фронтоны, воссоздают люкарны и башенки, а также увеличивают высоту кровли по архивным данным.

В метро начали тестировать оплату СБП

Сергей Буланов

В ближайшее время пассажиры московского метро снова смогут оплатить проезд смартфоном. Как заявил заммэра Максим Ликсутов, в подземке начинается тестирование системы быстрых платежей, вскоре испытатели получат инструкции.

Как уже писала "РГ", до введения антироссийских санкций многие пассажиры перешли на оплату проезда смартфонами. Однако Apple и Google Pay в России уже не работают из-за ограничений со стороны зарубежных платежных систем. Довольно быстро начали искать замену: набрали популярность SberPay и виртуальная "Тройка", повсеместно в метро заработал и Face Pay. Поиск современных альтернатив продолжается. Одной из них должна стать СБП. Система уже сейчас помогает клиентам крупнейших российских банков переводить друг другу деньги без комиссии просто по номеру телефона.

"Оплата товаров через Систему быстрых платежей - современный и удобный способ совершения покупок. Мы видим, что он пользуется популярностью у гостей магазинов наших торговых сетей", - отметил главный финансовый директор X5 Всеволод Старухин. Но одно дело - СБП в супермаркете, где в случае чего поможет кассир и администратор. И совсем другое - в метро, где малейшая задержка способна создать коллапс на станции. Поэтому было решено набрать фокус-группу испытателей и проверить, как работает система. "Подобные тесты всегда показывают хорошие результаты и позволяют нам понять, что можно еще улучшить, - подчеркнул Максим Ликсутов. - Нам важно, чтобы система оплаты работала быстро и безопасно, а пассажиры смогли вновь платить смартфоном и не теряли время возле турникетов". В первые же часы количество заявок от потенциальных тестировщиков в четыре раза превысило количество вакансий. На этом этапе отберут 50 человек, в дальнейшем фокус-группу будут расширять. Испытатели смогут проходить по СБП в метро и совершать пересадки на МЦК.

В Москве капитально отремонтируют 2,3 тысячи жилых домов

Ирина Огилько

Столичная программа капитального ремонта многоквартирного фонда набирает обороты. В этом году запланировано отремонтировать почти на 700 домов больше, чем в минувшем. Подробности выяснил корреспондент "РГ".

Как рассказал журналистам заммэра столицы по вопросам жилищно-коммунального хозяйства и благоустройства Петр Бирюков, в региональную программу капремонта этого года вошли 2309 многоквартирных домов. Расположены они в разных округах, однако впервые лидирует Центральный округ, где должны привести в порядок 389 домов. На втором месте - Южный округ, где отремонтируют 348 домов.

Зам. генерального директора фонда капитального ремонта Москвы Владимир Кожиченков рассказал: "При формировании программы учитывается состояние, возраст и реконструкция строения, сроки предыдущего капитального ремонта и эксплуатации систем. В этом году больше всего нуждающихся в капремонте домов оказалось в центре Москвы". Он напомнил, перечень ремонтных работ состоит из 15 пунктов, это больше, чем установлено Жилищным кодексом РФ. Например, помимо ремонта всей инженерии и конструктива здания в столице обновляют противопожарные системы, пожарные водопроводы, меняют мусоропроводы и окна в местах общего пользования. Все работы обязательно согласовываются на общем собрании с жителями. Такие встречи в городе вот-вот начнутся. Дома, попавшие в план ремонта, в основном построены в 1960-1970-е годы, а капремонта не было более 30 лет. Есть постройки и постарше - некоторым перевалило за сто лет. Любопытно, что попали в перечень и несколько домов, выполненных в псевдорусском стиле. Этот стиль был популярен на рубеже XIX-XX веков. Дома эти - не памятники, охранного статуса у них нет. Но, как заверил Кожиченков, к каждому из них в ходе работ будет проявлен индивидуальный подход.

Среди самых необычных - четырехэтажный дом N 12, стр. 2, по Старой Басманной улице. Возведен он в 1890 году. Входная группа оформлена ризалитом. Оконные пространства подчеркивают сандрики, наличники, лучковые перемычки, подоконные карнизы и выступы. Впечатление, что архитектор старался с минимумом затрат создать самый замысловатый фасад в городе. Еще один дом, выстроенный в псевдорусском стиле, отремонтируют в Гороховском переулке, 4, корпус 5, строение 7. Он построен в 1887 году. Дом кирпичный, центральную ось фасада поддерживает выступающий ризалит, обрамленный лопатками и выделенный аттиком.

Как ожидается, уже в марте на первые объекты выйдут мастера. Пока на улице холодно, будут ремонтироваться системы электро- и газоснабжения, канализации и прочего. С наступлением теплых дней рабочие приступят к фасадам и плоским крышам.

Экспорт пшеницы в январе будет рекордным

Татьяна Карабут

Феноменальный урожай зерна в России заставляет экспортеров ударно отгружать на внешние рынки небывалые объемы. В январе рекорд снова будет побит, утверждают эксперты.

В январе 2023 года Россия поставит на внешние рынки 4 млн тонн пшеницы (включая страны ЕАЭС), из них к 27 января отгружено 3,3 млн тонн, сообщил Союз экспортеров зерна со ссылкой на данные "Русагротранса". В феврале вывезем примерно столько же пшеницы - на данный момент уже есть заявки только по глубоководным портам в объеме 3,3 млн тонн. Плюс к этому перенесется отправка части судов с января.

В январе сохраняются рекордные темпы отгрузки, что вполне объяснимо на фоне огромного урожая в стране, говорит председатель правления Союза экспортеров зерна Эдуард Зернин. Пятерка лидеров импорта российской пшеницы остается прежней: первое место удерживает Турция, далее следуют Египет, Иран, Саудовская Аравия, Алжир. Теперь к этой пятерке прогнозируемо приблизился Пакистан, закупивший уже более 1 млн тонн российской пшеницы.

"На динамику отгрузок в начале января, безусловно, повлияли благоприятные погодные условия, которые не позволили экспортерам отгрузить запланированный объем в декабре. Кроме того, некоторые экспортеры ускорили темпы отгрузок в преддверии введения квот на экспорт зерна (с 15 февраля в размере 25 млн тонн зерна. - Прим. ред.). Эту тенденцию мы видим каждый год с момента введения квот", - пояснил Зернин.

Ранее эксперты оценили общий экспорт в сезоне 2022/23 в 46 млн тонн (с учетом стран ЕАЭС). Это существенно превысит предыдущий исторический рекорд, который в сезоне 2017/18 составил 42 млн тонн.

В российских регионах вырос спрос на специалистов со знанием китайского языка

Ольга Медведева,Сергей Набивачев,Денис Гонтарь,Елена Мационг

На Среднем Урале, по данным рекрутинговой платформы hh.ru, за минувший год число вакансий, в которых требуется знание китайского языка, выросло на 41 процент.

Самый большой рост показала сфера транспорта и логистики, на втором месте торговля. Специалисты, которые овладели китайской грамотой, могут в среднем рассчитывать на зарплату в 77 тысяч рублей. На должности начальника управления по закупкам предлагают больше 200 тысяч.

- Контакты с Поднебесной становятся все интенсивнее. Запросы на переводчиков поступают постоянно, - говорит директор Института Конфуция УрФУ с российской стороны Ксения Лозовская. - Но самый большой спрос сегодня на преподавателей иностранных языков.

В Институте Конфуция составили портрет слушателя, который изучает китайский: в 70 процентах случаев это женщины от 18 до 40 лет. Китайской грамотой идут овладевать студенты, менеджеры среднего звена и преподаватели. Год обучения обходится им от 40 до 45 тысяч рублей, в зависимости от того, какой требуется уровень - базовый или продвинутый.

Но, как говорят преподаватели, на деле заговорят по-китайски далеко не все, только те, кто наберется терпения.

- Если есть мотивация, время и деньги, то можно выйти на средний уровень года через полтора. Сможешь произносить бытовые фразы и в Китае при случае не потеряешься. Но изучение китайского языка - это не развлечение. Сейчас на волне интереса к КНР появилось много объявлений типа "китайский за три месяца", не ведитесь, это невозможно, - делится Ксения Лозовская.

В чем же сложность китайской грамоты? Во-первых, иероглифика - она кардинально отличается от привычной нам письменности. Иероглифы складываются в слова, те в предложения и так далее. Но иероглифика, как говорит Ксения, пожалуй, самое легкое, что есть в китайском. Нужно выучить примерно 440 слогов, состоящих из непривычных нам звуков. А еще у каждого слога есть тон - ровный, поднимающийся, нисходящий или низкий, мелодия слога, которая меняет смысл. Есть такой феномен: одни хорошо пишут и понимают иероглифы, но не в состоянии освоить устную речь, и наоборот, кто-то осваивает разговорный китайский, но не может запомнить иероглифы.

До сих пор российские бизнесмены в общем-то легко могли обходиться без знания китайского, говорит трейдер Елена Дякина.

- За 15 лет работы с покупателями из КНР китайский язык лично мне почти не потребовался. Было достаточно английского. Дело в том, что для работы с зарубежными партнерами китайцы открывают импортно-экспортные компании, штат которых укомплектован англоговорящими менеджерами, - рассказала Елена. - Другое дело, если ваш товар еще нужно представить на рынке и убедить покупателей в его достоинствах, тут без сотрудника, говорящего на китайском языке, обойтись очень сложно.

На Дальнем Востоке связи с Китаем традиционно еще более тесные, чем на Урале. Так, Благовещенск и китайский Хэйхэ находятся рядом, их разделяет река Амур. И соседи, можно сказать, дружат домами. Поэтому в Хэйхэ в сферах, ориентированных на туризм и торговлю, все неплохо знают русский. А в Благовещенске даже в школах с сентября ввели курсы разговорного китайского. Что уж говорить о бизнесменах, ведущих внешнюю торговлю, в этой сфере всегда был традиционно высок спрос на переводчиков и специалистов по закупкам со знанием китайского. И этот тренд только укрепился за последний год. Так, в Институте Конфуция в Благовещенске китайский сегодня преподают сами китайцы.

Показательно, что желание изучать китайский выросло даже в самом западном регионе страны - в Калининграде, где этот язык никогда не пользовался большой популярностью. Так, в БФУ им. Иммануила Канта рассказали, что число студентов на английско-китайском отделении за последний год увеличилось вдвое, до 63 человек.

- Интерес к китайскому языку отмечается уже почти десять лет, - отмечает Анна Дьячкова, доцент Института экономики и управления Уральского федерального университета. - Китай сейчас занимает первое место в мировом ВВП по Паритету покупательной способности, опережая даже США. Это означает, что большинство международных экономических связей в мире именно с Китаем. Уход западных компаний с российского рынка за последнее время развернул еще сильнее бизнес в направлении Востока. Замечу, китайские партнеры не слишком увлекаются при коммуникациях универсальным английским, мотивируя к освоению китайского. Специалисты со знанием китайского на рынке труда сегодня очень востребованы. И у них куда больше шансов найти хорошую работу. При этом они могут претендовать на заработок минимум на треть превышающий средний по региону. Так, например, в Екатеринбурге средняя зарплата сегодня 55 тысяч рублей, а специалисты со знанием китайского могут заработать почти 80 тысяч.

Бизнес все реже опасается проблем с сотрудниками, обладающими слишком высоким уровнем образования или чрезмерным опытом работы. Если в 2011 году соискателей, у которых несколько образований, звания и богатый послужной список, готовы были взять на работу 8% работодателей, то сегодня таких 11%, выяснили эксперты сервиса "Суперджоб". При этом каждый пятый работодатель (19%) никогда не берет в штат специалистов с избыточной квалификацией. В 2011 году, для сравнения, таких руководителей было больше - 21%.

Как выяснилось, сталкиваться с отказом в трудоустройстве по причине избыточной квалификации доводилось каждому четвертому россиянину (27%). Мужчины рассказывают об этом почти в полтора раза чаще женщин (30% против 22%), а респонденты старше 45 лет - втрое чаще опрошенных до 34 (37% против 12%). Работодатели свою позицию объясняют высокой вероятностью того, что работник быстро покинет компанию, не будучи удовлетворенным уровнем задач и дохода. Но те, которые не боятся слишком умных сотрудников, считают, что именно такие люди могут быстро встроиться в бизнес-процессы и сделать большой объем работы.

"На фоне ухода с российского рынка международных компаний действительно в ряде случаев специалисты стали проявлять интерес к вакансиям, для которых они избыточно квалифицированы. Их мотивация связана, как правило, с финансовыми обязательствами и с желанием не потерять свою квалификацию и понимание трендов рынка", - говорит генеральный директор агентства КРОС Екатерина Мовсесян.

Бизнес, по ее мнению, может использовать эту ситуацию себе на пользу. Например, если компания планирует расширять свою долю рынка или выходит на новые территории, то высокоуровневые специалисты даже на линейных позициях помогут совершить этот рывок. Кроме того, на новых направлениях избыточно квалифицированным людям будет достаточно интересно проработать на этом месте столько времени, чтобы достичь каких-то бизнес-результатов.

"Поэтому компания, нанимая таких людей, должна четко понимать свои задачи относительно этих кадров, и то, как она будет их мотивировать, если ситуация на рынке труда изменится", - добавляет эксперт.

Подготовила Ольга Игнатова

Суд подтвердил право местных властей вводить новые ограничения на продажу алкоголя

Владислав Куликов

Восьмой кассационный суд общей юрисдикции подтвердил право региональных властей вводить дополнительные ограничения на продажу алкоголя. Соответственно, предприниматели-нарушители должны платить штрафы.

Разъяснение прозвучало в ходе рассмотрения дела предпринимателя из Кемеровской области, некой гражданки П. На территории региона, согласно местным правилам, не допускается розничная продажа алкогольной продукции в розлив в торговых объектах, расположенных в многоквартирных домах и различных пристройках к таким домам.

В свою очередь, гражданка П. владеет небольшим магазином, расположенным на первом этаже дома в городе Березовский Кемеровской области. Однажды вечером продавец магазина продал покупателю бутылку пива. Однако в магазине такого товара не должно быть в принципе. Поэтому хозяйку торговой точки оштрафовали на 21 тысячу рублей.

Первый кассационный суд оставил решение в силе, подтвердив, что региональные власти вправе ограничивать продажу алкоголя в многоквартирных домах. В федеральном законе говорится об объектах общественного питания, то есть кафе.

Однако запрет на продажу алкоголя в магазинах-пристройках тоже допустим, посчитали в суде.

Также в Кемеровской области магазинам запрещено продавать алкоголь в некоторые праздничные дни, например 12 июня. Предприниматель, продавшая в прошлом году в этот день бутылку пива, была оштрафована.

Член Ассоциации юристов России Антон Бибаров-Государев подчеркнул, что ограничения и различные "сухие законы" вправе вводить только региональные власти, но не муниципалитеты. Так что в какой-нибудь отдельно взятой деревне специального запрета появиться не может.

"Органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе устанавливать дополнительные ограничения времени, условий и мест розничной продажи алкогольной продукции, в том числе полный запрет на ее розничную продажу, - сказал он. - Но при этом ограничения, касающиеся розничной продажи алкогольной продукции, могут приниматься только законодательными органами субъектов РФ. Поскольку ими вводятся ограничения гражданских прав в сфере экономического оборота, но никак не на уровне муниципалитетов - сельских советов, например".

Так, на федеральном уровне установлено, что не допускается розничная продажа алкогольной продукции с 23.00 до 08.00 по местному времени.

"В регионах могут устанавливать более жесткие правила ко времени ограничения продажи алкоголя. Так, в Тамбовской области еще до недавнего времени реализация алкоголя была запрещена с 21.00, - добавляет Антон Бибаров-Государев. - Но есть исключения - ночью можно приобрести алкоголь в барах, кафе, ресторанах, если у владельцев этих заведений есть на это лицензия".

По его мнению, существующие сегодня ограничения реализации алкогольной продукции во многом уже достаточно конкретные и жесткие. Новых запретов в этом плане не требуется.

"Единственное, над чем стоило бы задуматься, - это повышение возраста покупателей алкоголя до 21 года", - полагает он.

Верховный суд защитил гражданина, потерявшего деньги при телефонной афере

Наталья Козлова

Должен ли банк отвечать, если деньги у гражданина сняли со счета телефонные мошенники? Сегодня ответ на этот вопрос можно назвать одним из самых актуальных. Поэтому разъяснения, которые сделала Судебная коллегия по гражданским делам Верховного суда РФ по спору простого гражданина и крупного банка, исключительно важны для тех, кто оказался в аналогичной ситуации.

Попытки телефонных мошенников разного калибра украсть деньги граждан с их банковских счетов сегодня совершаются десятками ежедневно, причем как в больших городах, так и в маленьких поселках.

По подсчетам специалистов, почти 70 процентов россиян столкнулись с телефонным мошенничеством в прошлом 2022 году. Есть все основания считать, что в этом году цифра может быть выше.

Ситуация, которую изучал Верховный суд, произошла в столице. А первым ее заметил портал Право ru.

Все началось стандартно - у мужчины украли телефон, и через мобильное приложение вор смог от имени хозяина телефона взять крупный кредит. Пострадавший от такой аферы гражданин решил признать такой грабительский кредит недействительным. Но ему не повезло. Все три судебные инстанции, которые ему пришлось пройти, в удовлетворении требований к банку гражданину отказали. Но вот последняя инстанция, Верховный суд РФ, с доводами обманутого согласился и защитил права клиента банка.

А теперь расскажем важные подробности того, что произошло. Сама история началась еще два года назад, когда у нашего героя украли мобильный телефон. Через установленное в нем приложение одного крупного банка вор взял в кредит 480 000 рублей на имя хозяина телефона. И очень оперативно все деньги перевел на посторонний счет.

Хозяин телефона, как только понял, что мобильник украли, побежал в полицию. Там у него приняли заявление и в положенный срок следователь возбудил уголовное дело по статье 158 Уголовного кодекса РФ. Она говорит о краже имущества. После визита в полицию гражданин как клиент банка обратился в службу поддержки финансового учреждения. Там он попросил вернуть ему то, что было на счету, но ему отказались возвращать деньги. Там же стало известно, что плюс к пропавшим со счета деньгам мошенник еще оформил на хозяина телефона полумиллионный кредит и все деньги перевел на другой счет.

Чтобы оспорить этот мошеннический кредит, мужчина подал иск к банку в Хорошевский райсуд Москвы. В суде гражданин рассказал, что не брал в банке никакого кредита. В подтверждение своих слов он еще добавил, что письменная форма договора не соблюдена, а все деньги получил другой человек.

Но суд в этом споре встал на сторону банка, который был категорически против вообще постановки вопроса, что он что-то должен своему клиенту. Вот как выглядят аргументы суда при отказе в иске нашему герою. Суд заявил, что на момент заключения кредитного договора гражданин не сообщал банку об утрате смартфона. А еще суд сказал, что признание полицией мужчины потерпевшим по уголовному делу ну вот никак не влияет на его отношения с банком.

Наш герой пошел оспаривать такие выводы суда. Но ему вновь не повезло: сначала Московский городской суд, а следом и Второй кассационный суд общей юрисдикции целиком и полностью поддержали коллег и вердикт районного суда оставили в силе.

Тогда гражданину ничего не осталось, как идти дальше и выше - в Верховный суд. Там материалы гражданского дела изучили и с выводами нижестоящих коллег не согласились. Вот главное, что отметила Судебная коллегия по гражданским делам Верховного суда. Суд сказал, что в решениях нижестоящих инстанций сказано, что истец вправе предъявить требования о возмещении ущерба к вору. Из этого заявления получается, что банкиры с самого начала истории не сомневались, что "обстоятельства заключения кредитного договора, указанные мужчиной, верны". А еще все предыдущие суды не выяснили, какими были условия кредитного договора, который их клиент не заключал. Этого документа нет в материалах гражданского дела.

Кроме того Верховный суд сказал, что нижестоящие инстанции совсем не обратили внимание на электронную переписку пострадавшего гражданина со службой поддержки банка, которая есть в деле.

Любопытно, но Верховный суд подчеркнул, казалось бы, очевидные вещи - при дистанционном заключении кредитного договора банк должен принимать повышенные меры предосторожности. Именно об этом сказано в Определении Конституционного Суда РФ (от 13 октября 2022 года N 2669-0). И еще: Верховный суд заметил, что все суды, которые рассматривали это дело, да и сам банк совсем не обратили внимания на важную деталь - сразу, буквально в течение одного часа после получения кредита, все деньги перевели на счет другого человека.

В итоге Верховный суд РФ отменил все принятые раньше судами отказы нашему герою и направил дело на новое рассмотрение в Московский городской суд с учетом своих разъяснений. Юристы говорят, что это исключительно важное разъяснение. Ведь сегодня, по их мнению, в стране пока нет еще большой судебной практики по аналогичным делам, хотя их число явно будет увеличиваться. Ведь ситуация с мошенниками и оформленными ими на простых граждан кредитами стала встречаться практически в каждом третьем зафиксированном правоохранителями случае телефонного мошенничества.

* Определение Верховного суда РФ N 5-КГ22-127-К2.

Генсек НАТО посетил Южную Корею

Александр Ленин

Генеральный секретарь НАТО Йенс Столтенберг 29 - 30 января посетил с визитом Южную Корею, где провел встречи с президентом РК Юн Сок Ёлем, главой внешнеполитического ведомства Пак Чином, министром обороны Ли Чжон Сопом и некоторыми другими высокопоставленными чиновниками страны.

Руководитель Североатлантического альянса в ходе своей поездки рассчитывал придать новый импульс укреплению связей блока с Южной Кореей, которой, с точки зрения европейского гостя, необходимо играть более заметную роль в сфере безопасности не только в регионе, но и мире в целом.

Накануне своего восточноазиатского турне Йенс Столтенберг дал интервью информационному агентству "Ренхап". По его словам, вопросы безопасности становятся все более взаимосвязанными. "То, что происходит в Азии, Индо-Тихоокеанском регионе, имеет значение для Европы и НАТО, и наоборот", - подчеркнул генсек в беседе с южнокорейскими журналистами.

Впрочем, среди основных угроз Столтенберг не назвал ничего нового. По его мнению, это усиливающийся быстрыми темпами Китай и развивающая свои ракетную и ядерную программы Северная Корея. Однако КНДР, как уточнил генсек, представляет не только региональную, но и глобальную угрозу, так как якобы оказывает военную поддержку России в конфликте с Украиной. Хотя разгоняемая западной прессой информация о поставках Пхеньяном вооружений России неоднократно опровергались как Северной Кореей, так и РФ.

"Нам необходимо противодействовать этим глобальным угрозам и вызовам, в том числе вызовам, исходящим от Китая, и один из способов делать это, конечно, еще более тесно сотрудничать с партнерами в регионе", - пояснил Столтенберг. На его взгляд, Сеул может плодотворно взаимодействовать с альянсом в области кибербезопасности, технологий и контроля за вооружениями.

Руководитель НАТО увязал ситуацию вокруг Тайваня с развитием конфликта на Украине. Столтенберг подчеркнул, что многие "авторитарные мировые лидеры" внимательно следят за тем, насколько успешно российские войска действуют против киевского режима. Он указал, что победа России над Украиной позволит многим полагать, что с помощью "применения военной силы и нарушения международного права" можно добиваться собственных целей. В связи с этим для генсека военно-политического блока такой вариант выглядит не приемлемым. По сути, он призвал направить все силы на то, чтобы добиться поражения Москвы.

По некоторым данным, Йенс Столтенберг передал приглашение главе южнокорейского государства посетить очередной саммит НАТО, который пройдет 11 - 12 июля в литовском городе Вильнюсе. При этом генсек в положительном ключе отметил решение Юн Сок Ёля первым из президентов РК съездить на аналогичное мероприятие в Мадриде в прошлом году. По словам европейца, это событие стало "историческим".

Наконец Столтенберг прямо сказал, что Южной Корее следует наращивать помощь Киеву. "В конечном счете, именно ей (Южной Корее - прим. "РГ") принимать такое решение, но скажу следующее: несколько союзников НАТО, которые придерживались политики не экспортировать оружие в страны в состоянии конфликта, теперь изменили этот курс", - призвал он Сеул сделать "правильный выбор", приводя в пример уже отошедших от своих принципов Германию, Швецию и Норвегию. Столтенберг позитивно оценил передачу Сеулом нелетальной военной помощи украинскому государству, но одновременно с этим обратил внимание на потребность Украины в боеприпасах и оружии.

После Южной Кореи Йенс Столтенберг отправится в Токио, где проведет переговоры с японским премьером Фумио Кисидой и выступит с лекцией перед студентами и профессурой престижного Университета Кэйо. Глава японского правительства в феврале может совершить визит в Киев. В этом контексте генсеку НАТО важно не упустить момент и подготовить почву для дальнейшего вовлечения Токио в ситуацию на Украине.

Очевидно, что западные страны пытаются добиться более активного участия восточноазиатских союзников в кампании по поддержке Киева. Неслучайно сразу после визита Йенса Столтенберга в Сеул прилетел шеф Пентагона Ллойд Остин. Как пишут СМИ, его поездка нацелена на укрепление трехстороннего альянса с участием США, Южной Кореи и Японии.

Сотовые операторы начали перекладывать издержки за пополнение счета на абонентов

Олег Капранов

Сотовый оператор МТС начинает брать с абонентов комиссию за пополнение счета из стороннего банка. Как отмечают в пресс-службе оператора, это вызвано дополнительными расходами, которые возникают в процессе проведения платежей. В конце 2022 года стало известно, что оператор перестанет компенсировать абонентам транзакционные издержки.

МТС уведомил абонентов, что начинает брать комиссию за пополнение счета с использованием ряда платежных систем. Фактически комиссия взимается во всех случаях, кроме подключения автоплатежа или использования собственных платежных инструментов оператора.

"Комиссия может взиматься в зависимости от выбранного абонентом способа оплаты связи. К примеру, при подключении автоплатежа в приложении Мой МТС или своего банка комиссия не взимается. Также без комиссии пополнить баланс можно картой МТС Банка в приложении Мой МТС, на сайте mts.ru, в приложении или на сайте МТС Банка", - сообщили в пресс-службе "Российской газете". Пример расчета комиссии 1%: вы пополняете баланс на 500 рублей. Вам поступает 500 рублей, затем из них удерживается пять рублей, на счете остается 495 рублей.

Как указано на сайте оператора, речь идет о комиссиях "до 1% от суммы платежа". Эту оговорку считает важной ведущий аналитик Mobile Research Group Эльдар Муртазин. "Они решили, чтобы два раза не вставать, не выделять какой-то один банк, который повысил комиссию, а написать, что в среднем до 1%. Это не значит, что они берут со всех именно 1% - это сделано не для заработка. Они пытаются снизить свои расходы для тех историй, когда с них банк берет достаточно большую сумму", - заявил эксперт.

Муртазин напомнил, что не так давно в похожей ситуации оказался и еще один сотовый оператор - "Мегафон". "С 24 октября 2022 года изменятся условия пополнения счета телефона через Сбер. Будет списываться комиссия 1,44% за пополнение в приложении и на сайте банка, при оплате картой в его терминалах и отделениях, а также по номеру 900", - говорится в сообщении на сайте оператора.

В Федеральной антимонопольной службе (ФАС) считают принципиально важным, что у абонентов сохраняются возможности по оплате услуг оператора без комиссии.

"ФАС России отмечает, что у абонентов есть возможность пополнять баланс без комиссии, используя сервисы МТС или услугу автоплатежа в своем банке. При этом в случае пополнения с помощью услуги автоплатежа абонент имеет возможность контролировать действия банка - банк предупреждает о каждом предстоящем исполнении автоплатежа в СМС или push-уведомлении", - сообщили "РГ" в пресс-службе ведомства.

В ФАС отметили, что будут внимательно следить за сохранением операторами связи альтернативных возможностей пополнения лицевого счета без комиссии.

В октябре прошлого года Федеральная антимонопольная служба (ФАС) признала МТС нарушившей антимонопольное законодательство. Это касалось повышения на 20% цен на услуги связи в начале 2022 года. В ведомстве заявили, что оператор не предоставил подтверждений роста расходов в объеме, достаточном для повышения тарифов. 25 января стало известно, что оператор оспорил решение ФАС. В МТС настаивают, что надзорное ведомство выносило свое решение, исходя из прогноза соотношения прироста выручки и расходов компании в 2022 году, но свои расчеты по результатам всего года служба строила только на финансовых данных МТС за январь-август. В ФАС, в свою очередь, сообщили, что предметом проверки было повышение тарифов "в январе-феврале, а затем в августе, сентябре и октябре 2022 года", а в ходе проверки исследовали не прогнозные, а фактические экономические показатели оператора.