Стало известно, сколько получают ювелиры в разных регионах России

Зарплаты российских ювелиров за 2022 год выросли на 18%

Марат Рахимов

В 2023 году медианная зарплата ювелиров выросла по сравнению с предыдущим годом на 18% и составила 50 тыс. рублей. Это показало исследование платформы Авито Работа, поступившее в «Газету.Ru».

В ряде регионов работникам ювелирных производств предлагают зарплату выше медианной.

«Оплату труда выше медианной предлагают ювелирные компании и производства Самары (65 000 рублей), Омска (62 500 рублей), Калининграда и Москвы (по 60 000 рублей), а также Санкт-Петербурга (57 500 рублей). При этом уровень дохода ювелиров напрямую зависит от их опыта и квалификации», — сообщили аналитики.

При этом 2022 году пользователи сервиса стали на 11% чаще интересоваться вакансиями ювелиров.

«Эксперты связывают данную тенденцию с ростом числа онлайн-каналов продаж ювелирных изделий и увеличением объема онлайн-заказов», — предположили представители платформы.

Отмечается, что производители ювелирных изделий приглашают на работу монтировщиков, восковщиков, закрепщиков, полировщиков, моделлеров.

Сибирский ученый придумал, как добывать полезные ископаемые на Луне и Марсе

Валерия Бунина

Ученый Сибирского государственного индустриального университета (СибГИУ) первым в мире разработал буровзрывную технологию ведения горных работ в условиях Луны и Марса. Об этом «Газете.Ru» рассказали представители проектного офиса национального проекта «Наука и университеты».

Основной идеей разработанной технологии является использование природных полостей и пещер на поверхности небесных тел, сформировавшихся в эпоху вулканической активности. Для проникновения в них ученый предложил использовать взрывные шашки оригинальной конструкции.

Классическая тротиловая шашка представляет собой безоболочечное взрывное устройство с разъемом для подключения детонатора. Внешне это выглядит как кусок хозяйственного мыла. Однако на Луне и Марсе ее применять нельзя.

«Мы выбрали тротил, потому что на Луне и Марсе он самостоятельно не сдетонирует, его также легко транспортировать (обладает малой чувствительностью к ударному воздействию). Однако у тротила есть недостаток — малая температура плавления, порядка 80°С. Из-за этого он может расплавиться и далее в вакууме (а на Луне вакуум) дезинтегрировать на молекулы. Поэтому, для недопущения этого было принято решение создать вокруг тротиловой шашки оболочку», – рассказал «Газете.Ru» ученый-разработчик технологии, доцент кафедры открытых горных работ и электромеханики Виктор Корнеев.

По словам ученого, она должна с одной стороны препятствовать дезинтеграции тротила на молекулы при расплавлении, а с другой стороны, не тормозить действие образовавшихся газов при детонации тротила.

Кроме того, Корнеев также разработал новый резец для бурения горных пород на Земле, который оказался эффективнее серийных аналогов: бурил быстрее и работал дольше.

«Оптимальную форму лезвия мы стали искать еще несколько лет назад. Совместно с наставником ученым СибГИУ Леонидом Дворниковым стартовали с идеи сделать резец определенной формы, который будет бурить всем периметром лезвия», — заключил Корнеев.

По словам представителей проекта, разработанная технология была предложена впервые в мире и не имеет ближайших аналогов. Корнев уже получил патент на изобретение.

Разработка реализована при поддержке национального проекта «Наука и университеты».

В Общественной палате РФ назвали самые частые причины ДТП с пешеходами

Валерия Шавельева

Наиболее частые ДТП с участием пешеходов возникают при переходе в установленном месте – на нерегулируемых переходах, где есть зебра, но отсутствует светофор. Об этом «Газете.Ru» рассказал заместитель председателя Комиссии ОП РФ по территориальному развитию и местному самоуправлению Илья Зотов. Он объяснил, какие еще опасности ожидают пешеходов на дороге и какие меры предосторожности соблюдать.

По словам эксперта, также нередко ДТП с участием пешеходов происходят из-за некачественного очищения дорог и в зимнее время. Так, пешеход выходит из-за сугроба, и водитель видит его не сразу.

«Также ДТП часто случаются в вечернее время из-за недостаточного освещения дорожного полотна, когда водитель не видит пешеходный переход издалека, а видит его непосредственно, только подъехав ближе», – сообщил Илья Зотов.

Он отметил, что существенная доля ДТП происходит в городе, но некоторые происшествия возникают и на трассах из-за высокой скорости автомобилей и необорудованных пешеходных переходов. Эти вопросы решаются надземными пешеходными переходами, в городе – подземными, установкой светофора, дополнительного освещения. Есть формат и динамического освещения: когда пешеход наступает на зебру, включается динамическая подсветка, следующая за пешеходом.

«Людям, которые живут в городе, важно помнить: независимо от того, что водитель должен пропустить пешехода, необходимо смотреть по сторонам и не начинать движения, не убедившись в том, что рядом нет автомобиля. Часто водители едут на большой скорости и не успевают затормозить.

Поэтому при наличии светофора нужно переходить дорогу только по его сигналу. За городом необходимо носить одежду со светоотражающими элементами, которые бы позволяли водителю видеть человека издалека. Такие требования, кстати, есть в законодательстве, так что следует добросовестно применять их на практике для безопасности как пешеходов, так и водителей транспортных средств», – констатировали в Общественной палате РФ.

В Алтайском крае за прошедший год открылось несколько новых станций для грузовых операций, при этом одна из действующих была модернизирована. Об этом стало известно в ходе круглого стола, посвящённого вопросу организации эффективного взаимодействия с грузоотправителями Алтайского края, сообщает служба корпоративных коммуникаций Западно-Сибирской железной дороги.

Так, в 2022 году для грузовых операций на путях необщего пользования были открыты железнодорожные станции Михайловка-Алтайская и Калманка, а на станции Кулунда у грузоотправителей появилась возможность отправлять груз в крупнотоннажных контейнерах. Для работы с ними станцию оборудовали контейнерной площадкой с возможностью использования специального перегружателя грузоподъёмностью 45 тонн.

ОАО «РЖД» также продолжает оказывать содействие партнёрам в реконструкции и развитии путей необщего пользования в Алтайском крае. За последние два года, например, сельскохозяйственные предприятия заработали или увеличили свои производственные мощности в Заринске, Бийске, Камне-на-Оби, Ребрихе, Бурле и Новоалтайске. Кроме того, в регионе по сравнению с 2021 годом почти в два раза увеличилось число ускоренных контейнерных поездов – до 63. Всего в 2022 году в Алтайском крае на железной дороге погружено 8,5 млн тонн различных грузов.

Ранее Gudok.ru писал о том, что в 2022 году ОАО «РЖД» инвестировало в развитие инфраструктуры Западно-Сибирской железной дороги в Новосибирской области более 9 млрд руб. Треть средств была направлена на модернизацию и ремонт путевого хозяйства, обновление и модернизацию путевой техники. В рамках ремонтно-путевой кампании отремонтировано более 100 км пути – на 5% больше, чем в 2021 году. Предприятия магистрали оснастили высокопроизводительными машинами и механизмами для содержания, диагностирования и ремонта пути. Также за счёт инвестиционных средств выполнено техническое перевооружение устройств контактной сети участка Жеребцово – Сокур, Новосибирск-Главный – Иня-Восточная, проведена реконструкция различных сооружений.

На Куйбышевской железной дороге за прошедший год в ходе ремонтно-путевых работ уложено 71,7 км пути, в том числе 70,9 км бесстыкового, сообщает служба корпоративных коммуникаций магистрали.

Бесстыковой путь позволяет обеспечить плавность хода и снизить уровень шума, а также повысить скорость движения поездов. Основные работы на направлении Самара – Москва проводились на станции Обшаровка, на перегонах Качелай – Сура, Воеводское – Качелай и Запищиково – Ковылкино.

Более 95% ремонта проведено по технологии закрытого перегона, которая позволяет сконцентрировать ресурсы и выполнить большой объём работ за меньший промежуток времени. Движение поездов организовывалось по соседним путям в реверсивном режиме.

Плановые ремонтные работы направлены на повышение надёжности железнодорожной инфраструктуры и увеличение скорости движения пассажирских и грузовых поездов. В работах были задействованы путевые машины тяжёлого типа, автотракторная техника, а также хоппер-дозаторы, платформы со съёмным оборудованием и рельсовозные составы. Обеспечивали процесс ремонта более тысячи человек.

В 2023 году на линии Самара – Москва запланировано увеличение объёма работ по капитальному ремонту пути на 10,4 км для повышения скорости движения поездов и сокращению времени следования по маршруту. Всего в этом году на линии Самара – Москва запланировано отремонтировать 81,3 км пути.

Ранее Gudok.ru рассказывал о ремонтно-путевых работах, проведённых в Московском регионе в прошлом году. Так, на Октябрьской железной дороге в ходе работ было уложено 88 км бесстыкового пути и заменено 30 стрелочных переводов, что на 40% больше показателей 2021 года. Из них 74 км пути уложено в целях развития скоростного движения на линии Санкт-Петербург – Москва. Основные работы проводились на участках Клин – Бологое и Москва – Крюково.

ТВЭЛ и СПбПУ открыли единое научно-технологическое образовательное пространство

На площади более 140 квадратных метров оборудованы учебный класс для занятий учащихся магистратуры, а также рабочая зона для инженеров Передовой инженерной школы СПбПУ (ПИШ СПбПУ) и Инжинирингового центра «Центр компьютерного инжиниринга» (CompMechLab®) СПбПУ, выполняющих высокотехнологичные проекты в интересах Госкорпорации «Росатом».

В Передовой инженерной школе «Цифровой инжиниринг» Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого открылось научно-технологическое образовательное пространство Топливной компании Росатома «ТВЭЛ».

«Научно-технологическое образовательное пространство, которое мы открыли совместно с Топливной компанией Росатома «ТВЭЛ», стало первым в нашей Передовой инженерной школе. Всего до 2030 запланировано создание 15 специальных пространств для эффективного решения фронтирных инженерных задач наших индустриальных партнеров. Создание в Передовой инженерной школе центра цифрового инжиниринга «ТВЭЛ – СПбПУ» на территории университета вместе с высокотехнологичной компанией – это важный элемент программы подготовки специалистов мирового уровня, как мы называем – инженерного спецназа – для конкретной отрасли и конкретной корпорации. Такой подход в полной мере позволит обеспечить вовлеченность магистрантов в работу инженерных команд, вести подготовку в рамках выполнения конкретных НИОКР, то есть без отрыва от реальной проектной деятельности. Уже в стенах вуза магистры ПИШ СПбПУ получат знания, умения и навыки в процессе решения фронтирных инженерных задач, а также впитают корпоративную культуру предприятия, в интересах которого выполняется работа», – отметил проректор по цифровой трансформации СПбПУ, руководитель Передовой инженерной школы СПбПУ «Цифровой инжиниринг» Алексей Боровков.

Пространство «ТВЭЛ-СПбПУ» оснащено современным высокотехнологичным оборудованием, высокопроизводительными вычислительными системами и специализированным программным обеспечением, в первую очередь, платформой разработки и применения цифровых двойников CML-Bench™, а также интерактивными комплексами опережающей подготовки инженерных кадров на основе передовых цифровых технологий.

В открытии площадки приняли участие президент АО «ТВЭЛ» Наталья Никипелова, советник президента АО «ТВЭЛ» Ольга Оспенникова и руководители предприятий Топливного дивизиона Росатома, играющих ключевую роль в сотрудничестве с Петербургским Политехом, - генеральный директор отраслевого интегратора «Русатом – Аддитивные технологии» (ООО «РусАТ») Илья Кавелашвили, а также делегация ООО «Центротех-Инжиниринг» во главе с генеральным директором Виктором Бирюковым.

Пространство «ТВЭЛ-СПбПУ» оснащено современным высокотехнологичным оборудованием, высокопроизводительными вычислительными системами и специализированным программным обеспечением, в первую очередь, платформой разработки и применения цифровых двойников CML-Bench™, а также интерактивными комплексами опережающей подготовки инженерных кадров на основе передовых цифровых технологий.

В настоящее время в Передовой инженерной школе СПбПУ ведется обучение по магистерской программе «Компьютерный инжиниринг и цифровое производство», разработанной совместно с АО «ТВЭЛ» и предприятиями Топливной компании – ООО «НПО «Центротех» и ООО «Центротех-Инжиниринг» и. Программа рассчитана на подготовку инженеров, обладающих компетенциями мирового уровня, для атомной отрасли. В 2022-2023 учебном году в магистратуре проходят обучение 24 человека. Утверждены темы магистерских диссертаций, которые полностью соответствуют актуальным научно-технических задачам Госкорпорации «Росатом».

«Сотрудничество Топливной компании ТВЭЛ с Санкт-Петербургским политехническим университетом осуществляется на системной основе в рамках Дорожкой карты и включает широкий спектр научно-технологических и образовательных направлений, связанных, в первую очередь, цифровым инжинирингом и платформенными решениями. ТВЭЛ является ключевым партнером Передовой инженерной школы СПбПУ. Мы совместно реализуем образовательную программу по подготовке магистров и поэтому открытие научно-технологического образовательного пространства в университете для комфортного и эффективного обучения магистрантов и подготовки инженеров, участвующих в решении актуальных научно-технических задач топливного дивизиона «ТВЭЛ» – следующий логичный этап», – отметила президент АО «ТВЭЛ» Наталья Никипелова.

Компания «Газпром недра» подвела итоги благотворительной деятельности за 2022 год

45 благотворительных проектов, направленных на формирование благоприятной социальной среды и развитие инфраструктуры в регионах производственной деятельности, осуществило ООО «Газпром недра» в 2022 году. Помощь в рамках реализации соглашений о сотрудничестве с региональными властями получили общественные, образовательные, спортивные и медицинские организации.

В муниципальных образованиях Ямало-Ненецкого автономного округа при поддержке компании проведены мероприятия для развития традиционной культуры коренных малочисленных народов Севера: «Слет оленеводов Ямальского района» в селе Яр-Сале, «День оленеводов и охотников» в селе Сеяха, «Хаерако соя'ма» в селах Панаевск и Салемал, «День рыбака» в селах Салемал, Новый Порт и Сюнай-Сале. Кроме того, профинансированы мероприятия, посвященные 77-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне и юбилейным датам основания поселений. Надымскому району направлены средства для организации экологических мероприятий – ликвидации несанкционированных свалок на участке 1,6 гектара.

В Иркутской области средства на проведение работ по благоустройству населенных пунктов и развитие культурных и спортивных инициатив жителей выделены ряду муниципальных образований Заларинского, Жигаловского, Усть-Удинского, Братского, Казачинско-Ленского и Нижнеилимского районов. Обустроены сценические, игровые, спортивные площадки, ремесленная мастерская, закуплены малые архитектурные формы, микроавтобус, спортивный инвентарь и оборудование для образовательных и спортивных учреждений и т.д. В частности, в Нижнеилимском районе ООО «Газпром недра» профинансировало работы по проектированию памятного знака «Щит Родины», который планируется установить в честь знаменитого земляка Михаила Кузьмича Янгеля, вписавшего свое имя в историю ракетостроения.

В Республике Саха (Якутия) при поддержке компании приобретена каркасная теплица для общеобразовательной школы Мирнинского района: уже летом 2023 года учащиеся смогут выращивать овощи на своем приусадебном хозяйстве. В Ленском районе закуплено 20 тонн муки для изготовления выпечки для школьных столовых. В Кобяйском улусе сборная спортсменов при поддержке ООО «Газпром недра» успешно приняла участие в VIII Спортивных играх народов Республики Саха (Якутии).

В Сахалинской области помощь оказана Ногликскому, Поронайскому и Смирныховскому районам: поддержку получили проекты сохранения национальных промыслов и традиционной культуры коренных малочисленных народов Севера, а также оказана помощь в ремонте и оборудовании музыкального зала одного из детских садов. В Камчатском крае выделены средства для устройства площадки для мини-футбола в селе Соболево.

В Мурманской области современными системами видеонаблюдения оснащены офисы туристского информационного центра.

При содействии компании студенты РГУ нефти и газа им. Губкина (г. Москва) смогли отправиться на выездную учебу. Институту нефти и газа Сибирского федерального университета (СФУ) в Красноярске передан специализированный геофизический аппаратурно-приборный комплекс для организации практических занятий. Тюменская православная гимназия получила комплект мультимедийного оборудования.

В 2022 году при поддержке компании в селе Яренск Ленского района Архангельской области газифицирован храм Всех святых.

Активно осуществлялось взаимодействие и с благотворительными фондами. В прошедшем году финансирование получили фонды, деятельность которых, главным образом, направлена на оказание медицинской и социальной помощи взрослым и детям с инвалидностью и особенностями развития, а также ветеранам боевых действий.

«Насыщенная карта проектов и их различное смысловое наполнение обусловлены широкой производственной географией компании и тесным взаимодействием с органами власти регионов. Финансирование осуществляется, прежде всего, исходя из потребностей конкретных территорий и их жителей», – подчеркнул генеральный директор ООО «Газпром недра» Всеволод Черепанов.

«Росатом» выполнил гособоронзаказ в 2022 году на 100%

Председатель правительства РФ Михаил Мишустин провел встречу с генеральным директором государственной корпорации «Росатом» Алексеем Лихачёвым.

«2022 год был непростым, но мы пришли практически по всем направлениям, по нашим основным, валовым показателям к рекордным результатам. Я бы обратил внимание буквально на три момента. Карта КПЭ возглавляется строчкой «Выполнение гособоронзаказа». Некоторые позиции кратно выросли, но всё равно выполнение гособоронзаказа – 100%. И суммарный показатель выполнения наших плановых значений – 105% с лишним. Новый рекорд в выручке – более 1,7 трлн рублей. И более триллиона рублей собственных инвестиций. Бюджет даёт нам якорные, стартовые инвестиции по всем проектам, и мы кратно добавляем к этим направлениям уже собственные средства, заёмные ресурсы. Это позволяет нам и проект выполнять, и социальные показатели улучшать», - сообщил Алексей Лихачев.

По его словам, «Росатом» продолжает оставаться лидерами практически по всем компетенциям, связанным с атомной энергетикой в мире. Госкорпорация держится в тройке, на первых местах в добыче, обогащении урана, в поставках топлива и строительстве атомных станций. «С особой гордостью за своих коллег хочу сказать, что в прошлом году на планете родилось семь атомных строек. Наших из них – пять. Это показатель удельного веса нашего экспорта», - отметил глава «Росатома».

Он также сообщил, что госкорпорация выпускает промышленное оборудованиея для нефтехими и газовой отрасли. Все проекты практически начинаются со стартовых инвестиций, которые идут по линии импортозамещающих субсидий Минпромторга. Построен один из трёх в мире стендов испытания газового оборудования, идёт большая работа по линии композитов, накопителей энергии, лазерной техники, 3D-печати, водорода. В конце 2022 года заложен завод по производству литийионных батарей.

На мировом рынке радиоизотопов доля Росатома составляет 30%. В Обнинске строится завод по производству радиофармпрепаратов.

Реализованы определённые полномочия по Северному морскому пути в качестве оператора не только ледокольных проводок, но и всего морского движения. Перевозки российских производителей продолжают расти.

Платформы по PLM-направлению среднего класса, по CAE-системам, по BIM-моделированию, по управлению стройками – это задачи, связанные с инженерным программным обеспечением по математическому моделированию жизненного цикла предприятия, по планированию ресурсов.

Михаил Мишустин отметил, что «Росатом» курирует много наукоёмких производственных процессов, начиная от композитов и заканчивая большим спектром информационно-технологических продуктов.

Алексей Лихачев, говоря о перспективах, отедельно остановмлся на атомной энергетике четвёртого поколения. «Быстрые реакторы, реакторы на свинцовом теплоносителе, возможность исключения любой запроектной аварии и замыкание топливного цикла. Это всё то, о чём лишь мечтают атомные энергетики всего мира, а мы реализуем этот проект, проект «Прорыв» на территории Томской области, в Северске. К этому, конечно, добавляется очень большая работа по термояду – это, можно сказать, послезавтрашний день атомной энергетики. Мы участвуем в международном проекте ИТЭР и занимаемся своими разработками. В том числе и с Вашего одобрения уже второй год реализуется проект «Национальный центр физики и математики» рядом с Саровом. В открытой части определено 10 научных направлений, связанных с теоретической физикой, ядерной физикой и с задачами завтрашнего дня – использованием искусственного интеллекта, супервычислений, фотонными технологиями. И уже есть не только первые ученики, выпускники этого центра, но и первые научные исследования», - рассказал глава «Росатома».

Целый ряд направлений связан с новыми материалами, компетенциями в сфере лазерных технологий, в том числе совместные проекты с «Роскосмосом» по созданию новых энергетических установок для космических кораблей, для использования дальнего космоса. Всё это получает не только теоретическую основу, но и практическую реализацию. Эти проекты сейчас находятся в стадии НИОКР.

На территории всей страны по поручению президента Росатом ведет работу по ликвидации объектов накопленного вреда. Началось всё с полигона «Красный Бор», где в течение десятилетий в Ленинградскую область свозили отходы. Это действительно крайне вредоносные, наносящие ущерб здоровью человека и природе отходы. Совместно с Академией наук была создана технология, построены опытные установки, они апробированы. Работам на «Красном Бору» планируется завершить в 2024 году.

В Иркутской области, где расположено сразу несколько полигонов, идёт полным ходом работа в городе Усолье-Сибирское. Байкальский целлюлозно-бумажный комбинат накопил большое количество отходов в непосредственной близости от Байкала. В целом переработано около 112 тыс. кубометров отходов. Это позволило снизить уровень надшламовых вод и ликвидировать опасность перетоков отходов непосредственно в линзу озера Байкал. На части полигонов уже ведутся проектные работы. На ряде направлений исследовательские работы продолжаются под контролемпПравительства, Академии наук и Росприроднадзора.

«Тяжмаш» пополнил портфель заказов завода контрактом на поставку двух комплектов оборудования шахты реактора для АЭС «Пакш» — единственной атомной электростанции, действующей в Венгрии. Изделия производства сызранского предприятия будут установлены на новых энергоблоках — пятом и шестом.

Участие в этом международном проекте станет для предприятия важной исторической вехой. Впервые при создании пакета документов будет использована нормативная база, разработанная за пределами нашей страны, — «Кодекс ядерной безопасности Венгерской Республики». Более восьмидесяти заводчан уже прошли специальное обучение и аттестацию с помощью специалистов технической академии госкорпорации «Росатом». А для выполнения обязательств по договору создана специальная рабочая группа и составлены нормативные документы, отражающие все этапы процедуры от разработки технического задания до входного контроля на площадке заказчика.

В перспективе завод «Тяжмаш» может стать исполнителем других заказов по этому проекту — на изготовление оборудования шахт ревизии, полярных кранов, гидроамортизаторов и шлюзов.

Компания «Россети Волга» предоставила потребителям более 605 МВт электрической мощности

В 2022 году в Саратовской, Самарской, Ульяновской, Пензенской, Оренбургской областях, Республике Мордовия и Чувашской Республике специалисты ПАО «Россети Волга» выполнили заявки по 19 010 договорам технологического присоединения (ТП) к электрическим сетям. В результате прирост их протяженности составил 1 557 км, а трансформаторной мощности – 127 МВА.

В течение года энергетики присоединили к электрическим сетям и предоставили дополнительную электрическую мощность учреждениям здравоохранения, образования, культуры, промышленным и сельскохозяйственным предприятиям, объектам коммунальной, транспортной, телекоммуникационной инфраструктуры, жилищного строительства и территориальным сетевым организациям.

Деятельность компании «Россети Волга» в сфере ТП содействует реализации национальных проектов «Здравоохранение», «Демография», «Безопасные качественные дороги» и федеральных – «Чистая вода», «Экспорт продукции агропромышленного комплекса».

Обеспечивая электроснабжение заявителей, волжские энергетики внесли вклад в развитие промышленности (ООО «Ремтехсервис» в Республике Мордовия), переработки нефти (АО «Куйбышевский НПЗ» в Самарской области), энергетики (ООО «Распределенная Энергетика» в Пензенской области), сельского хозяйства (ООО «Студенецкое» и ООО «РЭХН» в Саратовской области, ООО «Красная Горка» и ООО «ПензаМолИнвест» в Пензенской области), многоквартирного жилищного строительства (ООО СЗ «Шард» в Самарской области, ГК «Лист», ООО «Южуралсервис» в Оренбургской области, ООО ГК «Удача», Чувашская Республика).

Состоялось первое заседание организационного комитета по подготовке и обеспечению председательства России в ЕАЭС

В Москве под председательством заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Алексея Оверчука состоялось первое заседание Организационного комитета по подготовке и обеспечению председательства Российской Федерации в органах Евразийского экономического союза в 2023 году. От Минэкомномразвития России в мероприятии принял участие заместитель министра Дмитрий Вольвач.

С 1 января 2023 года Россия в течение года председательствует в органах ЕАЭС – Высшем Евразийском экономическом совете, Евразийском межправительственном совете и Совете Евразийской экономической комиссии.

В соответствии с указом Президента России Владимира Путина от 29 декабря 2022 года создан организационный комитет по подготовке и обеспечению председательства России в органах Евразийского экономического союза в 2023 году, в задачи которого входит подготовка и координация мероприятий, связанных с российским председательством.

В его состав вошли представители профильных органов государственной власти, Евразийской экономической комиссии, деловых объединений и ассоциаций. Председателем комитета назначен заместитель Председателя Правительства Алексей Оверчук, заместителями Председателя - заместитель Председателя Правительства Дмитрий Чернышенко, министр экономического развития Максим Решетников, советник Президента России Антон Кобяков.

«В современных условиях сотрудничество в рамках Союза является одним из важнейших направлений нашей внешней политики, - подчеркнул Алексей Оверчук, открывая заседание. - От доброго и партнерского отношения с ближайшими соседями зависит возможность стабильно выстраивать и внутреннюю повестку. Наше видение приоритетов Союза отражено в обращении Президента России Владимира Путина к главам государств-членов Евразийского экономического союза. Это технологический и финансовый суверенитет, продовольственная и энергетическая безопасность, промышленная кооперация и гуманитарная повестка. Планомерная совместная работа по этим направлениям будет способствовать превращению ЕАЭС в один из центров нового многополярного мира».

Заместитель председателя Правительства подчеркнул, что предстоит не только реализовать планы интеграционного строительства до 2025 года, которые «погружены» в стратегические документы Союза, но и вместе с другими участниками ЕАЭС сформировать инициативы с горизонтом до 2030 и 2045 года.

Программа мероприятий российского председательства включает в себя рассмотрение первоочередных вопросов взаимодействия и интеграции в рамках ЕАЭС по линии министерств и ведомств, организаций, а также встреч на уровне глав государств и правительств.

Ключевыми событиями станут заседание Высшего Евразийского экономического совета с участием глав государств Союза и заседание Евразийского межправительственного совета, участие в котором примут главы правительств стран Евразийского экономического союза.

«Всего программой председательства России в ЕАЭС запланировано проведение 77 мероприятий, посвященных различным аспектам развития сотрудничества государств в рамках объединения. События председательства будут способствовать всесторонней модернизации, кооперации и повышению конкурентоспособности экономик стран-членов Союза, а также созданию условий для стабильного развития в интересах повышения жизненного уровня населения государств-членов. Гармонизация политик государств, создание единых информационных систем, кооперация в инвестиционной сфере и развитие молодежных обменов являются ключевыми направлениями для работы в рамках нашего председательства», - подчеркнул в своем выступлении советник Президента России, ответственный секретарь оргкомитета Антон Кобяков.

Участники заседания рассмотрели организационные вопросы и определили ключевые параметры работы по подготовке и проведению мероприятий в рамках российского председательства.

«В ходе работы тематических форумов, сессий и семинаров, запланированных в рамках программы председательства России органах ЕАЭС, важно выходить на конкретные управленческие решения, определять ожидаемые результаты для каждого мероприятия. Ими должны стать согласование или подготовка документов, сближение «переговорных» позиций по чувствительным трекам, поддержка инициатив, уже рассматриваемых на площадке ЕЭК, которые отвечают нашим интересам», - прокомментировал заместитель министра экономического развития России Дмитрий Вольвач.

В числе ключевых целей и задач, которые России необходимо решить в этом году, замглавы российского ведомства назвал 12 основных направлений и 61 задачу, за исполнение которых отвечают профильные ведомства органов исполнительной власти.

Среди них - цифровая интеграция ЕАЭС и согласованные подходы к внедрению новых цифровых решений в странах евразийской «пятёрки», обеспечение технологической независимости Союза и ускоренное развитие кооперационных цепочек, запуск механизма финансирования кооперационных проектов из бюджета ЕАЭС, подписание документов «второго уровня» по формированию общих энергетических рынков ЕАЭС – газа, нефти, нефтепродуктов и электроэнергии, согласованное развитие транспортной инфраструктуры и международных транспортных коридоров «Север-Юг», «Запад-Восток», а также подготовка новых документов долгосрочного планирования ЕАЭС с основными векторами интеграционного взаимодействия до 2030 и 2045 годов в условиях текущих и потенциальных вызовов.

«Необходимо запустить совместные программы и проекты по разработке и внедрению передовых научно-технических решений в ключевых сферах промышленности и АПК, новые мероприятия по гуманитарной повестке с выстраиванием горизонтального диалога между вузами и НКО стран ЕАЭС, - конкретизировал направления работы Дмитрий Вольвач. - Следует также позаботиться о создании Евразийского консорциума национальных институтов развития и Евразийского рейтингового агентства для улучшения инвестклимата и поддержки кооперационных проектов, о расширении инструментов обеспечения продовольственной безопасности на основе развития системы индикативных балансов Союза и создания Евразийского продовольственного фонда».

Взаимная торговля стран ЕАЭС за 11 месяцев 2022 года выросла более, чем на 13%

В Москве состоялось первое в этом году заседание Рабочей группы высокого уровня по обеспечению устойчивости экономик государств-членов Евразийского экономического союза, включая обеспечение макроэкономической стабильности. Встреча прошла под председательством министра экономического развития России Максима Решетникова.

Стороны подвели итоги работы за прошлый год и определили приоритеты на 2023. На уровне Союза принято свыше 60 актов, более 25 вопросов удалось обсудить на российской площадке.

«За прошедший год страны Евразийского экономического союза скорректировали таможенно-тарифное регулирование для поддержки бизнеса. Системообразующие предприятия стран ЕАЭС до конца этого года смогут оформлять отсрочку или рассрочку на уплату ввозных таможенных пошлин. Более 20 изменений внесены в акты Союза для того, чтобы новые и действующие нормы не создавали дополнительную нагрузку на бизнес. Согласованы подходы по развитию расчетов в национальных валютах, создана база для безопасных расчетов между компаниями стран евразийской «пятерки»», – сказал Максим Решетников.

В числе важных достижений предыдущего года Министр назвал ряд ключевых решений по сохранению единства внутреннего рынка ЕАЭС: это и утверждение индикативных балансов торговли наиболее чувствительными товарами, и оперативное урегулирование проблемных ситуаций в транспортно-логистической сфере. Отдельно отмечено решение о создании Евразийской перестраховочной компании, которое окажет системную поддержку реализации экспортного потенциала стран «пятёрки».

«Все эти решения повлияли на динамику развития экономики Союза. Взаимная торговля стран ЕАЭС за 11 месяцев 2022 года выросла более, чем на 13%, почти до 74 млрд долл. Производство продукции сельского хозяйства увеличилось на 5%. Сохранился объем промышленного производства в Союзе. Несмотря на санкции, на 5,3% вырос объем внешних инвестиций и инвестиций внутри стран ЕАЭС. Бизнес продолжил реализацию важных интеграционных проектов», – привел данные Максим Решетников.

Участники заседания обозначили ряд основных приоритетов на предстоящий 2023 год. В их числе – рост инвестиций на союзном рынке, обеспечение продовольственной безопасности Союза, развитие логистических цепочек и цифровизация перевозок, ускоренное формирование общего финансового рынка ЕАЭС и многие другие приоритетные направления совместной работы.

Одной из центральных тем встречи стала реализация экспортного потенциала стран Союза в лесопереработке. Были рассмотрены актуальные вопросы развития поставок данной продукции различными видами транспорта в страны евразийского региона.

Кроме того, представители российской стороны проинформировали, что с 31 января 2023 года вступает в силу постановление Правительства Российской Федерации № 2552, которое направлено на решение ситуации с вывозом обработанных лесоматериалов автомобильным транспортом в государства-члены ЕАЭС и в третьи страны (транзитом по территории России). Документ разрешает вывоз лесоматериалов через четыре автомобильных пункта пропуска: один на границе России с Белоруссией, три пункта – на границе с Казахстаном, с учетом применения дополнительных мер контроля.

«Реализация постановления позволит решить ряд проблем, с которыми сталкивались лесоперерабатывающие предприятия стран Союза, а также будет способствовать сохранению сложившихся кооперационных цепочек», - отметил заместитель министра Дмитрий Вольвач.

Следующее заседание Рабочей группы пройдет в марте, после заседания Совета Евразийской экономической комиссии.

IMO продолжает совершенствовать международные требования по проектированию и конструкции судна

С 23 по 27 января в Лондоне в штаб-квартире Международной морской организации прошла 9-я сессия Подкомитета по проектированию и конструкции судна (SDC), в которой приняла участия делегация Российской Федерации.

В развитие российских предложений, представленных на прошлой сессии, Подкомитет рассмотрел и одобрил проект поправок к Кодексам постройки и оборудования плавучих буровых установок (ПБУ) 1979, 1989 и 2009 гг. с целью введения запрета на использование на ПБУ материалов, содержащих асбест.

Дополнительно с целью содействия единообразному применению поправок Подкомитет разработал рекомендации по обращению с материалами, содержащими асбест, а также унифицированные интерпретации Кодекса ПБУ по уточнению терминологии, определению временных рамок по хранению материалов, содержащих асбест и установленных на борту ПБУ до вступления в силу поправок, а также порядка проверки таких материалов при освидетельствованиях ПБУ.

Подкомитет завершил работу над пересмотренным рекомендательным Руководством IMO 2014 г. по сокращению подводного шума от коммерческого судоходства. В обновленный документ вошли положения о планировании мер по сокращению подводного шума и управлению ими, определения и разъяснения доступных методов сокращения шума на этапе проектирования и постройки судна, эксплуатации, обслуживания судовых систем.

Работа по этой тематике продолжится в межсессионный период с целью разработки рекомендаций по дальнейшим действиям и мерам по сокращению подводного шума, содействия государствам в осуществлении Руководства ИМО и повышения осведомленности в морской отрасли о способах снижения подводного шума.

По итогам сессии разработаны поправки к главе II-1 СОЛАС с целью распространения требований к устройствам для аварийной буксировки на танкеры и на другие типы судов валовой вместимостью 20000 и более. Требования призваны обеспечить эффективную буксировку судов больших размеров в аварийных ситуациях.

Для содействия государствам в осуществлении этих требований, которые вступят в силу предположительно в 2026-2028 гг., Подкомитет планирует разработать Руководства IMO по расположению средств аварийной буксировки с соответствующими рекомендациями и разъяснениями.

Прикладная техническая работа в рамках Подкомитета SDC позволяет совершенствовать положения инструментов IMO, относящиеся к вопросам проектирования и конструкции судна, с учетом последних научных достижений и практического опыта применения требований, а также обмениваться информацией с целью разработки соответствующих рекомендаций и применения наилучших практик.

Владимир Ивин посетил с рабочим визитом Монголию

Заместитель руководителя ФТС России Владимир Ивин посетил с рабочим визитом Монголию. 31 января он встретился с председателем Главного таможенного управления Монголии Рэгжийбуу Отгонжаргалом.

Монгольским коллегам был официально представлен назначенный на должность 1 декабря 2022 года представитель таможенной службы Российской Федерации в Монголии Алексей Чагдуров.

Его основной задачей станет повышение координации и оперативности взаимодействия с монгольской стороной по вопросам таможенной сферы, а также интенсификация диалога с местным деловым сообществом в целях содействия укреплению торгово-экономических отношений между двумя странами.

По итогам переговоров руководством таможенных служб был подписан протокол встречи, в котором нашли свое отражение договоренности о развитии двустороннего сотрудничества по ряду перспективных направлений, в том числе в области управления таможенными рисками, взаимного признания институтов уполномоченного экономического оператора, взаимодействия в пунктах пропуска.

РУКОВОДИТЕЛЬ РОСАВИАЦИИ ПРОВЕЛ РАБОЧУЮ ВСТРЕЧУ С ГЛАВОЙ ДАГЕСТАНА

Сегодня в Росавиации руководитель Росавиации Александр Нерадько провел рабочую встречу с Главой Республики Дагестан Сергеем Меликовым.

Глава региона представил в ходе встречи проект развития воздушной гавани Махачкалы. «Дагестан стал желанным местом для отдыха тысяч людей из разных уголков России. Мы продолжаем бить рекорды – в 2022 году впервые в своей истории наш аэропорт принял 2,5 млн пассажиров. Аэропорт динамично развивается, поэтому руководство республики заинтересовано в скорейшем начале реконструкции. Это позволит создать более комфортные условия как для жителей, так и для гостей региона», – отметил Сергей Меликов.

Напомним, что второй этап реконструкции аэропорта Махачкала в рамках госпрограммы «Развитие транспортной системы» начнется уже в этом году. На эти цели, согласно распоряжению Правительства РФ, предусмотрены средства в размере более чем 13 млрд рублей. Таким образом, в течение 3 лет будет возведена новая взлетно-посадочная полоса, которая позволит принимать широкофюзеляжные самолеты. Также будет осуществлена реконструкция перрона и других объектов аэродромной инфраструктуры. В планах – строительство нового терминала внутренних линий. Завершить работы планируется в 2025 году.

Руководитель Росавиации выразил готовность оказать необходимое содействие по реализации проекта модернизации аэропорта столицы Дагестана.

Обсуждая вопрос развития аэропорта Махачкалы, также затронули вопрос установления границы 7-й подзоны приаэродромной территории.

В ходе встречи обсудили реализацию программы субсидирования авиаперевозок из/в Махачкалы. В настоящее время из столицы республики осуществляются полеты по 12 субсидированным маршрутам.

Глава Республики отметил, что со стороны жителей региона и авиакомпаний имеется заинтересованность в увеличении количества таких рейсов.

Руководитель Росавиации проинформировал о реализации программы субсидирования в 2023 году и сообщил, что вопрос увеличения количества субсидированных рейсов может быть рассмотрен в ближайшее время. «После подведения первых итогов реализации программ субсидирования мы сможем уточнить перечень маршрутов. Корректировка перечня осуществляется на регулярной основе и направлена на формирование наиболее оптимальной и удобной для населения сети маршрутов,» - подчеркнул Александр Нерадько.

В ходе встречи также обсудили вопрос развития международного сообщения из аэропорта Махачкала. Сергей Меликов сообщил, что прорабатывается возможность открытия новых авиамаршрутов. Один из первых пунктов в планах – возобновление авиасообщения между Махачкалой и Баку.

Александр Нерадько отметил, что в текущих условиях расширение географии международных полетов имеет важное значение. Авиационные власти России готовы поддержать начало полетов из Махачкалы в Баку на взаимовыгодных условиях для авиакомпаний двух стран.

Договорились продолжить совместную работу, направленную на развитие авиаперевозок из Республики Дагестан.

В Барнауле прошел семинар географов-ландшафтоведов

В Институте водных и экологических проблем СО РАН (г. Барнаул) состоялся семинар «Феномен ландшафтно-географического исследования», в котором приняли участие ландшафтоведы ведущих отечественных школ, а также представители смежных дисциплин — специалисты, которые в своих исследованиях опираются на ландшафтный подход и использует его возможности для решения фундаментальных и практических задач, связанных с пространственным анализом.

На семинаре были представлены как работы, развивающие ландшафтную теорию, так и результаты, полученные в ходе региональных исследований, выполненных в традициях отечественного ландшафтоведения на основе сложившейся методологии.

Семинар был приурочен к целому ряду юбилейных дат. Во-первых, это 35-летие ИВЭП СО РАН, где за последние десятилетия оформилась оригинальная ландшафтная группа. «Отличительными чертами работ сотрудников института по ландшафтной тематике являются акцент на пространственно-временную организацию геосистем, ландшафтная индикация различных феноменов, природоохранная (ландшафтно-экологическая) направленность», — подчеркнул главный научный сотрудник института доктор географических наук Дмитрий Владимирович Черных.

Во-вторых, исполнилось десять лет воссоздания Постоянной Природоохранительной комиссии Русского географического общества, стоявшей у истоков отечественного заповедного дела. В основе всех, начиная с самых первых, проектов развития заповедной сети страны лежал ландшафтно-географический принцип. В настоящее время в рамках ППК РГО активно работают ландшафтоведы из нескольких регионов России.

Наконец, семинар был посвящен пятилетию оформления Российского отделения Международной ассоциации ландшафтной экологии (IALE) — ведущего международного объединения специалистов, проводящих исследования по ландшафтной тематике.

Докладчики представляли Москву, Воронеж, Севастополь, Екатеринбург, Салехард, Барнаул, Иркутск, Якутск, Владивосток. «Безусловно, это не все регионы, где в настоящее время развивается ландшафтное направление географических исследований, — отметил Дмитрий Черных. — Тем не менее, содержательный диапазон представленных на семинаре выступлений показывает, насколько огромны возможности ландшафтного подхода в анализе, синтезе и представлении пространственно распределенной информации, а кризисные явления в ландшафтоведении, о которых неоднократно говорилось в последнее время, сильно преувеличены».

Ученый акцентировал, что ландшафтно-географическое исследование в отечественной традиции — это действительно феномен, не имеющий аналогов ни в географии, ни в смежных областях знания. «До сих пор не произошло осознание его роли в понимании организации географического пространства, и надеюсь, это еще придет, — прокомментировал Дмитрий Черных. — В отличие от большинства других конструкций ландшафта, в рамках которых последний представляет собой либо двухмерный объект с определенной пространственной структурой, либо конгломерат слоев, ландшафтоведение определяет свой объект как трехмерное образование, которому присущи характеристики, отсутствующие у каждого из слоев в отдельности. В довесок к этому, разработанная, хоть пока и небезупречная, модель ландшафтной иерархии с понятными критериями типизации на каждом иерархическом уровне, делает объекты ландшафтоведения чрезвычайно привлекательными для различного рода прикладных оценок и выработки планировочных решений. Неспроста, даже среди самых ярых критиков ландшафтоведения находятся те, кто в своих прикладных работах использует его положения. Не менее важно и то, что ландшафтно-географическое исследование опирается на широкий спектр знаний, относящихся как к географии, так и к смежным дисциплинам. Интеграция не только фактурного материала, но и методологического и концептуального инструментариев различных областей науки — отличительная черта многих современных ландшафтных работ».

ИВЭП СО РАН

В Нижнем Новгороде запустили первую в России экосистему электромобильности

В презентации приняли участие Губернатор Нижегородской области Глеб Никитин и Алексей Тихонов — генеральный директор ключевого партнера — компании «Оператор электродвижения».

Цель проекта — выстраивание целостной экосистемы необходимых элементов, включающей сеть зарядных станций, комплекс мер по повышению доступности транспортных средств и сервисного обслуживания.

На данный момент экосистема включает в себя 44 зарядные станции и 180 электромобилей (еще 70 будут доставлены к марту 2023 года).

Объем инвестиций в Нижегородскую область составил 750 млн рублей (100 млн рублей — государственное финансирование, остальное — частный капитал).

Проект реализован в соответствии с соглашениями, подписанными между правительством Нижегородской области и ООО «Оператор электродвижения» в рамках ЦИПР 2022, а также соглашением, подписанным губернатором Нижегородской области и ООО «Оператор электродвижения» в рамках ESG-форума «СО.ЗНАНИЕ».

Создание экосистемы стало успешным примером государственно-частного партнерства и частью реализации Концепции по развитию производства и использования электрического автомобильного транспорта в РФ на период до 2030 года, которая направлена на решение задач по улучшению качества жизни людей, созданию новых производств для перехода к более совершенной по сравнению с ДВС платформе, а также снижению выбросов СО2.

В дальнейшем опыт Нижнего Новгорода, основанный на синхронизации развития зарядной инфраструктуры и увеличения парка электромобилей, будет масштабирован на другие регионы. Команда «Оператора электродвижения» уже начала работу в этом направлении — следующие проекты будут реализованы в текущем году.

«Мы делаем ставку на устойчивое развитие, несмотря на все перипетии, в том числе на внешних рынках, и продолжаем развивать электротранспорт. Участвуем в программах поддержки регионов, которые предполагают субсидирование за счет федерального бюджета строительства зарядной инфраструктуры и закупки электромобилей по линии Министерства промышленности и торговли РФ. На эти автомобили как раз предоставляется скидка, и достаточно ощутимая. Мы, по сути, впервые в стране запускаем целую отрасль электродвижения», — отметил Глеб Никитин.

«Мы запускали проект по электродвижению комплексно: построили 44 ЭЗС и обеспечили крупнейшую для РФ сделку по покупке 180 локализованных электрокаров по итогам 2022 года. Все это нам удалось сделать в рекордные сроки — за шесть месяцев. По сути, за это время в Нижнем Новгороде был построен рабочий прототип новой для страны отрасли электромобильности. Именно вокруг этого должна строиться стратегия нового автопрома РФ, которая обеспечивает рабочие места, внутренний спрос на технологии, ИТ-компетенции, науку и перспективные разработки», — подчеркнул Алексей Тихонов.

Родоначальник эволюционной педагогики

Василий Вахтеров беззаветно служил российскому образованию

Детство Василия Порфирьевича Вахтерова прошло в Арзамасе (он родился здесь 13(25) января 1853 года) в бедности и лишениях в семье Пестровских, выходцев из сельских дьячков. Вахтеровыми их прозвали по должности отца – вахтера (сторожа) здания духовного правления. Позднее прозвище стало фамилией. В 1867 году непреодолимая тяга к самообразованию побудила 13–летнего подростка пешком отправиться в Нижний Новгород, чтобы поступить там в духовную семинарию. Юноша был беззаветно предан идее, что «грамота и культура помогут изгнать из жизни крестьян беспросветную нужду и невежество».

Путь к себе

В 1874 году Вахтеров окончил одногодичные курсы при Московском учительском институте, при этом молодой педагог был настолько беден, что не мог даже заплатить небольшую сумму, чтобы получить на руки диплом.

С 1875 года он учитель и одновременно заведующий Духовщинским городским училищем Смоленской губернии. Увлеченный своей работой, Василий Порфирьевич настойчиво стремился овладеть педагогическим мастерством. В учительской деятельности он опирался на демократические и гуманистические принципы организации учебного процесса, использовал новые методы и формы обучения и многое изменил к лучшему в своей школе.

Яркой страницей в жизни В.П.Вах­те­ро­ва стала его инспекторская деятельность. С 1881 по 1890 год он был инспектором народных училищ Смоленской губернии, а с 1890 по 1896 год – Москвы. Его общественно-педагогическая деятельность была направлена на распространение начального образования, улучшение материального и правового положения учителей, повышение их профессиональной компетентности и мастерства.

Для учителей Василий Порфирьевич Вахтеров всегда являлся не начальником, осуществляющим строгий надзор за деятельностью школ в соответствии с циркулярами Министерства народного просвещения, а мудрым наставником, другом и помощником.

Выдающийся просветитель

Однако своими передовыми идеями и новаторской деятельностью Василий Порфирьевич вызвал настороженность со стороны Министерства народного просвещения, его обвинили в неблагонадежности, в «крамольных намерениях». В сентябре 1896 года он был вынужден уйти в отставку. Но он не оставлял научно-педагогической и общественной деятельности – вносил значительный вклад в формирование гуманистических подходов к воспитанию и образованию. В это время Вахтеров руководил редакцией школьной и народной литературы в издательстве Сытина. За 19 лет (1893-1912) благодаря неустанному труду просветителя было выпущено 350 новых учебников и учебных пособий для начальной и средней школы.

Для реализации своего проекта распространения грамотности просветитель создал комплекс учебников и учебных пособий для начальной школы гуманистической направленности. В 1898 году выходит «Букварь», затем «Новый букварь» и книга для чтения «Первый шаг».

Одним из самых крупных достижений Вахтерова как педагога и методиста стали его книги для классного чтения «Мир в рассказах для детей». Построенные на основе предметного обучения, они базировались на принципе наглядности и содержали в себе не только статьи для объяснительного чтения, но и богатейший материал по естествознанию, географии, истории, изучение которого требовало самостоятельной работы учащихся, проведения опытов, применения разнообразных методических приемов.

По его «Букварю» и книгам для чтения «Мир в рассказах для детей» не одно молодое поколение россиян усвоило грамоту, приобщилось к русской культуре и приохотилось к науке. Подчеркнем, что из всех русских учебников книги Вахтерова заслуженно пользовались наибольшей популярностью и были самыми распространенными. До Октябрьской революции «Букварь» издавался 118 раз. Затем издание выпускалось без идеологической правки как в Советской России (последний раз в 1923 году), так и в русском зарубежье (в Праге в 1919 году).

Лидер общественно-педагогического движения

Мощный импульс общественно-педагогическая деятельность Вахтерова получает в 1905 году, когда становится возможным создание Всероссийского учительского союза. Он свято верил в возможность установления в России демократического государства, построенного на основах свободы, равенства и братства. И считал, что для этого необходимо просвещение, в частности всеобщая грамотность народа и его нравственное воспитание. В.П.Вахтеров разработал уникальный и, главное, вполне осуществимый проект введения в России всеобщего бесплатного начального обучения. Его идеи взволновали тогда всю передовую общественность страны. Ведь состояние грамотности народа было одним из самых наболевших вопросов русской жизни.

Характерный факт – репутация Василия Порфирьевича среди учительства была столь высока, что в 1906 году власти его официально пригласили занять пост министра просвещения России. Правительство собиралось сформировать новое Министерство народного просвещения из деятелей образования, «облеченных доверием страны».

Период после Февральской революции 1917 года являлся временем насыщенной деятельности Вахтерова по претворению в жизнь демократических подходов в российском образовании. Свои силы Василий Порфирьевич направлял на восстановление деятельности Всероссийского учительского союза. С мая 1917 года начал работу Государственный комитет по народному образованию при Временном правительстве, где Вахтеров стал председателем Комиссии по всеобщему обучению.

Лебединая песня

Болезненно восприняв роспуск Всероссийского учительского союза после Октябрьской революции и глубоко переживая то, что случилось с русской школой, Вахтеров отказался от сотрудничества с советской властью и не согласился занять какой-либо пост в правительственных структурах. В 1918 году Василий Порфирьевич совсем отошел от дел и «ушел в затвор» – переехал на жительство в глухую деревню Наволоки на берегу Оки.

Но в начале 1920–х годов его затворничество заканчивается, и он возвращается в Москву к педагогической деятельности. Вахтеров читал лекции во 2–м МГУ и продолжал совершенствовать свои учебники. У него было много творческих планов. Хотел написать статью в защиту сказки, отдельные наброски остались в его рукописях. Сохранились и другие произведения, он подготовил книгу «Популярная педагогика» для родителей, но завершить ее уже не успел.

…Василий Порфирьевич умер 3 апреля 1924 года и был погребен на Дорогомиловском кладбище. Символично, что его захоронение окружено кольцом маленьких детских могилок, точно и после смерти он хотел быть среди детей, которых всегда любил и для которых так много совершил…

Основоположник педагогики развития

В.П.Вахтеров в начале ХХ века мощно заявил о себе как о самобытном и глубоком ученом-педагоге.

В 1913 году мыслитель публикует капитальный труд «Основы новой педагогики», сразу привлекший внимание педагогической общественности. В книге был сформулирован главный принцип гуманистического подхода к воспитанию – уважение к человеческой природе ребенка, предоставление ему возможности свободного развития, недопустимость средств воспитания, травмирующих психику ребенка. В силу этого педагог призывал учителей и родителей уважать человека в ребенке, не ос­корблять достоинство, деликатно относиться к его чувствам.

Идеал нравственного воспитания Вахтеров выводил из идеала общественного. Необходимо, направляя развитие растущего человека, влияя на формирование способностей, на духовное совершенствование, «создать наиболее благоприятные условия для его социального общежития, для приготовления к жизни в обществе на гуманно-демократических принципах». При этом духовно-нравственное развитие личности невозможно без опоры на приоритетные национальные ценности в их неразрывной связи с ценностями общечеловеческими. Подчеркнем, что В.П.Вахтеров был родоначальником в России педагогики развития. Он новаторски поставил категорию «развитие» во главу не только обучения, но и воспитания. Развитие ученый рассматривал как комплексную задачу, включающую в себя развитие совокупности качеств детской личности (ума, воли, чувств). Данное направление он называл эволюционной педагогикой.

В.П.Вахтеров выделял три важных фактора, оказывающих влияние на развитие детской личности. Это наследственность, условия, существующие в окружающей ребенка среде, собственная активность и деятельность детей.

Уважение к детской личности

Высшей ценностью гуманистической педагогики для В.П.Вах­те­ро­ва всегда являлись личность ребенка, ее индивидуальность и неповторимость. В данной связи педагог считал важным изучение личности школьника и знание его особенностей.

Педагогический мыслитель проявил себя как тонкий знаток и исследователь психических и возрастных особенностей младших школьников. К решению проблемы воспитания Вахтеров подходил с позиции всестороннего изучения ребенка, его наклонностей, интересов, способностей, что позволяло учителю получить полное знание о существенных чертах личности ученика, целостное представление о нем. Так обосновывалась необходимость индивидуального подхода в воспитании.

В.П.Вахтеров проводил четкую границу между воспитанностью и дисциплинированным поведением. По его мнению, даже если дисциплина достигнута, это не свидетельствует о степени воспитанности детей. Считая, что наилучшим средством поддержания дисциплины является интерес детей к занятиям, их любовь к школе, участие в установлении школьных порядков и правил, Василий Порфирьевич предлагал создать условия для проявления этих качеств и развивать их различными способами прямого и косвенного воздействия на детей.

В данном процессе для Василия Порфирьевича главное – то, что ребенок учится «справляться с аффектами, обуздывать свои маленькие страстишки, владеть собой». По убеждению педагога, это может произойти только в ходе самовоспитания. Тогда задача учителя заключается в том, чтобы вывести ребенка на путь к самому себе, на дорогу, открывающую ему возможность к самосовершенствованию.

Крупный дидакт

В.П.Вахтеров создатель целостной личностно центрированной дидактической системы, которую он охарактеризовал в своей работе «Предметный метод обучения». В центре этой системы закономерно находится личность ребенка. А компоненты дидактической системы (содержание образования, методы и средства обучения и воспитания, организационные формы, деятельность преподавателя, деятельность ученика) подчинены ее гуманистической цели, а именно гармоничному развитию личности растущего человека.

Поэтому учителю предлагалось умело комбинировать традиционную форму фронтальных классно-урочных занятий и эвристические методы преподавания, которые открывали возможность проблемного подхода, организации дискуссии.

Вахтеров ввел ролевую игру в учебную деятельность, поскольку «обучение не только должно быть интересным для ребенка, но и учитывать его индивидуальные возможности». Ролевая игра позволяла расширить учебную деятельность до образовательной, включив в нее компетентностный подход, поскольку в ходе игры дети получали не только новые знания, но и социальную практику, обобщая свой личностный опыт и знания с опытом и знанием учителя, систематизируя их.

Все начинается с учителя

Центральной фигурой воспитательного процесса, как правомерно считал Василий Порфирьевич, является учитель, «подготовленный профессионально и деятельно любящий детей». Педагог выделял два типа учителя. Первый – учитель-надзиратель, который «вынужден будет постоянно усиливать меры наказания и может вполне естественно дойти под конец до системы внушений подзатыльниками». Для педагога-гуманиста, несомненно, недопустима «атмосфера страха и давления на ребенка, школа, избравшая главным побудителем к действию наказание, не может получить одобрения со стороны общества». По убеждению В.П.Вахтерова, «вызывая в детях страх, учитель подавляет их силы, отнимает у них самую возможность исполнить его требования». Такой учитель «не только не достигает воспитательных целей, но развивает у детей отвращение как минимум к себе и своему предмету, а как максимум к школе и любым умственным занятиям».

Второй учитель – это учитель-воспитатель. Он, как замечает Василий Порфирьевич, «путем целесообразной педагогической системы разовьет в детях силу внимания, побудит их полюбить умственный труд, заинтересует знаниями». Очевидно, что под воспитанием В.П.Вахтеров понимал не насилие над личностью ребенка, а привитие ему образцов культуры, помогающей жить в обществе.

В этом у учителя, по мнению В.П.Вахтерова, имеются два мощных помощника. Один из них – поддержка своего ученика, которая выражается в нескрываемой радости учителя за те хорошие поступки, которые ученик совершает.

Второй помощник – это литература, рассказывающая о людях «труда и энергии, о борьбе и жертвах, принесенных ими для осуществления заветных целей».

В целом, по убеждению Вахтерова, школа должна стать носителем всего лучшего, что создано в человеческой культуре. Школа призвана терпеливо и уважительно прививать ребенку интерес к знаниям и другим людям, способность и умение анализировать происходящее вокруг и вырабатывать осмысленные оценки и суждения.

Михаил БОГУСЛАВСКИЙ, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики Института стратегии развития образования РАО, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, лауреат премии «Золотое перо» «Учительской газеты»

Russia > Education, science > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280272 Михаил Богуславский

Положение обязывает

Неспортивное поведение коллег печалит и огорчает

Жизнь в небольшом месте, где проработал педагогом на всех уровнях много лет, имеет свои преимущества и недостатки. Тебя все знают, подходят на улице и звонят домой как своему человеку. Ты, естественно, далеко не всех помнишь или просто не узнаешь во взрослых людях бывших учеников. К тому же многие, вырастая, приводят к нам своих детей, и тут уж разобраться практически невозможно, да и не надо. Когда взрослая женщина бросается ко мне на улице, радостно взвизгнув, как девочка, или мужчина в возрасте сияет улыбкой и тут же рассказывает свои новости, остается только выслушать, улыбнуться в ответ и пожелать успехов. Положение обязывает. Слава богу, что для большого количества людей я остаюсь любимой учительницей. Это значит, что мне доверяют, ждут помощи или участия.

Ко мне часто обращаются за советом как коллеги-преподаватели, так и родители школьников, студентов. Что делать с непослушными, неспособными учениками? Как разговаривать с родителями? Почему учитель придирается к ребенку (с точки зрения родителей)? Конечно, я далеко не всегда знаю верные ответы, но жизнь научила «держать лицо», успешно делать вид, что все нормально. И действительно, со временем замечаешь, что одинаковые ситуации повторяются ежегодно.

Моя подруга-педиатр уверяет, что нет детей с совершенно новыми проблемами, просто теперь они называются иначе. Иногда я с ней соглашаюсь. Недавно ко мне пришла знакомая, теперь уже бабушка, и спросила, что делать. Показала мне дневник, я прочитала запись – и да, вполне поверила своим глазам, потому что не раз видела эту формулировку. «Научите ребенка правильно кидать мяч!» – пишет учитель физкультуры. Выясняется, что на уроке педагог издевается над учеником начальной школы, обзывает обидными словами. Да, ребенок и правда не очень спортивный. Но он с первого класса участвует в школьных олимпиадах и занимает призовые места.

Тут сразу отмечу: ситуация, к сожалению, типичная для разных школ, я не имею в виду какое-то одно конкретное учебное заведение. Умные педагоги, завучи, директора обычно держат таких одаренных детей в поле своего зрения, следят, чтобы их не обижали… коллеги. Отношение к победителю конкурсов – вопрос школьной этики. Каждая школа включает все детские победы в свои отчеты и получает благодаря им баллы, деньги, престиж. Не худо бы регулярно ставить в повестку дня педсоветов пункт о поддержке талантов, а не только уделять внимание отстающим.

Но вернемся к данной ситуации, которая возникает в связи с любым предметом. «Я дам сегодня дроби, а вы дома детям объясните, что это такое!» – повелевает учительница второго класса. Мы, родители, молча выслушиваем. Если возразишь, у ребенка появится двойка в журнале и/или запись в дневнике. Помню, когда-то давно, в начальной школе, на уроке физкультуры мне самой в очередной раз швырнули мяч в лицо, разбили очки и поранили бровь. А учительница попыталась доказать моей маме, что я сама виновата. Мама не стала спорить, просто добилась освобождения по зрению и отвела меня в группу лечебной физкультуры, где мне объяснили, что я замечательно бегаю, и стали тренировать на участие в соревнованиях. Урок усвоился на всю жизнь, равно как и способы решения проблемы.

Прошли годы, и моя дочка, учась в «началке», принесла ту же запись в дневнике: «Научите ребенка правильно кидать мяч!» Учитель другой, а подход тот же. Так как я сама работала в той же школе, дочка коллеги училась у меня, я предложила ей простой вариант: я учу своего ребенка правильно кидать мяч, а учительница физкультуры тем временем приходит на мой урок и объясняет классу три сослагательных наклонения в английском языке. Вопрос был снят.

Что же посоветовать научным сотрудникам, родителям или бабушкам и дедушкам неспортивного ребенка? У них нет моих рычагов воздействия. Предлагаю несколько вариантов. Самый простой – определить ребенка в секцию или группу, это освободит от уроков с горе-педагогом. Второй, не всегда действенный, – обратиться к администрации школы, предъявить Закон «Об образовании в РФ». В нем ясно указано, что недопустимо делать замечания, унижающие честь и достоинство ученика. Думаю, слово «дебил», сказанное при всем классе, тут вполне подходит. Третий (часто действенный) вариант – подойти к учителю и попросить совета. Не важно, нужен ли вам совет от такого человека. Важно проявить внимание, уважение (пусть показное).

Конечно, есть и простой путь – обратиться к классному руководителю, которому нужно напомнить, что ребенок хорошо учится по всем предметам. Беда тут в том, что любой одаренный ребенок, равно как и отстающий ученик, может вести себя на уроках нестандартно или неадекватно, а значит, он попросту достает каждого педагога. При постоянной перегруженности далеко не у всех хватает сил и умения разбираться, чем именно вызвано странное поведение. Может, школьнику скучно, потому что он все давно понял и сделал упражнения. А может, ничего не понял и потому протестует доступными ему способами, вплоть до срыва урока.

Знает ли молодой педагог, как себя вести в нештатных ситуациях? Учат ли этому в педагогическом вузе? Не уверена. В МГУ у нас не было ни методики, ни педагогики, ни школьной практики. Я получила там прекрасное образование, а принципам работы в учебном заведении обучилась в своей педагогической семье. Важнейшее умение – это не только навыки того, как справляться с дисциплиной и развивать мотивацию, но и общение с коллегами, с родителями.

Уволить неадекватного учителя, если не произошло ничего экстраординарного, невозможно, так как замену не найдешь. Думается, стоит привлекать школьного психолога для беседы с учителями, напоминать всему коллективу на педсоветах простую истину. Главная задача человека, пришедшего работать в школу, – учить. Всех и каждого независимо от их способностей.

Нина КОПТЮГ, Новосибирск

Russia > Education, science > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280271 Нина Коптюг

Не надо бояТЬСЯ!

Скоро стартуют ВПР по русскому языку. А вы готовы?

Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки для учеников общеобразовательных организаций утверждено расписание проведения всероссийских проверочных работ в 2023 году. Это означает, что для взрослых и детей, вовлеченных в этот процесс, начинается важный момент – подготовка к ВПР. Уже с 15 марта пройдут работы для 4-8–х классов, причем традиционно в каждой параллели обязательными будут ВПР по русскому языку.

Анализ ВПР по русскому языку в 5-6–х классах помогает выявлять те задания, которые вызывают затруднения у обучающихся. Именно на таких заданиях при подготовке необходимо делать акцент, чтобы избежать провала.

В 5–м классе задание 1 проверяет традиционное умение обучающихся правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изу­ченные орфографические и пунктуационные правила (рис. 1).

Рис. 1. ВПР. 5–й класс. 25 вариантов. Вариант 1. Задание 1

Ученики допускают большое количество орфографических и пунктуационных ошибок при осложненном списывании. Этому есть определенные причины: отсутствие зоркости, бедный словарный запас, слабо развитое чувство языка, неумение проверять написанное. Как же работать с такими проблемами? На уроках и дополнительных занятиях мы расширяем словарный запас, развиваем умения анализировать и делать выводы, устанавливая закономерности. Для закрепления проводим зрительные, объяснительные, преду­предительные диктанты, орфографические минутки, тесты, которые повышают орфографическую зоркость и пунктуационную грамотность.

Каждому учителю важно выбрать правильное пособие, которое поможет при подготовке к ВПР как на уроках, так и при самостоятельной работе. Уже не первый год я с учениками 5–х и 6–х классов использую сборники «ВПР. Типовые задания» от издательства «Экзамен». Удобство данного пособия в том, что оно выходит в трех форматах – 10, 15 и 25 вариантов, что позволяет мне выбрать подход именно к моему классу и индивидуализировать обучение, подобрав конкретный материал для ученика.

В текстах задания 1 ВПР по русскому языку встречается орфограмма «Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах». Дифференциация написания – базовый навык, необходимый обучающемуся. Задавая определяющие правильность написания вопросы к глаголу в каждом тексте сборника «ВПР. Русский язык» от издательства «Экзамен», можно на практике отточить навык в определении корректного употребления ТСЯ и ТЬСЯ.

Также затруднения у пятиклассников вызывают задания 8-12 из второй части работы. От ребят требуется анализ текста, что является достаточно сложным моментом. Можно научить ребенка отличать главную информацию от второстепенной, задавать корректный вопрос по тексту, определять лексическое значение слова и тип речи, разбираться в лексических средствах выразительности только путем диалога, беседы, но основанной на текстоцентризме. Сборник «ВПР. Типовые задания» от издательства «Экзамен» предлагает тексты различной тематики: о животных, дружбе, об увлечениях. Они способны включить ребенка в диалог, что способствует корректному выполнению заданий.

Судя по опыту прошлых лет, в 6-х классах трудным было задание 14. Объяснить значение фразеологизма – задача не из легких, ведь в этих лексических единицах проявляется тесная связь языка с жизнью, историей и культурой общества. Поэтому важно не только рассказать о том, что называется фразеологизмом, но и найти практическое применение изученному. Причем примеры мы с детьми берем из повседневной жизни, что самым благоприятным образом влияет на усвоение информации (рис. 2).

Рис. 2. ВПР. 6–й класс. 25 вариантов. Вариант 14. Задание 14

Благодаря тому что пособие «ВПР. Русский язык» от издательства «Экзамен» создано разработчиками вариантов ВПР и получило положительную экспертную оценку ФИОКО, можно смело его применять для качественной подготовки к проверочным работам. Кроме того, сам формат сборника удобен: есть место для записи ответов и для заметок. Родители могут также принимать активное участие в подготовке к ВПР: пособие содержит подробные инструкции и критерии оценивания, разъясняющие ход работы и требования. Проверить себя может и сам ученик, сравнив свои записи с ответами в конце сборника.

В целом ВПР проходят без стрессов и негативных эмоций при должной подготовке. Ученик, уверенный в своих силах и знакомый с заданиями работы, без труда подтвердит уровень своих знаний. Не будем терять времени даром. Успех наших учеников в наших руках!

Александра ПАНАРИНА, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г. Грязи, Грязинский район, Липецкая область

Russia. CFD > Education, science > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280270 Александра Панарина

Главное – не торопитесь…

Подготовка к ВПР по биологии - дело важное и ответственное

Всероссийские проверочные работы – это уже традиционное ежегодное комплексное испытание, проводимое в российских школах и техникумах на основе контрольно-измерительных материалов, разработанных Рособрнадзором. Уже весной 2023 года ВПР предстоит писать учащимся с 4–го по 11–й класс. Данный вид проверки часто подвергается критике преподавательской и родительской общественностью, в первую очередь из-за формата заданий, вызывающих затруднения для понимания или не встречающихся в базовых учебниках.

ВПР по биологии в 5–м классе не исключение. Например, задание линии №5 направлено на проверку знаний о систематике живого мира, однако такое понятие, как «отдел», разбирается в большинстве школ при изучении раздела «Ботаника» в 6–м или 7–м классе (в зависимости от программы). Несмотря на то что это задание можно выполнить, применив знания о других систематических таксонах, оно определенно вызовет затруднение у тех детей, которые видят его впервые (см. рис. 1).

Рис. 1. ВПР. 25 вариантов. Вариант 11. Задание 5

Отрабатывая подобный тип заданий со школьниками, я акцентирую внимание детей на уже имеющихся у них знаниях о названиях царств. Таким образом, первую ячейку можно заполнить сразу. Далее необходимо актуализировать знания о том, что название вида состоит из двух слов (первое слово обозначает род, второе – видовой эпитет). Теперь можно заполнить последнюю ячейку таблицы, и дело остается за малым. Мы уже уточнили, что первое слово в названии вида – это род. Следовательно, из списка слов выбираем то, что повторяет первое слово вида, и записываем его в графу «Род». Оставшийся («лишний») термин и будет названием отдела.

Помимо этого в вариантах проверочных работ по этому предмету часто попадаются задания, которые содержат рисунки биологических объектов, непонятные детям. Так, задание №1 состоит из двух связанных пунктов. В первом пункте необходимо подписать объекты живой природы. Многие ученики путают бактерии и вирусы на картинках, некоторые не замечают формулировки задания, где представлен список необходимых терминов, и подписывают слишком буквально («собака», «береза» и т. п.). Во втором пункте многие школьники забывают объяснить свой выбор, что тоже приводит к потере баллов (см. рис. 2).

Рис. 2. ВПР. 25 вариантов. Вариант 13. Задание 1

Этот тип заданий довольно просто объяснить школьникам. Главное – внимательно читать условия задания и не торопиться.

Известно, что в большинстве своем затруднения вызваны невнимательностью или недостатком практики. Специфика заданий ВПР сильно отличается от привычного для школьников тестового формата. Успешность выполнения во многом зависит не от предметных знаний, а от уровня функциональной грамотности учащихся, поэтому считаю целесообразным рекомендовать использование в качестве проверочных работ задания, созданные в формате ВПР. Конечно, разработка таких заданий с нуля очень длительный и трудоемкий процесс, на который у большинства педагогов просто не хватает времени. Но на данный момент есть сборники типовых заданий по подготовке к ВПР.

Одним из таких пособий является, на мой взгляд, издание «Всероссийская проверочная работа. Биология. 5 класс. Типовые задания» издательства «Экзамен», разработанное Н.А.Банниковой, Ю.Н.Касаткиной и А.В.Шариковым. Во-первых, хочется отметить, что авторы данного пособия – члены Комиссии по разработке ВПР, поэтому уровень сложности заданий, представленных ими в этом сборнике, в должной мере соответствует уровню сложности реальной ВПР. Во-вторых, издание получило положительную экспертную оценку ФИОКО, что говорит о высоком качестве материалов. Еще один плюс – сборник представлен в трех форматах (10, 15 и 25 вариантов), что позволяет учителю самостоятельно выбрать удобный формат подготовки с учетом особенностей класса или отдельных учеников. Помимо вышеперечисленного задания содержат подробные инструкции по выполнению и оцениванию работ, а также правильные ответы на все задания. При необходимости ответы легко извлекаются, это позволяет ученику самостоятельно заниматься подготовкой к ВПР, а родителям – контролировать процесс.

Я планирую использовать данный сборник как банк заданий. Можно давать детям задания из пособия в качестве пробных вариантов ВПР или делать подборки заданий по разным темам, закрепляя пройденный материал.

Екатерина ХРИСТЕНКО, учитель биологии школы №46, Тверь

Russia > Education, science > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280269 Екатерина Христенко

Пути и перепутья

ЕГЭ как инструмент обучения и воспитания

(Продолжение. Начало 24 января 2023г.)

Ни один мой ученик с репетиторами не занимался. Я с первого своего учительского года водил учеников в походы. И прежде всего думал о том, чтобы пойти могли все ученики моего класса. Однажды в классе учились брат и сестра. Мне сказали, что брат заболел. Но через пятьдесят лет ученица этого класса рассказала мне, что он не пошел, потому что в семье не было очень скромных денег на поход двоих. И всю жизнь мальчик этот помнил незаживающую рану.

Несколько лет я ездил в санаторий, в котором было много детей. Они получали вместе с тем, кто их сопровождал, бесплатную путевку и оплаченный проезд. Тогда впервые появились мобильные телефоны. И мама одного из мальчиков мне сказала: «Это не телефон. Это статус».

К тому же я все-таки учил своих учеников в части заданий идти другим путем, писать сочинения о себе и от себя.

Не могу не думать о том, что путь нашей страны в завтра затормаживается во многом тем, чему и как учит школа и чего и как требует экзамен.

Курс на выученность, на воспроизведение гасит творческий потенциал. Не говорю уже о том, что ориентация прежде всего на знания часто отключает от самого главного – воспитания человека. Помните, у Пушкина:

Куницыну дань сердца и вина!

Он создал нас, он воспитал наш пламень,

Поставлен им краеугольный камень.

Им чистая лампада возжена.

Но ведь за пламень, за краеугольный камень, за чистую лампаду баллов не дают…

Проблемой ЕГЭ я занимался все эти годы, и много. Оказался даже в коллективе, который выпустил «Белую книгу ЕГЭ». Занимался ЕГЭ как учитель. Как консультант, которого приглашали в школы для занятий по подготовке к сочинительной части ЕГЭ по русскому языку и итоговым сочинениям в школах, куда меня приглашали. Я оговаривал два своих условия: для учеников мои занятия только добровольные и только бесплатные. Однажды меня предупредили, что часть класса ко мне приходить не будет: родители взяли индивидуальных репетиторов для каждого. К тому же обо мне им было известно, что я учу писать от себя и о себе, чего и родители, и их дети часто боялись, опасались.

Два года назад было объявлено, что на итоговом сочинении будет тема «Время перемен». Эпидемия тогда вошла в каждую семью, даже если в ней никто и не болел, менялась жизнь. Я хорошо помню, как во время войны наша школьная жизнь принципиально менялась. Теперь характер работы в школе постоянно трансформировался. Что касается сочинения, то методические рекомендации предлагали тему раскрыть на «Горе от ума» Грибоедова, «Грозе» Островского и «Отцах и детях» Тургенева. Тут уже без репетиторов никак не обойдешься. И так во всем. Формулу Маяковского «Я сам расскажу о времени и о себе» на порог школы не пускали. Но что можно написать без времени и себя?

Высшая школа экономики прочитала около двенадцати тысяч итоговых сочинений поступающих к ним. Я ознакомился с мнениями экспертов. Такого масштаба исследования прежде не было. К тому же речь идет об одном из самых престижных вузов. «Общее впечатление проявилось, когда было проверено уже десятка два работ, и не отпускало до самого конца: я читаю один и тот же бесконечный и бессмысленный, очень плохой текст, который создан человеком, не умеющим и не желающим ни читать, ни писать, но вынужденным собрать вместе несколько сотен слов на чуждую ему тему с непонятной целью и ужасно скучным для него содержанием». Только процентов десять сочинений были на хорошем уровне. И это в одном из лучших учебных заведений страны.

А в том же году ФИПИ, проверив сочинения из всех регионов, пришел к выводу, что «лишь 5% про­анализированных сочинений обладает оригинальностью творческого замысла. Значительное число сочинений нельзя отнести к разряду успешных в силу существенных недостатков. Типичной особенностью проанализированных сочинений является категоричность выводов, нарочитая прямолинейность суждений».

ФИПИ издал три книги на эту же тему. На обложке менялись годы: 2016, 2017, 2018. Но строки, которые я только что процитировал, были во всех трех книгах. Официальная же статистика за этот год, да и за другие, вещала, что 95-96% писавших задание выполнили успешно. Этот разрыв официальной информации, выставленных оценок и реальности еще сильнее проявляется в ЕГЭ по литературе. Проверка показала, что успешно поступившие на факультет русского языка и литературы пед­института не читали многих произведений, входящих в программу по литературе. И это будущие учителя литературы! Но зайдите в книжный магазин, и вы там увидите множество кратких пересказов русской классики…

Два раза я был на обсуждениях в Государственной Думе. На первом круглом столе после первого экзамена мне лично было интересно узнать вот о чем. Математики положили рядом два списка. В одном – московские стобалльники по математике. Во втором – победители и участники московских олимпиад по математике. Списки ни в чем даже один раз не совпали. Стобалльники не участвовали ни в одной из олимпиад. Средний балл, который вычисляют в школах, на самом деле порой приближался к плинтусу.

А вскоре выяснилось, что большинство высокобалльников занимались с репетиторами, в том числе из вузов. Сам я работал в школе, где были медицинские классы, в которых готовили к поступлению в медицинские вузы. Химию и биологию в них преподавали школьный учитель и преподаватель мединститута, за что родителям нужно было платить ощутимые деньги.

Потом в журнале Высшей школы экономики «Вопросы образования» я прочту исследование, показавшее, что существует осязаемая связь между учебными успехами на экзамене в школе и поступлением в вуз и благосостоянием семьи. Да что говорить, когда совсем недавно в известной газете я прочел, что, очевидно, в вуз теперь смогут поступать лишь дети обеспеченных родителей. Выходит, сдаем завоевания Октября? А как же быть с талантливыми, но небогатыми?

Много раз я был на обсуждениях в Совете Федерации. Однажды даже распечатали мою статью в «Знамени» «Как русский язык послали на три буквы» (я имел в виду «ЕГЭ») и раздали всем участникам обсуждения.

Принимал я участие в дебатах в Министерстве просвещения, Рособрнадзоре, съезде учителей русского языка и литературы, на совещаниях в городском отделе народного образования, в своих статьях и книгах, на радио и телевидении, в лекциях, в беседах с учителями, учениками и их родителями. Участвовал в коллективной «Белой книге ЕГЭ».

Но вот с критическими выступлениями стали выступать и руководители нашего образования. Было сказано, что во всех случаях, когда нужно думать, наши выпускники оказываются часто не на высоте. Стало ясно: нужна новая модель экзамена. И она была обещана.

Эта модель лежит у меня на письменном столе: «ЕГЭ 2022. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Новая модель. КИМ ЕГЭ. 36 вариантов».

Оглянемся назад и вперед. Объем всех пособий одинаков: 46 печатных листов.

Пособие 2020 года. Тираж 100000 экземпляров. Цена 363 рубля.

Пособие 2022 года. Дополнительный тираж 20000 экземпляров. Цена 669 рублей.

Пособие 2023 года. Дополнительный тираж 100000 экземпляров. Цена 749 рублей.

Начнем с самого элементарного – с грамотности. В предисловии к новой модели сказано: «В текстах экзаменационных работ нет ничего, что выходило бы за рамки общеобразовательного минимума по русскому языку и школьных программ». Да, так говорили с самого начала введения ЕГЭ: не беспокойтесь, все будет так же, только перед экзаменом посмотрите 2-3 варианта ЕГЭ, и все будет в порядке. Но постепенно корабли расходились. Точнее сказать, ЕГЭ переводили на другие рельсы. Отсюда необходимость репетиторов и объемных пособий по подготовке к ЕГЭ. Так мы получили два предмета: литература на уроках и литература к экзаменам; русский язык на уроках и русский язык на экзамене. Больше того – на место лошади поставили телегу. И итоги школы, и поступления в институт определялись ЕГЭ. Так традиционные призывы советских школ заменились со «Знание – сила» и «Учиться, учиться и учиться» на новый призыв: «Сдадим на сто баллов». Сдадим стало главным.

Самое ощутимое: из экзаменов убиралось авторское «я» сдающих экзамен. А ведь речь идет о гуманитарных предметах.

Сначала из сочинительной части ЕГЭ по русскому языку убрали аргументы и снизили оценку за эту работу с трех баллов до одного балла.

Потом пошли еще дальше – за искажение авторской позиции писателя стали ставить нули. А вы можете назвать хоть одно произведение, о котором не было бы разных мнений?

Недавно впервые прочел маленький цикл Саши Черного «Записи на полях библиотечных книг»:

«Капитанская дочка»

Мненье – крайне-правой барыни.

Кратко, веско и сурово:

«Я на месте Государыни

Не простила бы Гринева».

С этим можно не согласиться. Но почему об этом не подумать? И что делать мне самому? Я видел десять спектаклей по пьесе Чехова «Вишневый сад». И какому из них ставить нули?

Когда-то моя ученица написала в своем сочинении: «Я вам пишу не как ученица, а как человек». Абсолютно точно. Но введение ЕГЭ многое изменило. Баллы стали выше смыслов. Экзамен стал для учеников и их родителей, да и для школы, судьбоносным. Ученик заслонил человека.

Выступая на одном из съездов, глава Следственного комитета РФ Александр Бастрыкин рассказал, как он был в школе на родительском собрании: «Вот на последних родительских собраниях ни слова о детях не прозвучало! Все полтора часа учителя говорили только о рейтингах».

А сейчас я вам подробно расскажу о том, как делаются рейтинги по ЕГЭ по русскому языку, показывая идеальную грамотность. Такого не было ни до революции, ни после нее. Нет, неграмотные, конечно, были. И вместе с тем как бы не существовали по итогам экзаменов. А у нас ведь часто самое главное не сделать, не добиться, а показать, отчитаться.

Довели до минимального объем сочинений по литературе на экзамене – всего-то не менее 200 слов, но можно написать и 150 слов. Раньше писали сочинения 6 часов. Теперь – чуть более часа. Сочинительная часть ЕГЭ по русскому языку – 15-300 слов, но можно и 70 слов.

В дореволюционной русской школе, в советской школе и даже в постсоветской школе учили грамоте на диктантах. Я посмотрел небольшой сборник диктантов, который в свое время получили все московские словесники. Последние два года я проводил не менее одного диктанта в месяц. Я просчитал один из этих диктантов. В нем было около шестидесяти орфограмм и около сорока пунктограмм. К тому же мы писали много сочинений.

Диктант в эпоху ЕГЭ почти полностью из школы ушел. Грамотность проверяется только на тестах. Вы скажете: и на сочинениях. Но это не так. На сочинении по русскому языку могут снять до десяти баллов за ошибки. Но они списываются с оценки за содержание этого сочинения. Десять из возможных 24. То есть как ошибки никак не регистрируются. В сочинении на экзамене по литературе можно «потерять» пять или более речевых ошибок. Но и они снимаются с содержания сочинения, и никакой фиксации неграмотности при этом не происходит. Сама грамотность проверяется только на тестах. А что такое тест?

Обращусь к статье Владимира Елистратова в 4-м номере журнала «Русский язык в школе» за 2005 год. «Принципиальная разница между тестом и настоящим экзаменом заключается в том, что тест есть механическая проверка знаний, а экзамен – проверка умения думать на основании всей массы знаний. Творчество – это принципиально нестандартное, а тест – принципиально стандартизированное. Большой экзамен (например, тот же ЕГЭ) должен быть творческим, а из него сделали набор тестов, то есть проверку совершенно произвольной суммы знаний. Впрочем, в гуманитарной области, а особенно в области языка, текст может выполнять лишь роль промежуточного тестового контроля, проверочного упражнения. Итоговые проверочные степени владения языком могут проверить только в таких формах речевой грамотности, в которых экзаменуемый демонстрирует свое владение нормами речевой деятельности говорением и письмом».

Но давайте на этой проблеме остановимся подробнее.

Когда готовили ЕГЭ, оказалось, что у нас нет тех, кто умеет знания тестировать. Послали учиться в США. Чему они там научились, вы знаете хорошо. У нас несколько лет в Москве знания по литературе в разных округах сравнивали по тестовой системе. А что такое тест по литературе? Это блистательно показал в одной своей пародии Зиновий Паперный: «Мой дядя самых честных: 1) не брал на службу; 2) выгонял со службы; 3) правил». Так вот в книжках по итогам учебного года я читал, что мой учебный округ знает литературу на 1,7% лучше, чем соседний, но на 2% хуже, чем другой соседний. В одном из тестов нужно было сказать, в каком произведении из длинного списка Аннушка пролила подсолнечное масло. Но говорит ли это знание, что в романе «Мастер и Маргарита», о понимании самого романа?

Есть евангельское изречение: «зарыть свой талант в землю». Талант – это денежная единица. Один молодой учитель сказал мне, что мы зарываем таланты своих детей в тесты.

Но пока мы догоняли наших зарубежных коллег, сами они уходили от тестов, поняв, что это опасный путь.

Профессор Дайян Ранчич, чья статья «Образование в заложниках» была опубликована во втором номере журнала «Вопросы образования» за 2013 год, написал в ней: «Пытаться измерить профессионализм с помощью тестов и рейтингов – значит совершенно не понимать, насколько сложна совокупность качеств, которые делают человека профессионалом».

А осенью 2014 года в Высшей школе экономики выступал почетный профессор педагогики Университета Аризоны Дэвид Берлинер. В 2006 году команда исследователей под руководством профессора проанализировала подшивки ведущих американских газет за 25 лет, сайт Белого дома. И обнаружили, что в США с начала XXI века произошли изменения на самом верху. Общество стало беспокоиться только тестированием – баллами, результатами.

Лев Айзерман

Блокада

Разговор о ней не может быть формальным

872 дня. 8 сентября, 18 января, 27 января. Что объединяет эти цифры? Блокада Ленинграда. На Нюрнбергском процессе советская сторона заявила о 630 тысячах погибших мирных граждан, однако реальное количество жертв может доходить до полутора миллионов человек. Самое массовое захоронение на Пискаревском мемориальном кладбище – около 500 тысяч ленинградцев. Забыть это невозможно, помнить об этом нужно, говорить об этом важно. Тем более со школьниками. Но как сделать так, чтобы разговор о блокаде Ленинграда не был сухим, навязанным и формальным? Ответ на этот вопрос искали на научно-практическом семинаре «Культура памяти: современные педагогические модели формирования у детей и подростков ценностного отношения к историческому прошлому».

Организатором встречи выступили кафедра социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования и школа №136 Калининского района Санкт-Петербурга. Открывая семинар, доцент кафедры социально-педагогического образования СПб АППО Наталия Шейко акцентировала внимание на том, что тема памяти о блокаде Ленинграда очень сложная. С одной стороны, блокадное прошлое – это часть истории города на Неве, с другой – блокада является одной из крупнейших гуманитарных катастроф, и во время разговора о ней невозможно избежать упоминаний о потерях и разрушениях. Поэтому в общении на эту тему с детьми разного возраста важно быть осторожными, чтобы не навредить и не нанести психологическую травму.

Наталия Шейко также отметила, что результаты исследования, проведенного кафедрой несколько лет назад, показали неоднозначное отношение детей к актуальной теме. Выяснилось, что школьники знают и помнят о блокаде, но их представления разрозненные и заштампованные. Дети называют ключевые даты, говорят о 125 граммах хлеба, дневнике Тани Савичевой, порядка 80% учеников средних классов признаются, что хотели бы сделать доклад о жизни осажденного города. В то же время 70% старшеклассников заявляют, что рассказать о блокаде Ленинграда согласились бы только по настоянию педагога.

Исследователей порадовало, что 100% опрошенных школьников выступили за сохранение памяти. Однако, когда их попросили объяснить, почему конкретно они должны об этом помнить, дети затруднились с ответом. Многие из них так и не смогли сформулировать, почему память об этом значима лично для них.

Результаты исследования помогают понять, что сегодняшние школьники отличаются даже от ровесников начала ХХI века. У них другие оценки, а события 80–летней давности не вяжутся с личностными устремлениями и с современной культурой в целом. Информационные формы – экскурсии, лекции – больше не дают должного эффекта. Все, о чем ребенок хотел бы узнать, теперь можно найти в Интернете.

Становится очевидным, что заинтересовывать ребят темой блокады Ленинграда нужно с помощью современных культурных практик, в том числе акций, квестов, флешмобов и медиапроектов с эмоциональным погружением. И примеры подобных активностей уже есть.

Так, своим опытом в этом направлении поделились не только петербургские педагоги, но и их коллеги из Новосибирска. По мнению директора Центра патриотического воспитания и профилактической работы образовательного учреждения «Балтийский берег» Алексея Маслова, почувствовать себя сопричастным истории города 1940–х годов помогают акции.

Акции и проекты вообще имеют большой воспитательный потенциал. Они масштабны, результативны и интересны. Это можно проследить на примере акции «Живые голоса в память об умолкнувших». В 2016 году она началась с чтения имен 114 погибших жителей дома 10 по улице Конной. За эти годы к озвучиванию имен тех, кто не дожил до дня снятия блокады, присоединились десятки школ из разных городов. Ключевой датой акции стало 27 января 2023 года, когда ребята из 155 школ прочли имена более 600 тысяч умерших мирных жителей блокадного города. Впервые за один день прозвучали все имена из скорбного списка! Аудиозапись также была воспроизведена на Пискаревском кладбище.

По словам Алексея Маслова, данная акция позволила детям осознать, что память о человеке жива, пока о нем помнят другие.

Правда, к подобным мероприятиям нужно готовиться, уверена учительница русского языка и литературы школы №136 Калининского района Санкт-Петербурга Елена Черненькая.

– Когда мы решили принять участие в акции «Живые голоса в память об умолкнувших», то, конечно, нужно было актуализировать такие понятия, как блокада, страх, холод, голод, – рассказывает педагог. – Поэтому мы вспомнили с детьми даты начала блокады и ее снятия, посчитали дни, узнали о числе погибших ленинградцев. Мы говорили с ребятами о том, что порядка 124 тысяч детей в возрасте от года до 18 лет не пережили блокаду Ленинграда. Если бы они остались живы, то стали бы учащимися 160 школ! Мы узнали, что около 30 тысяч детей сели за парты в первую блокадную зиму. Для ребят даже проводились новогодние утренники, где угощали мандаринами. Только уроки у них длились по 20 минут. Все эти факты, которые мы находили вместе с детьми, дают возможность представить их ровесников, почувствовать атмосферу тех дней и вследствие этого осмысленно подойти к чтению имен из списка.

Еще одним примером использования современных форматов культурных практик поделились учитель русского языка и литературы школы №9 г. Искитима Новосибирской области Наталья Скидан и учитель изобразительного искусства и технологии школы №136 Калининского района Санкт-Петербурга Ирина Кочаненкова. Они представили медиа­проект «Наш хлеб насущный, ленинградский…», созданный в условиях сетевого парт­нерства школ. Продуктом проекта стал видеоролик, в основу которого лег поэтический флешмоб, посвященный блокаде Ленинграда.

Как сказала Наталья Скидан, идея создания общего пространства возникла еще во время пандемии. Сначала появилась мысль поздравлять друг друга чтением стихов, затем захотелось попробовать прочитать стихотворение, посвященное блокаде Ленинграда.

– Я поставила перед собой главный вопрос: а зачем мне это нужно? Это действительно ключевой вопрос, который каждый педагог должен задавать себе, – поясняет Наталья Скидан. – Для себя ответила так: хочу создать не имитацию активности, а точечное погружение в атмосферу. Мы не можем Искитим подменить Ленинградом 1940–х годов, но мы можем все вместе понять, прожить момент единения всей страны с осажденным городом. И сам собой родился образ символического кусочка хлеба, который, читая строки «Ленинградской поэмы» Ольги Берггольц, люди будут передавать друг другу. В нашем городе мы выбрали несколько локаций, а во флешмобе приняли участие педагоги и дети разных возрастов. В Петербурге подключились ребята и коллеги из школы №136 Калининского района и приняли из наших рук тот самый легендарный кусочек хлеба.

Ирина Кочаненкова заметила, что медиапроект как форма работы с детьми оказался очень эффективным. Он близок и понятен детям, которые сегодня не замкнуты в своих районах, городах. А главное – он дал возможность прожить эмоцию и выразить свое отношение, прочитав нетленные строки.

Практики соучастия сегодня необходимы, считают педагоги, поскольку дети сталкиваются с памятью предыдущего поколения, а не с живыми свидетелями. Поэтому возникает потребность пересмотреть источники исторической информации. Ими могут быть не только книги, учителя, учебники, но и личные документы: дневники, письма, воспоминания. Ведь в них много частных, эмоциональных историй, в них слышны живые голоса ушедших людей. И все это можно и нужно использовать в образовательном процессе.

Наталья АЛЕКСЮТИНА, Санкт-Петербург

Страсти по литературе

Среди депутатов Госдумы возникли разногласия по поводу пересмотра школьной программы по литературе. Первый замруководителя фракции «Единая Россия» Дмитрий Вяткин считает, что в нее необходимо вернуть ряд произведений советских писателей, которые воспитывают чувство патриотизма, в том числе «Молодую гвардию» Александра Фадеева и «Горячий снег» Юрия Бондарева. А произведения, которые не прошли испытания временем, из программы нужно исключить. В качестве примера депутат назвал «Архипелаг ГУЛАГ» Александра Солженицына. По его словам, исторический анализ этого произведения показал, что писатель многие факты, изложенные в нем, придумал.

Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов (ЛДПР) в свою очередь заявил, что программу по литературе нужно дополнять интересными произведениями, а не пытаться сократить. По его мнению, книги Солженицына стали классикой.

Ранее Президент РФ Владимир Путин поддержал идею возвращения в обязательную школьную программу произведений советских писателей, «которые формируют общественное историческое сознание целых поколений».

Отметим, что в федеральные образовательные программы для школ, которые Минпросвещения России утвердило в конце ноября, уже включены «Молодая гвардия», «Горячий снег» и другие произведения. По словам главы ведомства Сергея Кравцова, эта работа будет продолжена. В программу планируется включить роман Николая Островского «Как закалялась сталь», рассказ Алексея Толстого «Русский характер», повесть Сергея Смирнова «Брестская крепость».

О том, как часто допустимо пересматривать школьную программу и кто должен определять список обязательных и рекомендуемых произведений, размышляют наши эксперты и читатели.

Лариса АРАЧАШВИЛИ, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года»-2019:

– На мой взгляд, школьная программа по литературе должна переосмысливаться условно каждые 10-15 лет. Ведь литература может помочь понять не только прошлое, но и окружающую нас действительность. Если школьную программу продолжат расширять, мы логично столкнемся с новой сложностью: нехваткой времени на подробное изучение новых произведений на уроках. Допустим, да, ввели в программу «Молодую гвардию», но при этом не увеличили количество учебных часов. Что делать? Мне кажется, добавление новых произведений без пересмотра организации учебного процесса и концептуальных изменений в самой программе не изменит ситуацию, мы физически не успеваем изучить все произведения так глубоко и детально, как они того заслуживают.

Михаил НЯНКОВСКИЙ, директор издательства «Академия 76», абсолютный победитель конкурса «Учитель года России»-1994, Ярославль:

– Убежден, что школа обязана заботиться о том, чтобы вырастить патриотов (увы, здесь в последние десятилетия многое упущено). Но если речь идет о преподавании литературы, то нужно помнить, что только художественно совершенное произведение может по-настоящему воздействовать на читателя, в том числе и на его патриотические чувства. К счастью, в советский период создано немало таких книг, в том числе и о войне. Это повести Василя Быкова и Бориса Васильева, «Горячий снег» Ю.Бондарева, «Сашка» В.Кондратьева, «В окопах Сталинграда» В.Некрасова, «Убиты под Москвой» К.Воробьева, «На войне как на войне» В.Курочкина… И многие из них в школе изучаются, спросите учителей. С «Молодой гвардией» сложнее. Поспешно написанный по горячим следам событий, а потом еще и переделанный по указке партии роман не устраивал и самого Фадеева («Перерабатываю молодую гвардию на старую», – с горечью признавался он в письме Ю.Либединскому). Когда-то эта книга производила на нас очень сильное впечатление, но мы были другими. Если по гамбургскому счету, то лучшим образцам прозы о войне она во многом уступает, а потому вряд ли сможет воздействовать на сегодняшних школьников столь же мощно. А уж если ставить вопрос об исключении из программы произведений, которые искажают реальные факты, то к «Молодой гвардии», автор которой вольно или невольно оклеветал мертвых и сломал жизнь живым, это относится в большей степени, чем к «Архипелагу ГУЛАГ». Кстати, к этой книге вообще, на мой взгляд, стоит обращаться при изучении истории, а не литературы. Как художник Солженицын гораздо сильнее в своих рассказах. Но главное – формированием школьной программы по литературе должны заниматься педагоги и филологи, а не депутаты, даже в форме рекомендаций. При всем моем к ним уважении.

Лев АЙЗЕРМАН, учитель русского языка и литературы, заслуженный учитель России, кандидат педагогических наук, Москва:

– Убежден, что снимать с программы или, наоборот, что-либо возвращать в нее должны специалисты, а не Государственная Дума и чиновники. В советское время я был причастен к работе Учебно-методического совета, где президиум решал все вопросы частного и общего порядка. Там были представлены все предметы. Например, секции русского языка и литературы. Поэтому вопросы, которые касались литературы, коллективно обсуждались учителями, писателями, критиками и литературоведами. Хорошо помню, что в свое время меня попросили прочитать новый вариант учебника по литературе для 7–го класса. И у меня было много весомых аргументов, с которыми я выступил против его издания.

То есть речь идет не о принятии какого-либо административного решения, а о том, что должен существовать некий коллективный орган, который представит все предметы. А вот каждый отдельно взятый предмет в рамках этого органа уже будет представлен экспертами в конкретных областях.

Если речь идет о народном образовании или о программе по литературе, то все вопросы такого рода должны обсуждаться серьезным научным коллективом. Только в этом случае возможно внесение изменений.

Игорь САВЕЛЬЕВ, прозаик, литературный критик, лауреат премии «Лицей»:

– Как и многие школьные предметы, курс литературы одновременно и перегружен, и неполон. Вероятно, он должен развиваться в каком-то другом направлении – жизнь в обществе через призму литературы, эстетики, логики и т. д. (если уж совсем фантазировать, то возможны симбиозы предметов, например литература-история). Не думаю, что инициативы по включению произведений соцреализма на что-то всерьез повлияют (читать это все равно никто не будет). А вот цензурирование прошлого в форме исключения «неправильных» произведений – это более серьезная проблема. Скажем так, с Солженицыным в программе у учителя больше точек опоры, чтобы не врать. Но, наверное, у хорошего учителя это получится и без Солженицына.

Эляна НЕБОГИНА, учитель русского языка и литературы Петропавловской школы, Воронежская область:

– Задав вопрос о пересмотре школьной программы коллегам, я в очередной раз убедилась в том, что сколько учителей, столько и мнений. Для кого-то чтение случайной статьи, связанной с историей «Архипелага ГУЛАГ», стало доказательством неверной интерпретации исторических реалий в художественном произведении, а кто-то на первое место ставит личностное отношение к автору, которое уже сформировано и не подвергается пересмотру. И те и другие учителя достаточно категоричны. Я считаю, что решением этого вопроса должен заниматься специально созданный комитет по историческому наследию в школьном образовании. То есть вносить изменения в программу нужно, исходя из экспертных оценок специалистов в области анализа текстовой информации.

Специфика урока литературы часто является поводом для споров среди тех, кто причастен к школьному образованию. Несомненно одно: он направлен на духовно-нравственное воспитание. Поэтому очень важно при формировании списка произведений учитывать краеведческий материал. Художественная культура родного края – важная часть литературного образования детей. В нашей школе стали традиционными краеведческие библиотечные часы общения, изучение лирики местных поэтов, социальные проекты, посвященные поэтам нашего края.

Алексей БУТУСОВ, участник Всероссийского конкурса «Учитель года»-2016, учитель русского языка и литературы Красноткацкой средней школы, Ярославская область:

– На мой взгляд, существует огромное количество литературных произведений XIX-XXI веков, которые нужно бы изучить в школе. Но количество часов ограниченно, поэтому волей-неволей приходится отбирать. И если включаем какого-то нового автора, то кого-то другого придется убирать из программы. Кого добавлять, кого исключать – споры будут бесконечные. Я считаю, что о вечных нравственных ценностях можно говорить на примере любого достойного литературного произведения, будь то Солженицын, Фадеев или Бондарев. Задумывались ли составители федеральной программы, все ли ученики полностью читают обязательные произведения? Есть классы, где произведения читают 50 процентов детей, а то и вовсе 2-3 человека, как бы учитель ни бился. Остальные знакомятся с сюжетом в кратком изложении, хорошо, если еще посмотрят экранизацию. Поэтому менять программы – это все равно что переставлять кубики, глобально это ничего не решит. В целом надо как-то поворачивать потребительское общество в сторону литературы и культуры.

Светлана Я., учитель литературы, Ивановская область:

– Я вижу, что старшее поколение коллег радостно потирает руки, приветствуя названные изменения. Для них это момент ренессанса, возвращения в молодость. Но мне, например, ни «Молодая гвардия», ни «Как закалялась сталь» не нравятся. Из советской литературы я лучше бы вернула «И это все о нем» Виля Липатова. И рассказы Шукшина. Вот они о настоящих людях, о реальных проблемах, о нравственном выборе, о лжи и правде, об имитации и ответственности. Это сейчас важнее, чем подвиги.

«Ура, Вероника Сергеевна!»

Счастье - когда за тебя переживают и радуются твои воспитанники

Наша героиня – Вероника МУШКАРИНА, учитель английского языка. Мы встретились с ней почти сразу после того, как лучший учитель Челябинской области, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России» была назначена исполняющей обязанности директора академического лицея №95 Челябинска.

В роду дедушек и бабушек Вероники Мушкариной соединились две русские реки – Волга и Енисей. Мама победительницы тоже была учителем. Она обучала школьников начальных классов. Наверное, предчувствуя переломный момент своей жизни – победу в профессиональном творческом состязании, – Вероника Сергеевна вдруг всерьез заинтересовалась историей своей семьи, своих дедов и прадедов.

Наш разговор с педагогом, чье имя прочно вошло в историю педагогического сообщества в 2022 году, затронул темы семьи, знакомства с будущим мужем, воспитания детей, и, конечно же, мы говорили о профессии учителя, получившего великое право дотронуться до души ребенка. При этом нельзя было не спросить Веронику Сергеевну о большой ответственности, которая теперь лежит на ее плечах.

– Я никогда не мечтала стать директором, – рассказала она. – Был разговор в преддверии большого конкурса с друзьями. Мне говорили, это частая история, когда участники конкурса двигаются по служебной лестнице. В нашем лицее сегодня обучаются и воспитываются около 2500 детей (это вместе с детским садом), работают 180 сотрудников. Это сильная команда: педагоги, заместители, завучи. Я пришла сюда десять лет назад, после института, и все это время трудилась простым учителем, по­этому всех знаю, меня тоже все знают. Конечно же, чувствую так необходимую сейчас поддержку своих коллег. Понимаю огромную ответственность руководителя образовательной организации. Хочется заметить, что административная работа сильно отличается от учительской. Сейчас приходится перестраивать привычный процесс работы вплоть до выработки новых нейронных связей и привычек. Когда ты учитель, задача решается довольно быстро. Например, нужно заполнить журнал – зашла в аккаунт Сетевого Города и заполнила. Нужно проверить тетрадки? Села и проверила. Подготовиться к уроку? Взяла необходимую литературу и вспомогательные материалы и подготовилась. Это похоже на чек-лист. Как отмечать пункты по мере готовности дела. А когда ты директор, в голове приходится удерживать целую прорву нюансов. Напоминает столь любимую детективами доску с красными нитями, которая постоянно находится у тебя перед глазами. Нужно видеть связи, помнить детали, просчитывать вероятные последствия и при этом учитывать общие интересы учителей, детей, родителей. И в этой паутине находить компромисс.

Мы общаемся с Вероникой Сергеевной в большом и красивом кабинете директора лицея. Она не спеша рассказывает о том, как еще девчонкой ей хотелось быть учителем, как важна ранняя профориентация, как полезно знакомить детей с разными профессиями еще в детском садике.

– Важно, чтобы ребенок многое узнал и начал познавать себя, – продолжает педагог. – Ведь прежде, чем попробовать, надо себя познать. Да, это бесконечный процесс, я до сих пор удивляюсь самой себе, открывая что-то новое. Став учителем английского, я преподавала в начальной школе, моя душа там. А потом пришел новый опыт обучения школьников двенадцати лет, это шестые классы. В числе профессиональных актуальных методик – коммуникативный метод, проектные технологии и развитие исследовательских компетенций у детей. Суть коммуникативного метода в том, что, если ты сама не разговариваешь на языке, вряд ли его можно изучать. Всегда вызывают сомнения уроки английского, на которых тишина, поэтому на моих занятиях шумно. Но это рабочий шум. Ведь тут дети получают навыки, которые помогут им в проектно-исследовательской деятельности. К примеру, изучая продукты питания, мы на уроке вместе с учениками замешиваем тесто, хотя это никакая и не технология. А что лучше всего очистит грязную монету? Проговариваем на иностранном языке весь процесс, пробуя класть монету в воду, лимонный сок, картофель, тем самым побуждая к исследовательской деятельности. Такой подход соответствует обновленному государственному образовательному стандарту, в котором отражена необходимость формирования функциональной грамотности у школьников. Мне важно не просто дать детям знания, а научить применять их в разных сферах своей жизни. То есть чтобы ребенок не просто выучил слова по теме «Продукты питания», а был способен, взяв аутентичную кулинарную книгу на иностранном языке, приготовить дома блюдо по рецепту из этого издания.

Решиться принять участие в профессиональном состязании на всероссийском уровне было несложно, особых сомнений у Вероники Мушкариной не было. «Да, участвую», – решила она и начала готовиться вместе со специалистами Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования. Интересно, что, готовя свою визитную карточку, Вероника Сергеевна указала столько своих умений, увлечений, что невольно возникают сомнения: это точно все про одного человека?

– Могу сыграть на гитаре или виолончели, мне совершенно нетрудно оседлать лошадь, а еще ценю прогулки на свежем воздухе и занятия в тренажерном зале, – подтверждает Мушкарина. – Люблю и умею печь вкусные торты. Могу станцевать нежный медленный вальс, а могу – заводное и «говорящее» аргентинское танго, ведь когда-то профессионально занималась спортивными бальными танцами. Образовательный процесс чем-то похож на танец: кто кого ведет? Партнер партнершу или парт­нерша своего партнера? А на уроке – учитель ученика или ученик учителя? Работая учителем, каждый раз, приходя в класс, все больше убеждаюсь в резонности этих вопросов. Невероятно важная задача учителя – раскрыть потенциал ученика, позволить каждому проявить себя, найти свои сильные стороны и поделиться опытом и знаниями с другими.

С улыбкой говорит она о профессии, сравнивая современного педагога с конструктором. Это, по ее мнению, специалист, сочетающий в себе огромное количество различных амплуа: методист, наставник, родитель, воспитатель, супервизор, ментор. И важно не просто сочетать, но и понимать, с каким учеником какое амплуа применить, чтобы обучение было для каждого ребенка естественным, комфортным и эффективным.

Челябинская учительница не скрывает: во время выступлений в Тюмени и в Москве так волновалась, что была близка к обмороку, но виду не подала. Ведь держать себя в руках, не демонстрируя своих слабостей, – это тоже профессиональный подход. На душе неспокойно, сердце сейчас вот-вот вырвется из груди? Держись, на тебя смотрит вся страна!

– Я как будто бы заново для себя открыла тот факт, как огромна наша Россия, сколько у нас разных интересных и великолепных профессионалов, – вспоминает педагог. – Мы перезнакомились, все 88 человек, участники конкурса из разных регионов. Идея конкурса специфична, там постоянно идет оценивание. Мне, конечно же, очень хотелось, чтобы каждый из учителей смог себя проявить, но такие уж правила: кто не проходит в финал, тот сидит в зрительном зале. И хотя организована видеотрансляция всех профессиональных испытаний, очень хотелось, чтобы все учителя поделились своим огромным и уникальным опытом со страной. Потому что каждый из них бриллиант!

Конечно же, много вопросов о той большой конкурсной поездке ей задали ее собственные ученики. Больше всего удивил и даже смутил мальчик, который до сих пор, встречая лучшего учителя Челябинской области в коридорах лицея, хлопает в ладоши и радостно кричит: «Ура, Вероника Сергеевна!».

В день записи интервью с Вероникой Мушкариной в кабинете директора я встретилась с ее старшей дочерью, первоклассницей Ариной. Девочка, увидев меня, на минутку прижалась к маме, поздоровалась и немного смущенно вышла из кабинета. Рассказ учителя о семье звучал искренне, серьезно и радостно. И знакомство с будущим мужем, которое состоялось благодаря участию в большом спорте – спортивных бальных танцах, – и воспитание двоих детей, и рассказ о любимой профессии – все значимо для учителя.

Мне стало интересно, кому, впервые уехав в столь длительную (три недели!) командировку, Вероника Мушкарина доверила дочь Арину и маленького, почти трех лет, сына Демида.

– Впервые оставить семью на такой большой срок мне было, конечно же, чисто психологически очень сложно, – призналась она. – Но большое спасибо мужу Максиму. Он лучший, любящий, любимый, надежный, с хорошим чувством юмора человек, который меня поддерживает всегда и во всем. Мы познакомились, когда мне было 15, а в 20 я согласилась стать его женой. Как встретились? Встреча – как красивая сказка. Может быть, это судьба? Думаю, что и сердце, и душу нужно слушать, выбирая человека на всю жизнь. Сегодня немало раздражающих факторов, которые влияют на ум человека, и потому, уверена, должен быть внутренний стержень. Вместе с Максимом мы несколько лет были парой в спортивных бальных танцах. Потом пошли учиться: я в педагогический колледж, потом в университет, он в институт. Из большого спорта ушли, но общались, дружили. Однажды Максим сказал: «Давай летом поженимся!» Я согласилась. Знаете, меня иногда спрашивают, как мы с мужем (оба трудимся в образовании) воспитываем своих детей. Я говорю, что дети воспитываются, даже когда нас нет дома. Это и среда, и наше поведение. Мы за то, что воспитывать надо себя, а дети скопируют нас. Неправильно, по-моему, требовать от ребенка не сидеть в телефоне, если сам взрослый все свое свободное время проводит перед экраном. У нас в доме, к примеру, есть правило: мы ужинаем, не заглядывая в телефон. Что касается семейных обязанностей, распределяются они по принципу: делаем кому что нравится и у кого что лучше получается. У меня было насыщенное детство. Помимо спортивных бальных танцев училась в музыкальной школе, параллельно занималась с репетитором по английскому языку. Когда у тебя каждый день образовательная и музыкальная школа, бальные танцы и английский, а еще заботы о младших, сестренке и брате, жизнь летит, быстро учишься, многое удается быстро постичь. Спасибо маме, услышав мои желания, она когда-то поверила в меня и в то, что я смогу реализовать свои таланты, став учителем!

Вера ЕВСТИГНЕЕВА, Челябинск

Russia. UFD > Education, science > ug.ru, 31 января 2023 > № 4280257 Вероника Мушкарина

В 2022 году количество ДТП на переездах ДВЖД снизилось на 32% по сравнению с предыдущим годом. Из-за нарушения водителями правил дорожного движения произошло 13 столкновений (19 в 2021 году) с подвижным составом на пересечениях с железнодорожными путями. В трех из 10 происшествиях два человека получили травмы различной степени тяжести, один человек погиб, сообщает служба корпоративных коммуникаций магистрали.

Большинство ДТП на переездах произошло в Приморском крае и Сахалинской области – 6 и 4 происшествия, соответственно, в Хабаровском крае – 2, в Амурской области – 1.

Железнодорожники обеспокоены случаями нарушений правил дорожного движения и ведут активную профилактическую работу для их исключения. Так, на переездах проходят акции, в ходе которых работники Дальневосточной магистрали призывают водителей соблюдать правила, раздают памятки и листовки. Помимо этого, регулярно проводятся разъяснительные беседы в автошколах и транспортных предприятиях.

Для обеспечения безопасности на переездах модернизируется железнодорожная инфраструктура. В 2022 году на 14 пересечениях железнодорожного пути с автодорогами в Сахалинской области, Приморском и Хабаровском краях проведен капитальный ремонт, еще на четырех заменены устройства заграждения. На подъездах к четырем переездам установлены шумовые полосы для привлечения внимания и усиления бдительности водителей.

В 2023 году на шести переездах планируется установить светодиодные проекторы «Стоп-линия», предупреждающая разметка которых особо эффективна и заметна в темное время суток вне зависимости от погодных условий и состояния дорожного полотна.

В 2023 году Забайкальская железная дорога в рамках сезонных работ по обновлению путевой инфраструктуры планирует отремонтировать в границах Амурской области 93,7 км пути, что превышает уровень 2022 года на 40,5% (27 км). В ходе путеремонтной кампании предстоит также выполнить смену 34 стрелочных переводов, сообщает служба корпоративных коммуникаций ЗабЖД.

Наибольший объем работ предстоит выполнить на участках Транссибирской магистрали: Ангарич – Джиктанда, Талдан – Гудачи, Чалганы – Ушумун, Шимановская – Селеткан, Поздеевка – Екатеринославка, Тур – Завитая.

В целях обеспечения возрастающих объемов перевозок грузов основная часть модернизации пути выполняется с применением технологии «закрытого перегона», которая позволяет значительно сократить время производства ремонта за счет сосредоточения на одном участке максимума сил и средств. Технология предполагает полное закрытие движения на перегоне и организацию движения поездов по одному из путей с уменьшенным интервалом, а также соединенных поездов.

Планомерная работа по модернизации железнодорожной инфраструктуры направлена на обеспечение и поддержание высокого уровня безопасности железнодорожных перевозок, повышение скоростей движения поездов, а также увеличение пропускной способности ряда участков Транссибирской магистрали.

В России в 2023 году запланировано 100 мероприятий проекта «Сохранение уникальных водных объектов»

Для оздоровления и экологического восстановления рек, озёр и водохранилищ России в 2023 году запланировано 100 мероприятий проекта «Сохранение уникальных водных объектов» нацпроекта «Экология», которые проведут в 55 регионах. На это Росводресурсы предусмотрели более 2 млрд рублей, средства в полном объеме доведены.

К концу года планируется расчистить 68 км русел рек. Подведомственный Агентству «Центррегионводхоз», который отвечает за сохранность водохранилищ, планирует избавить от излишней растительности, мусора и древесного хлама свыше 3 тыс. га акваторий. Мероприятия проекта позволят улучшить экологические условия жизни еще 822 тысяч человек. Среди новых участников проекта – р. Сунжа в Ингушетии, р. Сура в Чувашии, озёра Галическое и Святое в Костромской области, р. Фарс в Адыгее, озеро Беленькое в Томской области.

«Минувший год стал финальным для 86 мероприятий в 48 регионах страны, в том числе в Мордовии, Татарстане, Северной Осетии, Калининградской, Московской и Тверской областях. Как показывает практика, экологическое оздоровление рек и озер стимулирует развитие территорий у воды. После завершения расчистки Темерника, в Ростове-на-Дону обустроили парк и зоны отдыха, в Липецке комфорт после мероприятий на реке Воронеж ощутили ученики школы Олимпийского резерва по водным видам спорта. Такого же эффекта ждут и в Самарской области, где экологическая расчистка поспособствует полноценному функционированию водно-гребной базы», - комментирует руководитель Росводресурсов Дмитрий Кириллов.

С 2019 года участниками проекта стали 53 региона РФ. Показатели, предусмотренные планом, перевыполнены. Состояние гидрографической сети улучшено на участках протяженностью свыше 352 км (план: 344 км). Подведомственный Росводресурсам «Центррегионводхоз» почти на 3 тысячи гектаров превзошел показатель по восстановлению акваторий, очистив 17,2 тыс. га водных объектов. Результаты проекта позволили улучшить экологические условия жизни более 12,5 млн человек, это почти на 2 млн человек больше, чем ожидалось.

В прошлом году федеральный проект «Сохранение уникальных водных объектов» дополнили мероприятия в бассейне реки Дон, которые соответствуют задачам «дорожной карты», принятой правительством РФ в 2021 году. В их числе – расчистка более 30 км реки Глубокой в Ростовской области, которая позволила улучшить экологические условия проживания для 120 тысяч жителей региона. В 2023 году мероприятие продолжится в Белгородской области на реке Разумной, в Волгоградской области начнутся работы на реке Медведице, в Ростовской области готовят проект для улучшения состояния реки Чёрной.

«Юго-Западные электрические сети» обновили на Кубани 300 км ЛЭП

За 2022 год энергетики Юго-Западного филиала «Россети Кубань» повысили надежность около 300 км линий электропередачи, выполнили ремонт 47 трансформаторных подстанций, а также расчистили 68 га охранных зон воздушных ЛЭП от растительности и заменили 423 опор.

На реализацию программы технического обслуживания и ремонтов в Анапе, Геленджике, Новороссийске, а также Абинском и Крымском районах Краснодарского края компания направила более 350 млн рублей.

Специалисты заменили 84 км неизолированного провода на самонесущий изолированный провод (СИП) и обновили 5 тыс. изоляторов. Весь комплекс выполненных мероприятий позволит обеспечить надлежащее техническое состояние электрических сетей, исправность оборудования и его эффективную эксплуатацию.

Новые изоляторы из закаленного стекла обладают механической прочностью, устойчивостью к перепадам температур и воздействию внешней среды. А СИП отличается увеличенной пропускной способностью, износостойкостью и обеспечивает максимальную защиту от получения электротравм. Расчистка трасс воздушных линий электропередачи проводится специалистами для предупреждения технологических нарушений в работе электрических сетей из-за падения веток и деревьев на провода при сильных ветровых нагрузках и обильных осадках.

По итогам 2022 года объем ремонтной программы Юго-Западного филиала «Россети Кубань» в производственных показателях был перевыполнен и составил 104%.

В зоне ответственности «Россети Кубань» эксплуатируются более 300 тысяч «умных» счетчиков

В 2022 году специалисты «Россети Кубань» установили свыше 43 тыс. новых многофункциональных приборов учета электроэнергии потребителям в Краснодарском крае и Республике Адыгея. «Умные» счетчики с возможностью дистанционной передачи данных установлены абонентам компании в рамках действующего законодательства.

В отличие от своих аналоговых предшественников, «умные» приборы позволяют дистанционно передавать текущие показания и режим потребления электричества в энергокомпанию, подают сигнал об аварии в сети и несанкционированном вмешательстве. Такие счетчики существенно сокращают количество споров и разногласий между потребителями, сбытовыми и сетевыми компаниями, позволяют минимизировать потери электроэнергии. Установка новых приборов учета практически исключает хищение электроэнергии, а значит, повышает надежность и качество электроснабжения потребителей.

Обладатели «умных» счетчиков получают целый ряд преимуществ. Прежде всего, это возможность экономить, используя многотарифный учет. Он позволяет при управлении нагрузкой переносить работу энергоемких приборов в зону действия более низкого тарифа. Кроме того, потребители освобождены от необходимости обслуживать и ремонтировать приборы учёта, бремя эксплуатации полностью несет собственник «умных» счетчиков – электросетевая компания.

Всего на сегодняшний день всего в зоне ответственности «Россети Кубань» введено в эксплуатацию более 300 тысяч «умных» счетчиков. Лидером в этом направлении является сочинский энергорайон, где в общей сложности установлено более 100 тысяч новых приборов учета.

Справочно: «умный» счетчик – прибор учета на основе микропроцессорного устройства, работающий по определенным алгоритмам и наделенный рядом дополнительных функций (встроенное реле нагрузки, электронные пломбы на вскрытие клеммной крышки и корпуса, контроль некоторых показателей качества электроэнергии, контроль магнитного поля и др.), имеющий возможность для включения в автоматизированную систему сбора учетной информации.

По результатам работы за 2022 год «Россети Северный Кавказ» в сравнении с 2021 годом на 16,5% сократили количество технологических нарушений в сетях филиала «Карачаево-Черкесскэнерго» напряжением 0,4 кВ и выше.

Кроме этого, снижена и средняя длительность перерывов электроснабжения потребителей с 1 часа 48 минут в 2021 году до 1 часа 39 минут в 2022 году.

Таким образом, улучшена надежность и качество энергоснабжения потребителей республики, снижен ущерб, который мог быть причинен в результате временных перерывов электроснабжения. Повышена эффективность работы предприятия.

Снижение показателей аварийности в сетях филиала «Карачаево-Черкесскэнерго» стало возможным благодаря реализации всех необходимых организационно-технических мероприятий, в том числе выполнению инвестиционной и ремонтной программ, повышению квалификации оперативно-ремонтного и оперативно-диспетчерского персонала.

Необходимо отметить, что большинство технологических нарушений в сетях были вызваны неблагоприятными погодными условиями и воздействием на энергообъекты сторонних лиц.

Богучанская ГЭС установила рекорд годовой выработки электроэнергии

В 2022 году АО «Богучанская ГЭС» произвела 20 млрд 139,9 млн кВт/ч электроэнергии, что стало лучшим результатом с момента пуска первых гидроагрегатов в октябре 2012 года. Достигнутые показатели на 2 млрд 501,9 млн кВт/ч (14,4%) больше, чем предыдущий рекорд, установленный в 2020 году.

С октября 2012 года по 1 января 2023 года Богучанская ГЭС произвела 138 млрд 741,9 млн кВт/ч.

В 2022 году гидрологическая обстановка на Ангарском каскаде ГЭС была стабильной. Средние расходы воды через агрегаты Богучанской ГЭС, установленные Росводресурсами, в течение 2022 года составили 3644 кубометра в секунду, в то время как годом ранее они составляли 3160 кубометров в секунду.

Энергетики соблюдали предписания Енисейского бассейнового водного управления и задания Системного оператора, выполнив задачи по производству энергии и обеспечению навигации. 16 февраля 2022 года при установленном ЕнБВУ режиме расходов через гидроагрегаты 4200 кубометров в секунду была зафиксирована максимальная суточная выработка электроэнергии - 63 млн 695,2 тыс. кВт/ч.

В 2022 году АО «Богучанская ГЭС» выплатило в бюджеты всех уровней 9 млрд. 795,7 млн рублей, что на 3 млрд 29 млн рублей (44,7%) больше, чем по итогам 2021 года. В бюджет Российской Федерации потупили 5 млрд 734,8 млн рублей, рост отчислений превысил 36,5%. В бюджет Красноярского края перечислено 4 млрд. 44,7 млн. – по сравнению с итогами 2021 года краевая казна получила дополнительно 1 млрд 494,7 млн рублей (рост на 58,61%). Суммарные выплаты в виде налогов и отчислений во внебюджетные фонды впервые в истории предприятия превысили 10 млрд рублей.

При поддержке ОМК в Чусовом откроют «Кванториум», образовательный кластер и обновят городской парк

В городе Чусовом Пермского края при поддержке Объединенной металлургической компании (ОМК) в 2023 году откроют образовательно-производственный кластер «Металлургия», лабораторию автомоделирования в детском технопарке и благоустроят городской парк «Ермак».

Металлургический образовательный кластер заработает в Чусовском индустриальном техникуме в рамках федеральной программы «Профессионалитет». Государство выделило на него 100 млн рублей, а ОМК как работодатель вложила еще 10 млн рублей. Компания заинтересована в высококвалифицированном персонале и помогает развивать обучение современным рабочим профессиям. В новом образовательно-производственном кластере студентов будут готовить по техническим специальностям, остро необходимым на чусовском заводе ОМК. Среди них «обработка металлов давлением», «работа на станках с ЧПУ», «сварочное производство» и другие дефицитные профессии. Часть предметов в техникуме будут вести сотрудники ОМК.

27 января губернатор Пермского края Дмитрий Махонин и председатель совета директоров ОМК Анатолий Седых посетили Чусовской индустриальный техникум и осмотрели помещения будущих производственных мастерских, где сейчас идет ремонт. В ближайшее время здесь установят оборудование, и уже осенью студенты начнут обучаться.

Дмитрий Махонин и Анатолий Седых также побывали в чусовском технопарке «Кванториум», который находится в Центре детского творчества «Ровесник». Здесь создают лабораторию автомоделирования, для оснащения которой ОМК выделила более 9 млн рублей. На них закупят современное учебное оборудование: модели двигателей, комплект для сборки модели гибридного автомобиля и автомобиля с компьютерным зрением, системы изучения альтернативных источников энергии и многое другое.

Анатолий Седых и Дмитрий Махонин также обсудили третий крупный социальный проект, который реализуют в Чусовом при поддержке ОМК — реконструкцию городского парка «Ермак». Парк — любимое место отдыха чусовлян. ОМК привлекла лучших экспертов для создания архитектурного проекта его обновления. В 2022 году он победил во Всероссийском конкурсе лучших проектов создания комфортной городской среды в малых городах и исторических поселениях. Правительство России выделило Чусовому 85 млн рублей. В парке проложат тротуары и тропинки, установят освещение и видеонаблюдение, построят лодочную станцию, сцену, а рядом откроют автопарковку. Обновленный парк «Ермак» заработает в 2023 году.

Губернатор Пермского края Дмитрий Махонин подчеркнул, что развитие градообразующего предприятия округа дает возможность совместно с руководством завода и администрацией муниципалитета строить планы по дальнейшему преображению территории. «Чусовской металлургический завод — одно из крупнейших предприятий города, где чусовляне трудятся целыми поколениями. Помимо налоговых отчислений в бюджет, завод принимает активное участие в развитии инфраструктуры Чусового, сферы образования. Один из успешных примеров такого сотрудничества — взаимодействие завода и местного техникума, благодаря которому создается образовательный кластер «Металлургия». Считаю, это правильный подход, когда градообразующее предприятие наперед задумывается о молодых кадрах, а также занимает активную позицию в развитии социально значимых объектов города и повышает комфорт жизни в территории», — акцентировал Дмитрий Махонин.

«В этом году в Чусовом реализуют три очень важных социальных федеральных и региональных проекта. Важных и для завода, и для всех чусовлян. В этих проектах мы выступаем партнерами и финансируем часть затрат. Эффективное сотрудничество власти и бизнеса, пример которого демонстрирует правительство Пермского края, позволяет улучшить качество профессионально-технического образования в Чусовом, преобразить городской парк. Сегодня у завода есть стабильная загрузка, а значит средства на развитие производства и социальной сферы Чусового. Мы продолжим реализацию инвестиционных и социальных проектов», — отметил председатель совета директоров ОМК Анатолий Седых.

Стройплощадка Амурского ГХК набирает популярность как объект промышленного туризма

По итогам года Амурская область вошла в восьмерку лучших субъектов страны по развитию промышленного туризма. Так, в 2022 году предприятия области посетили около 40 тысяч туристов. Среди объектов, которые посещали туристы — Амурский ГХК.

Амурский ГХК в числе привлекательных объектов промтуризма

По итогам года Амурская область вошла в восьмерку лучших субъектов страны по развитию промышленного туризма. Так, в 2022 году предприятия области посетили около 40 тысяч туристов. Среди объектов, которые посещали туристы — Амурский ГХК.

К уникальным промышленным объектам Амурский ГХК также причислил и зампред правительства Юрий Трутнев. По его словам, промышленный туризм — безусловный приоритет в развитии региона. Он подчеркнул, что сейчас сформирован комплекс уникальных объектов промышленного туризма, в который входят площадка Амурского ГХК, Бурейская и Нижне-Бурейская ГЭС, космодром Восточный и другие.

Туроператоры отмечают высокий интерес к строительной площадке Амурского ГХК – в 2022 году здесь побывали около 400 человек. Площадка вошла во Всероссийский акселератор по промышленному туризму и включена в региональные экскурсионные маршруты.

На территории лицензионного участка Бованенковского месторождения восстановлена численность муксуна

Река Мордыяха, протекающая на полуострове Ямал на территории лицензионного участка Бованенковского месторождения «Газпром добыча Надым», стала единственным местом в Сибири, где исчезающая популяция муксуна восстановила свою численность.

Местные условия обитания муксуна — самые благоприятные из всех рек полуострова Ямал ввиду наличия глубоких озер в верховьях и обширной дельты.

«В рамках сотрудничества с „Газпром добыча Надым“ наш институт выполнил природоохранные разделы проекта освоения Бованенковского месторождения, — отметил научный руководитель Института экологии растений и животных УрО РАН, член-корреспондент РАН, профессор Владимир Богданов. — Принятые меры способствовали увеличению численности рыбы, и на сегодня это единственный пример в России восстановления вида естественным путем».

Более 25 лет назад по рекомендации учёных в районе Бованенково запретили промысел рыб и включили муксуна в Красную книгу Ямало-Ненецкого автономного округа.

В Нижнем Новгороде запускается первое в России электротакси

Презентация комплексного проекта по развитию городского электротранспорта и развертыванию зарядной инфраструктуры пройдет в Нижнем Новгороде 31 января 2023 года.

В торжественном мероприятии примут участие губернатор Нижегородской области Глеб Никитин и генеральный директор компании «Оператор электродвижения» Алексей Тихонов.

Нижегородская область – первый в России регион, где реализован комплексный проект развития электротранспорта от зарядки до пользователя. На подготовительном этапе в городе установлено 44 зарядные станции, которыми смогут воспользоваться и владельцы частных электромобилей, а также подготовлен подвижной состав в количестве более 180 электромобилей. Электромобиль можно будет заказать через одного из крупнейших агрегаторов такси.

Проект стал примером успешного государственно-частного партнерства, является частью Концепции по развитию производства и использования электрического автомобильного транспорта в РФ на период до 2030 года и направлен на решение задач по:

• улучшению качества жизни людей;
• созданию новых производств для перехода к более совершенной по сравнению с ДВС платформе;
• снижению выбросов СО2.

Экспорт китайских технологий производства солнечных панелей под вопросом

Власти Китая обсуждают введение запрета на экспорт технологий производства солнечных панелей, сообщил ТГ-канал Русско-Азиатского Союза промышленников и предпринимателей (РАСПП). Это объясняется тем, что Китай обеспокоен развитием производства оборудования и технологий для получения электроэнергии фотоэлектрическим способом и таким образом стремится сохранить свои конкурентные преимущества в этой сфере. К слову, на сегодняшний день порядка 97% мирового производства солнечных панелей приходится на Китай. Пока решение об ограничении или полном запрете «солнечного» экспорта принято не было.

Что касается России, то по оценкам официального дистрибутора российского завода «Хевел», в 2022 году импорт солнечный панелей из Китая составил 20 МВт, снизившись на 41% к 2021 году. При этом объём продаж отечественных модулей «Хевел» не изменился и составил 4–5 МВт. Ожидалось, что в текущем году показатели вернутся к росту. В Ассоциации предприятий солнечной энергетики (АСЭ) отметили, что «снижение цен на кремний вызывает осторожный оптимизм, позволяющий надеяться, что цены на оборудование стабилизируются и объём продаж модулей в 2023 году восстановится до объемов 2021 года».

В 2,3 раза больше доначислено платежей и наложено штрафов Дальневосточной таможней в 2022 году

Более 20 тысяч товаров, ввезённых с нарушениями законодательства, выявили дальневосточные таможенники при проверках торговых точек в 2022 году. В частности, были обнаружены товары без подтверждающих таможенное декларирование документов. Среди них: смартфоны, ноутбуки, планшеты (всего 401 ед.), 72 майнера, около 3 тысяч пачек сигарет, 95 бутылок алкогольной продукции, 312 меховых изделий и другие товары.

Таможенные и государственные контролирующие органы возбудили 89 дел об административных правонарушениях, 5 уголовных дел, конфисковано товаров на сумму 3,7 млн рублей. По словам представителя Дальневосточного таможенного управления, в 2022 году по результатам таможенного контроля после выпуска товаров доначислено таможенных платежей, пеней, утилизационных сборов и наложено штрафов почти 2,6 млрд рублей. В бюджет государства поступило 1,6 млрд рублей, что в 2,3 раза больше, чем в 2021 году.

Фолк-рок-группа "Мельница" едет по России с "Сердцем ястреба"

Александр Алексеев

Всем нам хочется порой верить в сказки, как в детстве. В добрых и бесстрашных героев, которые обязательно победят зло, ну или хотя бы лень, обыденность и скуку. Или даже - создавать новые. С актуальными для времени героями, а, может, иногда и самому чувствовать себя одним из них - под уносящиеся в небо завораживающие мелодии в традициях фолка. Русского, белорусского, кельтского или индийского - не так важно. Ведь все они - музыка с корнями, вечными историями и мотивами. А прикосновения к мирам и гармониям, которые мы, может быть, мало знаем, всегда хочется.

Начиная с октября "Мельница" дала уже больше 40 концертов. А попутно ее лидер - певица и арфистка Наталья О Шей в Новокузнецке узнавала, что при простуде помогает заваренный мох и ягоды (на улице было минус 29). В Перми рассказывала зрителям, что любит читать сказки и в дорожном чемодане у нее сейчас молдавские. И добавляла, что народные песни, притчи, легенды и мифы - это то, что нас - разных людей, живущих далеко друг от друга - тоже объединяет. Может быть, и благодаря песням "Мельницы" это тоже происходит.

Ну, а после концерта в Екатеринбурге солистка, известная и по псевдониму Хелависа, например, участвовала в работе вебинара о вузах и актуальных направлениях в образовании, на который ее пригласили как кельтолога и филолога. Где-то рассказала и о том, что ее пригласили в жюри литературного конкурса фэнтези, и она конечно, согласилась. А в Москве - по просьбе поклонников - делилась своими упражнениями на дыхание и практиками восстановления. Читала и слушала стихи... Талантливому музыканту, чтобы его песни были интересными и востребованными, надо быть сегодня эрудированным и неравнодушным. Кто бы сомневался!

В песнях "Мельницы" летают на драконах; бродят по диким травам, играя на струнах тысячелистника; ходят по студеной воде, водя на уздечке солнышко... Ну а сами музыканты в туре предпочли ездить на поездах и в свободное время гуляли по городам, не отказывались от экскурсий. Возможно, какие-то впечатления и истории станут вдохновением для будущих песен. По крайней мере, завершив первую часть тура, "Мельница" не поспешила в отпуск, а на несколько дней заперлась в студии. И в марте, когда гастроли продолжатся, возможно, музыканты сыграют уже и новые песни.

Магия новой программы впечатляет с первых тактов. На видеоэкране появляется корабль, к нему идет девушка, в небе привольно летит птица. Позднее в кадре на треке "Дороги" появится уже и всадник. А запевом и первым эмоциональным акцентом выбрана баллада "Волкодав", со строчками "На зверя страшного/ найдется свой однажды Волкодав" - хит еще с альбома 2008 года "Дикие травы". Дальше как раз идут "Дороги", "На Север", в котором чувствуется влияние уже германского и норманнского фольклоров, "Рапунцель", и только когда зал распоется - новый хит "Сердце ястреба", уже в традициях фольклора славянского.

В начале недели эта премьера, кстати, номинирована на главную российскую премию "Чартова дюжина"-2023 (чарт в переводе с английского означает хит-парад). Тон в "Мельнице" задают гитары, кельтская арфа, флейта, ударные, оттеночные орнаменты электроники, но влияние рока, в отличие от ранних альбомов группы начала "нулевых", становится все весомее и эмоциональней. В сочетании с тем, что духовые звучат порой как дуновение ветра, то как щебетание птиц - саунд "Мельницы" ныне моментально опознаваем, часто - уже по первым тактам...

Конечно, в туре прозвучали и "Колеса", и "Тристан", и "Никогда", и "Любовь во время зимы", и "Амнезия". А зрители не уставали выкрикивать и названия своих самых любимых, пока не спетых.

Выполнить все заявки "Мельнице" не удалось. Зато, чтобы никого не обидеть, группа решила исполнить в будущих турах полные трек-листы самых успешных и почитаемых поклонниками альбомов. И уже в июне отметит концертами 20-летие диска "По дороге сна". Но мы, конечно, будем ждать от группы и новых песен.

В день рождения Владимира Высоцкого - 25 января - "Мельница" вспомнила и свою любимую песню из репертуара легендарного музыканта - "Баллада о борьбе". Видео с исполнением песни группа опубликовала на своей официальной странице в соцсети "ВКонтакте". "Свитер на солистке как кольчуга", - написал в комментариях один из поклонников.

А тем временем группа номинирована на две награды главной рок-премии России "Чартова дюжина". В категории "видео" среди лидеров - "Сердце ястреба", а среди "лучших содружеств в рок-музыке" дуэт Натальи О Шей и Романа Рябцева (помните группу "Технология"?) "Последняя песня".

В ДК "ГЭС-2" выступил Speech Quartet

Ирина Муравьева

Петербургский Speech Quartet, в состав которого вошли музыканты оркестра musicAeterna - Владислав Песин, Михаил Андрущенко, Любовь Лазарева и Евгений Румянцев, выступил в "ГЭС-2" с оригинальной программой, соединившей Четырнадцатый квартет Бетховена, считающийся вершиной квартетного репертуара, с сочинениями современных композиторов - Георгия Фиртича, Анатолия Королева и Вячеслава Гайворонского, создавшего собственную версию фуги Баха.

В самом наборе сочинений заложена драматическая коллизия - своего рода "зеркала" времен, отражающиеся друг в друге: устойчивый мир баховской музыки с его твердой системой духовных координат (Контрапункт 8 из "Искусства фуги"), сдвинувшийся со своей оси в версии Гайворонского, и пронзительные современные "Стихи о страшном суде" Королева, авангардный Струнный квартет Фиртича, с его неспокойной, диссонантной звуковой материей (первое исполнение в Москве), и Четырнадцатый квартет Бетховена, начинавшийся с необычной фуги - самой меланхолической, как считал Вагнер, во всей музыке. В таком контексте каждое сочинение программы звучало не просто как исполнительская интерпретация, а как актуальное музыкальное послание.

Так, восьмой баховский Контрапункт из "Искусства фуги", начинавшийся с безмятежного движения фуги, струящегося на непрерывном легато, постепенно заплетался в сложный, темный, диссонирующий узор в версии Гайворонского. Резкие штрихи, обрывы звука, рваный ритм мгновенно нарушили равновесие фуги, обернув баховский язык в совершенно другую материю - тревожную, современную. Эта сумрачная, диссонирующая среда звучала и в Струнном квартете Фиртича. Музыканты Speech Quartet в своей динамичной интерпретации вскрыли богатые ресурсы этой музыки с ее необычными приемами звукоизвлечения и яркой экспрессией, передававшей ощущение тотальной опасности, наваждения, отпустившей в итоге "героя", растворившись в "птичьем щебете" флажолетов.

А затем на сцену вышла сопрано Елене Гвритишвили (Молодежная программа Большого театра), покорившая публику красивым мягким тембром голоса. В ее исполнении "Стихи о Страшном суде" петербургского композитора Анатолия Королева - сакральная народная духовная песня, цитирующая Откровение святого Иоанна, - прозвучали с такой чистой и сокровенной интонацией, словно живой разговор человеческой души с богом под трепетную, "плавающую" фактуру струнных.

Наконец, финалом новой программы Speech Quartet стал знаменитый Четырнадцатый квартет Бетховена (1826) - одно из самых совершенных и сложнейших для исполнения сочинений камерной музыки. Написанный Бетховеном за год до его смерти, этот квартет богат не итогами, а новыми идеями, включая расширение музыкальной формы и дисгармонические решения - своего рода портал в будущие музыкальные эпохи. Speech Quartet уже записывали части 14-го квартета для проекта "Настройки-3" в "ГЭС-2", теперь это сочинение впервые прозвучало в их исполнении целиком - стилистически отточено, моментами шероховато, но объемно по драматургии и по интерпретации того смелого бетховенского музыкального мышления, которое стало синонимом гения, идущего против течения.

Евгений Миронов и Агриппина Стеклова сыграли в спектакле "Кто боится Вирджинии Вулф?"

Наталья Соколова

У первого поросенка - домик из соломы, у второго - из веток, а третий, тот, что поумнее, строил домик из камня. Как связаны сказка о трех поросятах и пьеса 1962 года трехкратного лауреата Пулитцеровской премии Эдварда Олби "Кто боится Вирджинии Вулф?". Ответ - в новом спектакле Данила Чащина в Театре Наций.

Эта сложно-витиеватая, запутанная абсурдистская пьеса, несмотря на всю свою сложность, чрезвычайно популярна у режиссеров. Фильм "Кто боится Вирджинии Вулф?" Майка Николса с Элизабет Тейлор и Ричардом Бертоном в главных ролях взял пять "Оскаров", а пьесу Олби ставил Валерий Фокин в "Современнике", в питерском "Приюте комедианта" ее воплотил Василий Сенин, а Кама Гинкас - в МТЮЗе. Для постановки в Театре Наций сделали новый перевод, благодаря чему многие эпизоды, приправленные крепкими словечками, стали звучать более хлестко.

Супруги Марта (Агриппина Стеклова) и Джордж (Евгений Миронов) строят свой брак из веток и соломы, фундамент которого всего лишь иллюзия любви. Возникающие у всех пар трудности совместного бытия и взаимное неуважение разрывают его в противоположные стороны: недаром главная декорация спектакля (сценограф Максим Обрезков) - похожий на распахнутый дополнительный занавес, расколотый надвое, дом с интерьером, претендующим на актуальность.

Дочь ректора университета, рыжая бестия Марта, побывавшая в психушке (только ее супруг всем рассказывает, что она отдыхала в санатории), не любит своего супруга - уставшего от жизни профессора истории. Она считает его инфантильным, не уверенным в себе неудачником, у которого напрочь отсутствуют амбиции: "Совсем не такой, как мой отец". В своих оскорблениях некогда близкие люди порой достигают дна. Но кто настоящие инфантилы - так это молодая супружеская пара, которую в три часа ночи приглашает в дом Марта. Хитрый нарцисс, преподаватель биологии Ник (Александр Новин) и пьяная, нездорово смеющаяся Хани (Мария Смольникова) станут участниками словесной дуэли, спектакля-поединка, который срежиссирует неугомонная Марта. Попытка вернуть к жизни брак, пусть и таким запутанным способом, делает ей честь. Вообще героиня Стекловой - стержень всего действия, на ее энергетике, которую она черпает будто из преисподней, держится весь спектакль.

Наглаженный, играющий в неприступного интеллектуала с хорошими манерами Ник попытается извлечь выгоду из затеянного Мартой поединка с собственным мужем: пьяный вечерок чем не повод закрутить интрижку с дочерью ректора родного университета, ведь так и по карьерной лестнице продвинуться можно.

Квартет истерички, параноика, инфантила, нарцисса - честные диагнозы выставил персонажам дипломированный психолог, который был приглашен на репетиции, чтобы раскрыть замысел автора Олби, соткавшего сложное, богатое на алогизмы, полотно, не всегда понятное зрителю и даже самим актерам. В какой-то момент теряется нить, как же было на самом деле, и был ли у Марты тот самый мальчик, чей велосипед в финале пропутешествует из кулисы в кулису, никем не управляемый.

Все первое действие Данил Чащин разыграл как черную комедию, совершенно не похожую на ту, что изображали Галина Волчек и ее партнеры Валентин Гафт, Марина Неёлова и Александр Кахун в заметно более мягкой версии "Современника" или в экранизации, которая трагедию волей неволей пыталась сгладить. Здесь много гротеска, алкоголя и выплескивающихся вместе с ним взаимных обвинений, провокаций и разочарований. Зато второе действие - трагедия без каких-либо дополнительных красок, раскрывающая страшные секреты Марты и Хани. Ведь жить в иллюзии любви в какой-то момент становится просто невыносимо.

А название пьесы - каламбур. Джордж живет в то время, когда все интеллектуалы (уж этого у него точно не отнять, он - герой с остывшим сердцем, но большим умом) зачитываются Вирджинией Вульф - писательницей, страдавшей паническими атаками, которые привели ее к трагедии в конце жизни, из которой она ушла добровольно. Песня из диснеевского мультфильма о фольклорных трех поросятах Who is afraid of big bad Wolf? ("Нам не страшен серый волк") превратилась у Олби в Who is afraid of Virginia Woolf? ("Не боюсь Вирджинии Вулф"). Волк и Вулф по-английски звучат почти одинаково, а в пьесе это можно интерпретировать как мантру "Не боюсь сойти с ума", которую, будто боясь окончательно сойти с ума, герои пропевают, задорно припрыгивая в интермедиях "Трех поросят".

Изменит ли жестокий спектакль-поединок чувства Марты и Джорджа? Станут ли они если не любить, то уважать друг друга? Олби оставляет вопросы без ответов: в финале главные герои обнимаются на качелях, смотря то ли на полную луну, то ли на всходящее бледно-холодное солнце.

Борис Эйфман снял киноверсию "Русского Гамлета"

Мария Голубкова (Санкт-Петербург)

В Петербурге завершилась съемочная часть работы над пластическим фильмом "Русский Гамлет". Хореограф Борис Эйфман переносит на экран уже девятый спектакль: это не только желание сохранить результаты своего творчества для потомков, но и создание нового жанра визуального искусства.

Киноверсия станет новым сценическим обращением Эйфмана к фигуре императора Павла Первого - человека, чья мечта о власти сбылась слишком поздно и обернулась трагедией. В российской истории он навечно остался всего лишь сыном Екатерины Второй, и хореограф специально ограничил действие балета периодом, когда Павел - еще Наследник. Впервые спектакль (ныне идущий в редакции 2022 года) был поставлен в 1999 году, и именно с этой версией познакомился солист Театра балета Бориса Эйфмана Олег Габышев, тогда еще работавший в Новосибирске. Сегодня он называет это знакомство судьбоносным.

- Это было потрясение, я искренне поражался мастерству хореографа, его фантазии и вместе с тем натуральности жестов, - рассказывает он. - Мечтой было даже просто попасть в спектакль, к примеру, вынести крест, а в итоге получилось станцевать главную роль.

- Что сложнее - спектакль или съемки? - задаем вопрос от имени "РГ".

- Присутствие зрителя - это магия сцены. А на съемках приходится входить в спектакль, что называется, "по щелчку" - и быть убедительным, скажем, в сцене смерти. Или сыграть любовь, - рассуждает артист. - Постоянные остановки и мгновенное включение утомляют даже физически.

Особенность киноверсии - обилие крупных планов, которые как бы уточняют драматургию балета. В зрительном зале с последних рядов иногда бывает трудно различить, с каким выражением лица Императрица выходит из-за трона. Как, наказывая, берет наследника за ухо. Как он погибает, преданный и ненавидимый своим окружением. И каждую деталь, подчеркивает танцовщик, надо выполнить чисто, сколько бы раз ни повторилась сцена: "Ведь ее можно будет рассмотреть как под микроскопом".

Вместе с Борисом Эйфманом над спектаклем работает оператор-постановщик Сергей Трофимов. Зрители уже оценили его мастерство - в "Дозорах" по романам Сергея Лукьяненко, новогодних фильмах "Елки", сериалах "Гоголь", "Вертинский", "Нулевой пациент". Летом 2022 года Трофимов участвовал в переносе на экран балета Эйфмана "Страсти по Мольеру, или Маска Дон Жуана". Говорит, что приемы уже отработаны, поэтому съемка идет спокойнее и увереннее. В работе задействованы три камеры, технический и административный персонал. И все получают удовольствие от красивейшего действа, хотя работа несколько монотонная.

- Борис Яковлевич постоянно сконцентрирован, его интересует каждый аспект, он все больше разбирается в кинопроизводстве и кинотехнологиях, - рассказывает оператор. - Каждая сцена разбита на несколько частей, и количество повторов зависит не от нашей работы, а от того, насколько Эйфман доволен хореографией. Он добивается идеала.

Съемки продлились 12 дней по 12 часов, это четко рассчитанный период. Теперь еще примерно год Борис Эйфман будет монтировать новый фильм. Иногда он переделывает результат до десятка раз. И говорит, что в границы некогда существовавшего жанра "фильм-балет" его пластическое кино уже не вмещается: "Это художественный фильм, только без слов".

- Игровое, "разговорное" кино создают многие, а то, что делаем мы, не делает никто: кино без слов, говорящее очень о многом, - поясняет он. - И мне самому интересно создавать новый вид искусства, иной способ воздействия на зрителей, которые, мне кажется, очень соскучились по красивым историям и чистым эмоциям.

Кинематограф имеет свои законы, и соединить его с театральным искусством не так-то просто, признает хореограф. Поэтому, по его словам, идеальный фильм, который он видит в своем воображении, еще не снят. Тем более что свои условия диктуют время, помещение и техника для съемок. Но в кинотеатрах России, США, Великобритании, Германии, Израиля, Беларуси и других стран два года назад при полных залах шла киноверсия спектакля Бориса Эйфмана "По ту сторону греха".

В 2022 году фильм "Ночь нежна" (экранизация балета Up & Down по роману Френсиса Скотта Фитцджеральда) с большим успехом прошел в столичном Доме кино. В прошлом же году в широкий кинопрокат вышел фильм-балет Эйфмана "Роден" (его могут увидеть зрители 70 городов России и ближнего зарубежья). Хореограф говорит, что не прочь экранизировать весь репертуар своего театра. Было бы время.

В Омске снимают фильм "Покоривший космос" о конструкторе Сергее Королеве

Светлана Сибина (Омск)

Съемки художественно-документального фильма "Покоривший космос" о Сергее Королеве идет в цехах омского "Полета". Здесь в начале войны, пребывая в статусе "врага народа", он работал над пикирующим бомбардировщиком Ту-2 и другими стратегическими проектами. Об этом этапе жизни основателя отечественной космонавтики известно очень мало. Омичи нацелены устранить этот пробел.

В жернова репрессий молодой авиаконструктор попал еще до войны по доносу. Его обвинили во вредительстве, а также срыве сдачи новых образцов вооружения. Оба пункта - расстрельные. Так что Королеву, которого приговорили к десяти годам тюрьмы, считай, повезло.

Летом 1938 года старшего инженера Реактивного НИИ арестовали. Спустя год отправили по этапу на Дальний Восток. Потом Колыма, где он наверняка погиб бы, если бы о своем ученике не вспомнил Андрей Туполев. Руководитель закрытой "шараги" получил задание - создать новейший пикирующий бомбардировщик. И потребовал вернуть из заключения талантливых инженеров. Вскоре Королева переводят в Москву в ЦКБ-29.

А с началом войны вместе с эвакуированными военными заводами отправляют в город Омск.

То, что сотрудник "без имени" находится под неусыпным конвоем, никого не удивляло. "В нашем классе отцы всех девочек были репрессированы", - вспоминала ученица омской гимназии Надежда Сехина. И к Королеву в цеху относились спокойно: человек просто попал в беду.

Чтобы понять, каким был главный герой, авторам фильма пришлось перелопатить много архивов, груды книг, статей, записей его соратников и близких.

- Современники Сергея Королева признавались, что он был одержим. Никто не видел его уставшим, хотя он трудился на пределе. При 12-часовой смене подолгу оставался в цеху. А свет в окне его комнаты, заваленной конспектами и чертежами, не гас до рассвета, - рассказал корреспонденту "РГ" исполнитель главной роли, актер Омской драмы Александр Соловьев.

- Выдавая задания, требовал беспрекословного и четкого выполнения. При этом говорил: "Если что не получается, приходите, вместе найдем решение", - дополняет автор проекта Светлана Лазарева.

Авторы фильма постарались в точности воссоздать героическую атмосферу омского тыла, когда люди выдавали продукцию прямо под открытым небом и потом возводили цеха. А первый образец новой крылатой машины собрали уже в ноябре 1941 года.

В "шараге" Сергей Королев разрабатывал и другие важные для страны проекты: радиоуправляемой торпеды, ракетного перехватчика. Уже в 1942 году его переводят в ОКБ моторостроительного завода в Казань.

В июле 1944-го досрочно освобождают. В 1946-м назначают главным конструктором Особого КБ № 1. Освоение космоса идет при его непосредственном руководстве.

Эти и другие сюжеты войдут в омскую ленту. В массовых сценах задействованы работники завода. Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов. Премьера состоится на 9 Мая.

В Краснодарском крае СК расследует повторный обман дольщиков

Наталья Козлова

Следственный комитет по Краснодарскому краю объявил, что по материалам краевого УФСБ возбуждено уголовное дело против трех граждан - 37-летнего директора строительной организации и двух посредников - 31 и 43 лет от роду. Их заподозрили в коммерческом подкупе в особо крупном размере и в получении этого самого подкупа.

В СК объяснили, что коммерческая организация, которой руководили эти граждане, была субподрядчиком по заключенному региональным Фондом защиты прав граждан - участников долевого строительства договорам о завершении строительства нескольких проблемных домов в краевой столице. В их числе был и жилой комплекс "На Магистральной".

Директор решил привлечь к выполнению подряда по достройке домов другие коммерческие организации. А за это от их руководства получить так называемые откаты. Цена вопроса - 7% от общей суммы договора подряда. Знакомые директора стали посредниками.

В итоге договорились с замдиректора другой строительной организации, который согласился на эти условия. Осенью прошлого года директор подписал несколько договоров с теми, кто согласился на откаты. От 25,7 млн рублей на достройку проблемных домов откат - 1,8 млн рублей. Но и эта сумма оказалась не окончательной. Вымогатели потребовали передать им больше 2,9 млн рублей, добавив к этой сумме процент от еще не поступивших на счет фирмы оплат.

В результате замдиректора передал все, что попросили, но понимая, что дальше будет хуже, - сообщил об этом в правоохранительные органы. Сейчас директор субподрядной организации и один из посредников задержаны. Второй посредник успел сбежать и уже объявлен в розыск.

Напомним, что это несчастная стройка. Первым было уголовное дело против генерального директора ООО "СК Мегаполис", учредителя и бывшего руководителя фирмы - генподрядчика ООО "ДК Строй", укравших деньги граждан - участников долевого строительства одного из домов комплекса "На Магистральной" в Краснодаре. Его также расследовал Следственный комитет по Краснодарскому краю и уже отправил дело в суд. Причем на имущество одного из фигурантов и имущество организации был наложен арест на 300 млн рублей.

А сейчас продолжается расследование дела против бывшего директора регионального Фонда защиты прав граждан - участников долевого строительства.

Коммунальщики в Красноярском крае требуют "оброк" за неработающие уличные колонки от жителей частного сектора

Надежда Столярчук (Красноярский край)

В 18-тысячном Боготоле на западе Красноярского края разгорелся скандал. Жители возмущены действиями водоснабжающей компании. Минувшей осенью та начала рассылать обитателям частного сектора квитанции с гигантскими суммами за потребление воды из уличных колонок. Объяснения людей, что они этим ресурсом не пользуются, в расчет не берутся.

Мэрия самоустранилась. Более того: тем, кто отказывается платить "оброк" водоканалу, чиновники аннулировали все соцвыплаты, так что без денег остались пенсионеры и многодетные семьи. "А что вы хотите? У вас же долг за коммунальные услуги!" - разводят руками слуги народа. Раньше уличными колонками владел муниципальный водоканал, который к жителям частного сектора особых претензий не имел и рассылал квитанции только тем, кто действительно пользовался колонками. Потом предприятие обанкротилось, и на его место пришла частная компания "Боготольские коммунальные системы" (БКС). А с сентября на жителей посыпались платежки. Причем сразу за весь 2022 год. Суммы варьировались от четырех до 12 тысяч рублей. Где люди на самом деле брали воду, "ресурсникам" было не интересно. Отказавшимся начали начислять пени. "У нас пятеро детей. Приходящие с сентября квитанции от "БКС" мы, естественно, проигнорировали, своя скважина есть. Да и не натаскаешься с улицы фляг с водой на всю семью. К тому же часть колонок в городе попросту не работает, обледенели так, что приближаться опасно, а вода из них льется грязная. Стали жаловаться в мэрию, в ответ - тишина!", - возмущается Анастасия Куртиш. Настя возглавляет волонтерскую организацию, которая оказывает помощь землякам, находящимся в зоне СВО. А теперь еще и помогает соседям добиться справедливости. По ее инициативе горожане обратились в ОНФ. "Возмущение людей оправдано, - считает руководитель исполкома ОНФ в Красноярском крае Оксана Ларионова. - Мы сами видели, что половина колонок в частном секторе Боготола - это просто обледеневший металлолом, без воды! За что тут платить? Так что жителей поддержим".

На сторону боготольцев встала и районная прокуратура. Ряд грубых нарушений в работе ресурсоснабжающей организации был выявлен еще в декабре. Директору фирмы и мэру было внесено представление, но ни власти, ни коммунальщики никак не отреагировали. "Сейчас нами подготовлено исковое заявление, идем с ним в суд", - сообщил помощник межрайонного прокурора Андрей Коняшкин.

В Эрмитаже представили книгу Георгия Вилинбахова "Русские знамена"

Елена Яковлева

Под ними воевали и одерживали победы, оберегали как святыню и спасали от надругательства неприятеля, отмечали торжества и воспринимали как "символы объединения и власти" и "священные хоругви". Эрмитаж в понедельник, 30 января, представил книгу об истории русских знамен XVII - начала XX века. Ее автор - заместитель генерального директора Государственного Эрмитажа по научной работе, хранитель знамен Государственного Эрмитажа, доктор исторических наук Георгий Вадимович Вилинбахов.

У знамен много своих тайн. Если вы хотите знать, как они возникали и бытовали в разных полках, как их создавали и оформляли, как хранили и носили, как использовали в церемониях, как относились к ним в армейской среде, то книга Георгия Вилинбахова, государственного герольдмейстера и председателя Геральдического совета при Президенте РФ, наверное, лучшего эксперта при поиске ответов на такие вопросы, поможет во всем разобраться.

- Это очень неординарное событие, - сказал на презентации книги в большом зале Лектория Эрмитажа в Главном штабе генеральный директор музея Михаил Пиотровский. - Во-первых, потому что Вилинбахов лучший специалист по знаменам. Во-вторых, коллекция знамен хранит историю Эрмитажа, и это все уникально.

Но, по словам Пиотровского, Эрмитаж - это еще и учреждение, где знамена, являющиеся особой вещью - предметом и искусства, и идеологии, и символом, не только хранятся, но и "работают": участвуют в значительных эрмитажных событиях, в церемониях, посвященных этим важным событиям, и в главных мероприятиях музея.

Михаил Пиотровский вспомнил также уникальный эрмитажный опыт реставрации старинных знамен, создания их реплик и копий, реставрация в Эрмитаже - это всегда отдельный мастер-класс.

- Нет больше такого места, в котором бы так же, как в Эрмитаже, хранили память о России и Российской армии, - считает Михаил Пиотровский. - Никто так больше не делает.

Он напомнил, что Эрмитаж - собиратель и хранитель наследия российской гвардии.

- Ну и знамя вообще в Эрмитаже является знаком постоянной памяти, - подытожил он, отметив, что книга о русских знаменах еще и "блестяще написана".

Особое внимание в ней уделено символике знамени и ее значению, роли знамени в военной и политической истории государства.

Отдельные главы посвящены судьбам полковых знамен Императорской армии после революции 1917 года.

Издание можно считать своего рода энциклопедией знамен русской армии, осененных славой российского оружия.

Серьезный научный труд обобщил обширнейший материал, извлеченный из архивных и исторических документов, памятников из собрания Государственного Эрмитажа, где Георгий Вилинбахов многие годы является хранителем коллекции знамен и военной графики.

Особую ценность представляет уникальный и разнообразный иллюстративный материал - редкие фотографии и рисунки геральдических памятников и военной графики из эрмитажного собрания. Это богато иллюстрированное научное издание будет полезно как для профессиональных исследователей - историков и коллекционеров, так и для широкого круга читателей, интересующихся отечественной историей и российскими знаменами, считают в Эрмитаже.

В Калининграде начали выпускать автомобили Kaiyi

Светлана Песоцкая (Калининградская область)

Первые автомобили новой для российского рынка китайской марки Kaiyi сошли с конвейера калининградского завода "Автотор". Первенцем контракта с партнерами из КНР стал современный городской седан E5.

После того как многолетнее сотрудничество с "Автотором" приостановили BMW, Kia и Hyundai, концерн заметно сократил объемы производства в 2022 году и начал поиск новых партнеров - уже в Китае. Интригу на автозаводе хранили до последнего, было известно о договоренностях с китайской стороной, но название корпорации официально объявили лишь на торжественном запуске новой производственной линии.

"Слухи о нашей смерти были сильно преувеличены, мы будем жить, работать, создавать новые рабочие места, - подчеркнул председатель Совета директоров "Автотор Холдинг" Валерий Горбунов. - Это первая ласточка, а будет их еще четыре модели, переговорный процесс продолжается еще как минимум с двумя партнерами".

По словам Валерия Горбунова, объем производства в этом году может достичь ста тысяч автомобилей. "Благодаря новому этапу всестороннего стратегического сотрудничества между Россией и Китаем, а также реализации стратегии "Один пояс и один путь" Россия стала одним из самых важных рынков для экспорта китайских автомобилей, - подчеркнул генеральный директор Kaiyi International Хан Рен. - И мы прекрасно осознаем, что никогда не добьемся успеха на этом рынке без доверия и поддержки со стороны российских партнеров и клиентов".

Важность запуска нового конвейера для региона трудно переоценить, ведь это предприятие - один из крупнейших работодателей и налогоплательщиков области. Модернизация конвейера под новые модели началась на заводе еще осенью прошлого года, "пилоты" были выпущены в декабре. На линии занято более четырехсот человек.

Пока здесь будут производить только Е5, но до конца года планируется начать выпуск еще трех моделей Kaiyi калининградского производства. Пока автомобиль собирается на базе сваренного и окрашенного кузова с частичной локализацией компонентов первого уровня, но затем производство перейдет на полный цикл. Сейчас комплектующие идут в Калининград с китайских заводов через порты Дальнего Востока и по Транссибирской магистрали.

Режим простоя завода "Хендэ Мотор Мануфактуринг Рус" в Санкт -Петербурге продлен до конца февраля. В компании отказались комментировать продление простоя на петербургской площадке, а его сотрудники, в свою очередь, сообщили, что сокращения на заводе продолжаются. При этом, по их словам, компания по-прежнему пытается найти возможность возобновить производство.

Напомним, завод "Хендэ Мотор Мануфактуринг Рус" приостановил производство автомобилей с марта прошлого года из-за сложностей с поставками комплектующих. До простоя в Северной столице серийно выпускались седаны Kia Rio и Hyundai Solaris, кроссоверы Hyundai Creta, а также "вседорожные" хэтчбеки Kia Rio X. Производственная мощность завода составляет более 200 тысяч автомобилей в год.

В Бурятии пресекли незаконные вырубки лесов: след ведет к местным чиновникам

Наталья Козлова

Фигурантами громкого уголовного расследования стала целая "команда" из чиновников и коммерсанта, после незаконной деятельности которой удивительно красивые леса становились мертвым полем.

Следственный комитет по Республике Бурятия объявил, что его усилиями и с помощью сотрудников республиканских полиции и УФСБ "пресечена преступная деятельность" некой группы граждан. В ее состав входили и.о. главы муниципального образования сельское поселение Баргузинское, работник местного многофункционального центра и индивидуальный предприниматель.

В зависимости от преступной роли эти люди стали подозреваемыми и их обвинили по уголовным статьям о превышении должностных полномочий и незаконной рубки лесных насаждений, "совершенной группой лиц по предварительному сговору".

Ни одной фамилии фигурантов расследования в СК называть не стали, но местным жителям, они, скорее всего, очень хорошо известны.

Схему, которую использовали эти граждане, изобрели не они. Такая незаконная вырубка лесов, по мнению правоохранителей, считается одной из самых "популярных" у тех, кто уничтожает наше национальное достояние в обход всех мыслимых законов, правил и порядков.

Как рассказали в Следственном комитете, по их версии, конкретно эта афера началась еще в 2021 году.

Именно тогда все граждане, которые стали фигурантами этого уголовного дела, занялись незаконной рубкой лесов на территории Баргузинского района Бурятии.

Для того чтобы афера выглядела законной и не привлекала внимания тех, кто отвечает за нарушения закона в лесной отрасли, они провернули такую схему.

Через работника МФЦ стали искать местных жителей, которые по закону имеют право заготовить себе для личных нужд древесину.

Уточним: таким людям - пожилым, многодетным, заслуженным - наш закон разрешает, причем совершенно бесплатно, срубить немного деревьев в лесу, для того чтобы что-то подправить в своем хозяйстве, починить, построить...

Списки таких уважаемых граждан были сделаны, после чего за работу взялся глава сельского поселения.

- Пользуясь своими полномочиями, обеспечивал изготовление подложных документов о выделении указанным гражданам лесосечного фонда для заготовки древесины по нормативу жилищного строительства в объеме до 200 куб. м, - рассказали в следственном ведомстве.

Изготовленные таким образом липовые документы чиновник передавал некому индивидуальному предпринимателю, который активно вырубал местный лес и не менее удачно торговал древесиной.

Получаемую прибыль соучастники делили между собой. В Следственном комитете рассказали, как афера стала известна и на чем конкретно "прокололись" ее организаторы.

Все началось с того, что одной из местных жительниц, чьи персональные данные были использованы в этой криминальной схеме, по почте пришло некое уведомление. От ничего не подозревающей гражданки соответствующие службы потребовали "убрать порубочные остатки, обнаруженные на выделенной ей лесосеке".

Надо ли говорить, как растерялась женщина. Ведь она ничего в лесу не рубила и тем более не оставляла мусор после вырубки.

Возмущенная гражданка с жалобой отправилась в правоохранительные органы. Там у нее заявление приняли и в ходе проверки нашли не одну вырубку, якобы оставленную местными жителями, которые понятия не имели, что так активно заготавливали бесплатный лес для своих нужд.

В Следственном комитете говорят, что "в настоящее время по уголовному делу проводятся необходимые следственные действия, направленные на установление полной картины преступлений, всех преступных эпизодов и соучастников".

Есть большое подозрение, что такие порубки якобы от имени заслуженных сельчан совершались фигурантами этого уголовного дела далеко не первый раз и совсем не в том объеме, который зафиксирован на сегодняшний день.

В России создано новое объединение молодежи "Сила - в знании!". Какие задачи оно ставит

Евгения Добрынина

В России учреждено детско-юношеское объединение "Сила - в знании!". В него вошли пять тематических направлений: "Сила - в правде!" - для ребят, углубленно изучающих историю, обществознание, краеведение, "Сила - в энергии!" - для физиков и робототехников, "Сила - в технологии!" - для тех, кто выбрал своим профилем информатику и математику, "Сила - в слове!" - для любителей русского языка, литературы и креативных индустрий и "Сила - в открытии!" - для тех, чей профиль - география, биология, химия и экология.

- Задача, которую ставит перед собой объединение "Сила - в знании!", - оно про вас, оно про ваше будущее, - обратился к молодежи первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко. - Важно, когда вы сами являетесь соавтором изменений, а не просто плывете по течению. Тогда формируются знания, характер и убеждения. Знания сильны, когда они превращаются в действия.

- Очень важно создать сообщество ребят из разных регионов, объединить их, чтобы они не только принимали участие в олимпиадах, но и могли обсуждать разные вопросы с учеными, педагогами, экспертами, предлагать свои проекты по тому или иному направлению - истории, цифровым технологиям, литературе, - сказал министр просвещения Сергей Кравцов.

Школьники в рамках объединения смогут принимать участие в просветительских мероприятиях, внутренних интеллектуальных соревнованиях, организовывать тематические проекты совместно с наставниками. Новое объединение даст возможность углубленно изучать отдельные предметы.

Школьники из Сыктывкара получили патент на выведенные микроводоросли

Светлана Цыганкова (Сыктывкар)

Школьницы из Сыктывкара вывели микроводоросли, с помощью которых можно очищать водоемы от разлива нефтепродуктов. На разработку уже оформлен патент.

Уникальность проекта в том, что микроводоросли можно культивировать в районах Крайнего Севера. И на одном из предприятий, которое занимается ликвидацией промышленных аварий, уже опробовали изобретение и подтвердили его эффективность.

Ученицы старших классов из нескольких школ Сыктывкара работали над проектом с 2020 года вместе с наставником команды, кандидатом биологических наук и педагогом дополнительного образования центра выявления и поддержки одаренных детей Республики Коми Надеждой Лихановой. Проект школьниц занял первое место на региональном этапе всероссийского конкурса "Большие вызовы".

- Подбирали условия для выведения, работали с питательной средой Люка - это специальная среда для культивирования микроводорослей, которая включает в себя минеральный ионит, водопроводную воду и обработанный куриный помет, - рассказала одна из участниц проекта Светлана Лужикова. - Смотрели, способны ли микроводоросли жить в условиях улицы. Оказалось, при температуре до +18 градусов они развиваются намного лучше.

Суть проекта в том, что микроводоросли действуют на пленку нефтепродукта и разлагают ее. А питательная среда для этого - обычная вода в любой реке или в озере.

- Чтобы использовать биоматериалы для очистки среды, необходимо ждать, когда их доставят из научных институтов. И стоит это прилично. С нашей же разработкой действовать можно сразу на месте разлива. Готовить материал возможно с любой водой, - отметила Надежда Лиханова.